寫(xiě)作指導(dǎo)：高中寫(xiě)作指導(dǎo)方法之如何審題
寫(xiě)作，不能一味的死板套路，一定要有相應(yīng)的方法，才能更好的謀篇布局，才能把整篇作文寫(xiě)得出色，方法很重要，一定要掌握基本的寫(xiě)作方法，以下是小編整理的關(guān)于的高中寫(xiě)作指導(dǎo)方法之如何審題，歡迎大家參閱。
標(biāo)題作文審題
審題就是審察清楚命題者的意圖。審題是作文的第一關(guān)。審題的過(guò)程就是理解題意的過(guò)程，通過(guò)思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，確定文體。
�、僮魑拿}呈現(xiàn)出話題作文、以材料的某個(gè)側(cè)面或角度提煉觀點(diǎn)的“題意”(暫名)作文、標(biāo)題作文三元共存、三足鼎立的局面。
�、谶@三種題型又都呈現(xiàn)出既有一定的審題限制又提供廣闊的寫(xiě)作范圍的良好趨勢(shì)，如有的標(biāo)題作文的可寫(xiě)范圍就與話題作文一樣寬泛。
三大類(lèi)型的命題難分孰優(yōu)孰劣，考生都應(yīng)有所準(zhǔn)備。以下分別簡(jiǎn)述。
標(biāo)題作文，就是規(guī)定了作文的題目、不用自己擬定作文題目的作文。標(biāo)題作文包括全標(biāo)題作文和半標(biāo)題作文兩種形式。
近幾年，如20xx年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動(dòng)出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說(shuō)“不”》，20xx年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》、湖南卷的《詩(shī)意地生活》，20xx年北京卷的《北京的符號(hào)》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》。這些高考標(biāo)題作文題應(yīng)引起我們的高度重視。
多年來(lái)多用話題作文寫(xiě)作，要注意區(qū)別，標(biāo)題作文不同于話題作文，有以下幾個(gè)主要區(qū)別：
一是話題作文提供一個(gè)寫(xiě)作范圍，其話題僅僅是提示一下內(nèi)容指向;標(biāo)題作文一般提供的是中心意思，當(dāng)然標(biāo)題本身是話題的除外——近年就有雖是標(biāo)題，但與話題一樣只是起到提供寫(xiě)作范圍的作用。
二是話題要求所寫(xiě)內(nèi)容與之相關(guān)即可，而標(biāo)題作文一般要求緊扣標(biāo)題語(yǔ)。
三是話題作文的寫(xiě)作范圍一般來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些標(biāo)題作文。
四是話題作文里作者可以自擬文題，而標(biāo)題作文里作者當(dāng)然不能另命文題。
標(biāo)題作文審題，總體地說(shuō)，應(yīng)審清標(biāo)題的內(nèi)涵和外延、題型與體裁、寫(xiě)作要點(diǎn)，注意題眼、主詞、謂語(yǔ)、修飾語(yǔ)，掌握象征義、比喻義等，并不簡(jiǎn)單。具體方法有：
1.據(jù)型定向法。應(yīng)敏銳審視標(biāo)題作文呈現(xiàn)出的不同題型特征，從而確定寫(xiě)作的方向重點(diǎn)。
論點(diǎn)型，如《先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)》、《知足——庸人的哲學(xué)》等，題目本身就是文章的論點(diǎn)，須依據(jù)論點(diǎn)論證行文。
概念型，如《說(shuō)意氣》、《談“穿著打扮”》、《“時(shí)髦”小議》等，用一個(gè)概念提出要論述的問(wèn)題，則選擇與概念有關(guān)方面論證行文。
關(guān)系型。如《人格與國(guó)格》、《位置與價(jià)值》、《人與路》。出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)的概念表明兩者關(guān)系，文章須要論證它們之間的關(guān)系。
對(duì)比型，如《自卑與自負(fù)》、《生有所息生無(wú)所息》等，用兩個(gè)可以對(duì)比的概念或事物來(lái)命題，要求論證兩者的對(duì)比或轉(zhuǎn)化關(guān)系。
象征型，如《“綠葉”贊》、《小草的風(fēng)格》等，選擇有象征意義的事物命題，要論述事物所象征的某種精神和品格。
比喻型，如《清流與活源》、《賞花·育花·護(hù)花》等，選擇能作為比喻和類(lèi)比的事物命題，要求揭示比喻和類(lèi)比事物所蘊(yùn)含的道理。
評(píng)議型，如《評(píng)“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”》、《北京的符號(hào)》等，針對(duì)某一人物或某一事件或某一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
引申型，如《從柔石的“損己利人”說(shuō)開(kāi)去》、《熊貓廢物箱的聯(lián)想》等，作為引子的某一件事或某個(gè)事物命題，則應(yīng)借題發(fā)揮，展開(kāi)議論。
考證型，如《“一言堂”小考》、《“下筆如有神”新解》等，用需要對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行考證的形式命題，則應(yīng)查核并發(fā)表議論。
