2017年高考作文寫作素材200例（71－80）
71、換只手
摩根是美國(guó)的大富豪，在他年輕攜妻闖美國(guó)時(shí)，還是一個(gè)窮光蛋，為了生計(jì)，開了一家小雜貨鋪賣雞蛋。摩根賣雞蛋時(shí)發(fā)現(xiàn)顧客常常抱怨他的雞蛋小。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察總結(jié)，于是他讓妻子來賣雞蛋，結(jié)果顧客不僅不嫌雞蛋小，反而對(duì)摩根的態(tài)度和印象也大大改觀了。
原因是摩根的手又粗又大，使雞蛋相形見小。同是一個(gè)雞蛋，放在一個(gè)女人的纖細(xì)手里和放在一個(gè)男人粗壯的手上，在購(gòu)買者的視覺上，雞蛋就不是同一個(gè)雞蛋了。能夠把雞蛋放在纖細(xì)女人手上賣，"粗"與"細(xì)"一顛倒，便顧客盈門，財(cái)源滾滾。
72、生命的立起
一只很小的蟲子，能在沒有水分的茫茫大漠一代代生存繁衍，我納悶它們靠什么活著？看了電視上的一個(gè)自然類節(jié)目，讓我再一次惦記起這些小生命，并對(duì)它們生出幾分崇敬來。
清晨，小蟲們?cè)缭缙鸫玻蜷_房門，一只接一只地從沙丘底部它們的家爬上沙丘，在沙丘頂上列隊(duì)，一大排地立起身子，把它們光滑的背甲對(duì)著同一個(gè)方向，在太陽還沒有升起的時(shí)候，會(huì)有一陣清風(fēng)從這個(gè)方向吹來，撫過沙丘的表面，最后，吹到小蟲的身體。風(fēng)緩緩地、軟軟地、悄悄地輕拂著，小蟲長(zhǎng)時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)，在它們的背甲上就悄悄地凝起了水珠，這是晨風(fēng)帶來的僅有的一點(diǎn)濕潤(rùn)，水珠越聚越大，它們相互融合，終于，成了一顆水滴。水滴從小蟲的背上流下來，流過它的脖子、腦袋、鼻子，最后流到它的嘴邊，成了這只小小的甲殼蟲一天賴以維系生命的甘露。
73、農(nóng)村教育要有自己獨(dú)特的視角
目前我國(guó)每年約有1000萬左右的農(nóng)村中小學(xué)畢業(yè)生因?yàn)椴荒苌敫咭患?jí)學(xué)校而回到家鄉(xiāng)。一些中小學(xué)畢業(yè)生因?yàn)槿狈ι罴寄�，進(jìn)城打工沒門，搞二三產(chǎn)業(yè)無路，只好在家里閑著，面臨"升學(xué)無望、就業(yè)無門、致富無術(shù)"的尷尬。出現(xiàn)這樣的情況，主要是農(nóng)村教育長(zhǎng)期以來迷失于城市教育話語權(quán)之下。農(nóng)村不存在真正屬于自己的教育。農(nóng)村孩子所接受的實(shí)際上是城市知識(shí)人設(shè)計(jì)的教育模式，而這種教育模式顯然預(yù)設(shè)、滲透"城市取向"的價(jià)值。在這種價(jià)值取向中，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的終極目標(biāo)不是為農(nóng)村培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者和建設(shè)者，只是為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀人才。而對(duì)于大部分農(nóng)村學(xué)生而言，最后的歸宿只能是回到生養(yǎng)他們的土地。
農(nóng)村教育要適應(yīng)農(nóng)村的發(fā)展與建設(shè)，必須立足于農(nóng)村，確立自己的教育視角。農(nóng)村地域文化中原本就潛藏著豐富的教育資源，比如，經(jīng)過長(zhǎng)期積淀而形成的地域、民俗文化傳統(tǒng)，這都是對(duì)于農(nóng)村生活以及農(nóng)村生活秩序建構(gòu)彌足珍貴的價(jià)值成份。
同時(shí)，立足于農(nóng)村建設(shè)、作為現(xiàn)代農(nóng)民必須的技能、知識(shí)，也是教育的重點(diǎn)。學(xué)校可采取正規(guī)教育與自然野趣之習(xí)染相結(jié)合，專門訓(xùn)練與口耳相授相結(jié)合，理論的傳授與田野實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)的啟蒙與農(nóng)村情感的孕育相結(jié)合，就能培養(yǎng)出農(nóng)村歡迎的、能適應(yīng)未來發(fā)展的新型農(nóng)村勞動(dòng)者和建設(shè)者。
74、加強(qiáng)女童教育
聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)發(fā)表了《2004年世界兒童狀況報(bào)告》，報(bào)告主題是女童教育，強(qiáng)調(diào)教育是改變女童未來命運(yùn)的基礎(chǔ)。
報(bào)告說，目前全球還有1.21億兒童輟學(xué)，其中6500萬是女童。在發(fā)展中國(guó)家，女童教育是最迫切需要解決的問題之一。兒童教育中的男女不平等，使女童在以后的發(fā)展和社會(huì)生活中處于不利的地位。保證女童得到教育，無論對(duì)家庭還是國(guó)家都有益的。
根據(jù)報(bào)告的統(tǒng)計(jì)，各國(guó)在兒童教育方面的差距非常大。在小學(xué)入學(xué)率方面，絕大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家和一些比較好的發(fā)展中國(guó)家入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到或接近100％。但在一些最不發(fā)達(dá)國(guó)家，女童的入學(xué)率只有30％左右。
報(bào)告要求各國(guó)政府從多方面加強(qiáng)對(duì)女童的教育。報(bào)告還建議將國(guó)際官方援助的10％用于基礎(chǔ)教育。發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)至少拿出國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的0.7％作為官方發(fā)展援助。
75、教育不能缺失人文精神
反思我們的教學(xué)，雖然在知識(shí)這個(gè)層面上，我們存在的問題也不少，但更缺的是人文性。我們?nèi)狈?duì)學(xué)生的尊重，缺乏教學(xué)民主，缺乏對(duì)人性的關(guān)注。我們忽略了比知識(shí)、能力更重要的東西，即人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。而這些方面不是靠說教所能奏效的，是靠感化，是在學(xué)生和教師相處中（即教學(xué)中、活動(dòng)中），靠老師言行的感化。理性說教和作用極其有限，有時(shí)很可能等于零--當(dāng)老師在學(xué)生心目中什么地位也沒有的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候（不論是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的），老師要伸出援助的手，讓學(xué)生在感受老師的關(guān)愛中學(xué)會(huì)關(guān)愛別人；當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，老師要予以鼓勵(lì)，在老師的鼓勵(lì)下變得堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)學(xué)生在取得進(jìn)步時(shí)，老師要及時(shí)激勵(lì)，讓學(xué)生在激勵(lì)中獲得更多的成功體驗(yàn)；當(dāng)學(xué)生不能正確對(duì)待自己、對(duì)待別人，老師要以自己的人格，自己的言行告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做……古人說："學(xué)高為師，身正為范。身正"指的就是人文性，就是一個(gè)"善"字。為什么說當(dāng)老師不易？因?yàn)榧茸龅?學(xué)高"，又做到"身正"，要付出巨大努力，要不斷地修煉。