“俯下身子”命題作文寫作指導(dǎo)及其例文
【題目】
請以“俯下身子”為題目寫一篇不少于800字記敘文或議論文。
【考題解讀】
這個題目可以說是對今年湖南高考作文題“踮起腳尖”的模仿!磅谄鹉_尖”和“俯下身子”好比是一對孿生姐妹。從某種意義上講,“踮起腳尖”是面向未來,追求更高更遠(yuǎn);“俯下身子”是立足現(xiàn)實(shí),追求穩(wěn)打穩(wěn)扎。很多情況下,我們應(yīng)“俯下身子說做,踮起腳尖期待。”
此題審題容易,但寫好為難。寫前尋找立意角度十分重要。
從立意的角度看,文題以“俯下身子”為標(biāo)志性詞語和思維核心,圍繞個體的人的“向下”“務(wù)實(shí)”這一中心。通過發(fā)散思考,這個題目可以和“環(huán)!薄爸鷼垺薄坝H情”“扶貧”“平等交流”“造福百姓”“清明掃墓”等話題聯(lián)系起來,進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)化即可。寫作時訣竅是由此及彼虛中有實(shí),實(shí)中有虛。寫作此類“實(shí)”題,你可以來點(diǎn)“虛”的升華。你可以寫“俯下身子,撿起文明”, 你可以寫“俯下身子,關(guān)注侏儒”,你可以寫“放下架子,俯下身子,;亍摇纯础保憧梢詫憽案┫律碜,平視學(xué)生”,你可以寫“(學(xué)習(xí))先俯下身子……”
病床前俯下身子是對生者的幾多安慰;俯下身子,將手中的菊花獻(xiàn)上是對亡靈的深情祭奠;袁隆民俯下身子搞實(shí)驗(yàn)是對科學(xué)的執(zhí)著追求;國際電影節(jié)主席俯下身子為章子怡下跪是對藝術(shù)的頂禮膜拜;博爾特俯下身子去親吻一位失去左腿的汶川女孩是對“同一個世界,同一個夢想”的演繹……
但是如果立意為“劉嘉玲俯下身子,春光咋泄……”“他俯下身子,動情地?fù)肀е?“他俯下身子,做健美操……”……則就事論事,屬于低級趣味,必判為離題。
【構(gòu)思點(diǎn)拔】
寫記敘文: (提綱一)
一看到這個題目,就想到臧克家《有的人》中的:“有的人, 騎在人民頭上,‘呵,我多偉大!’;有的人,俯下身子給人民當(dāng)牛馬。”由此生發(fā)開去,可以寫人民公仆勤政愛民: 通過敘寫某扶貧隊(duì)員在“結(jié)對幫扶活動”中跟農(nóng)民朋友交朋友,放下架子,俯下身子,多辦實(shí)事,多為辦好事,表現(xiàn)扶貧幫困、關(guān)注農(nóng)民的時代主題,塑造一為好官員形象。
寫記敘文: (提綱二) 可以“俯下身子”作為線索,通過記敘一位父親言傳身教,“俯下身子”拾取地上垃圾的行動教育兒子講衛(wèi)生的簡單的故事,來表達(dá)講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境的主題。行文中要注意動作描寫、環(huán)境描寫、心理描寫。
寫議論文:(提綱一)
開頭運(yùn)用類比手法切入,提出中心論點(diǎn):老虎攻擊前,總是要先俯下身子,收起爪子,放輕腳步。禾苗成熟后,總是要先俯下身子,低著腦袋,彎著腰子。運(yùn)動員起跑時,總是要先俯下身子,雙手著地,提起腳尖。任何人,要想凡事有所成就,也應(yīng)“俯下身子”都應(yīng)學(xué)會“俯下身子”,“俯下身子”成就輝煌人生。分論點(diǎn):一、俯下身子踏實(shí)學(xué)(濟(jì)寧師專附中孟憲濱俯下身子充電),二、俯下身子踏實(shí)干(雜交水稻之父袁隆民潛心水稻研究),三、俯下身子踏實(shí)聽(重慶市委書記俯下身子為人民群眾辦實(shí)事)。結(jié)論:“俯下身子”去學(xué),贏得教學(xué)的源頭活水;“俯下身子”去學(xué)干,換來事業(yè)的碩果滿園;“俯下身子”去聽,掌握民生的冷暖喜怒!案┫律碜印笔谴呋瘎f事速成功。殊不知“俯下身子”有那么多好處。
寫議論文: (提綱二)
論點(diǎn):我主張教師應(yīng)該“俯下身子”。其理由如下:
先講什么是“俯下身子”。俯下身子也就是虛心的教,也就是放下架子,毫無成見,解放思想,平視學(xué)生,和學(xué)生交朋友的教。
“俯下身子”的背景:這是新課標(biāo)賦予教師的神圣使命。俯下身子深入學(xué)生,你才會了解到他們需要什么,從而有的放矢,立于不敗之地。(為什么“俯下身子”。
主體分析:從三個方面進(jìn)行:①俯下身子,是一種尊重,是一種親和。②俯下身子,又是一種心境,也是一種執(zhí)著。③俯下身子,其實(shí)更是一種藝術(shù),也是一種心靈上的平等與相通。
解決問題: 一位教育家說過,俯下身子去看學(xué)生。其實(shí),是對師生平等化的具體要求。只有當(dāng)俯下身子,與學(xué)生保持同一高度,用學(xué)生的眼睛看世界,用學(xué)生的思維考慮問題,用學(xué)生的心靈感知學(xué)習(xí)和生活,教育才得以像“好雨”“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。 教師也不妨多俯下身子。