感想型，如《有感于雷軍長(zhǎng)的“當(dāng)頭棒喝”》、《影片〈鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)〉觀后》等，以讀后感或觀后感的形式命題，則應(yīng)發(fā)表自己的感想并進(jìn)行議論。
批駁型，如《斥“人生就是一件交易”》、《“忠于原著”質(zhì)疑》等，用反詰或質(zhì)疑的句式命題，則應(yīng)針對(duì)不同意的觀點(diǎn)或看法，予以批駁。
材料作文審題
材料作文，是指原先高考沿用了多年的純材料作文。現(xiàn)在一般不以這種純材料作文樣式命題，此所以列出，僅是有利于比較，因此講解從略。
材料作文，首先要讀懂材料，把握材料的主旨。一要吃透比喻義，二要抓住引申義，三要突出關(guān)鍵義。如果是記敘性材料，就要看它寫(xiě)的是什么對(duì)象，反映了怎樣的主題，表達(dá)了作者何種傾向;如果是議論性材料，就要想一想它的論點(diǎn)是什么;如果是寓言、詩(shī)歌、新聞性材料，要通過(guò)文中的對(duì)話、抒情或點(diǎn)睛之筆分析把握其含義。
話題作文和過(guò)去的材料作文的異同：
話題作文和過(guò)去的材料作文都是先提供一則材料，然后以材料為觸發(fā)點(diǎn)，寫(xiě)一篇高考作文。那么，對(duì)待這則材料，兩種作文形式有什么區(qū)別呢?一般而言，過(guò)去的材料作文必須使用所給材料，行文的主旨必須與所供材料吻合，如果寫(xiě)議論文，那材料一般應(yīng)放在文章的開(kāi)頭作為引出論點(diǎn)的依據(jù)。它的思維方式局限于：概引材料，亮明觀點(diǎn)，舉例論證，總結(jié)回應(yīng)。它存在較為明顯的不足，捆住了考生的立意手腳。而話題作文則不同，它強(qiáng)調(diào)的是行文與材料有關(guān)，可扣材料主旨，也可不扣材料主旨;可運(yùn)用材料，也可完全舍棄材料，是一種非常開(kāi)放的寫(xiě)作，能多角度、全方位地檢測(cè)考生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
謹(jǐn)防作文誤區(qū)
一、重視積累而缺少演練
一些學(xué)生認(rèn)為讀多了就會(huì)寫(xiě)。是的，讀多了，自然有感悟有積累，但這兩者是有相對(duì)的獨(dú)立性的，要求各自迥異�？忌仨毝嚅喿x報(bào)刊雜志，閱覽新聞，但也要在練上狠下工夫，并且是科學(xué)得法有系列地練，分門(mén)別類(lèi)地把各種類(lèi)型的作文都訓(xùn)練到位，每周最少有一節(jié)課時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練寫(xiě)作，能力是通過(guò)訓(xùn)練提高的。
高考作文不同于一般的寫(xiě)作，是“帶著鐐銬跳舞”的。要能戴起它那輕松的“鐐銬”，跳出自己優(yōu)美的“舞蹈”，不經(jīng)常進(jìn)行遵循“游戲規(guī)則”的訓(xùn)練，肯定不習(xí)慣的!
二、重視演練而缺少積累
一味地練習(xí)寫(xiě)作也是收效甚微的，多寫(xiě)未必筆下生花。作文需要靈感和感情，需要生活積累，需要材料，所以要多閱讀，關(guān)注生活，特別是身邊的事與物，新近發(fā)生的有價(jià)值的大小事情。宜每周最少有一節(jié)課的時(shí)間用來(lái)閱讀，摘抄整理寫(xiě)作材料，在寫(xiě)作上反思。
三、重視實(shí)踐而輕視技法
僅是一篇篇地寫(xiě)，一天寫(xiě)它一篇甚或一天寫(xiě)它幾篇，是不能解決需應(yīng)百變的作文寫(xiě)作問(wèn)題的。必須在寫(xiě)作理論上善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，比如各種體裁、各個(gè)高考作文得分點(diǎn)、各項(xiàng)基本環(huán)節(jié)等都要懂得一些寫(xiě)作的知識(shí)與方法，并掌握一定的寫(xiě)作招數(shù)，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。建議循序漸進(jìn)系統(tǒng)地掌握作文技法，最好還能對(duì)照優(yōu)秀的范文總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照自己的作文重點(diǎn)攻難。
四、重視質(zhì)量而忽視速度
平時(shí)有學(xué)生寫(xiě)作文老是遲交，老是喜歡拿回家去完成。很多學(xué)生這樣寫(xiě)出的作文還往往大受老師的表?yè)P(yáng)，其實(shí)這不免為誤導(dǎo)。每年的高考都有相當(dāng)一部分考生沒(méi)時(shí)間寫(xiě)完作文。語(yǔ)文科高考兩個(gè)半小時(shí)，但用在作文上也就60分鐘左右。因此應(yīng)該訓(xùn)練快速作文的能力，最好規(guī)定在45分鐘之內(nèi)完成，從而達(dá)到訓(xùn)練的效度。
五、重視規(guī)范而不敢創(chuàng)新
高考作文不僅需要考生循規(guī)蹈矩，而且也需要有鮮明的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新不是冒險(xiǎn)，也不是不保險(xiǎn)，相反，恰恰是最保險(xiǎn)的做法。試想一下，誰(shuí)愿意看到太古板而沒(méi)有一點(diǎn)靈氣沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)的文章?各地推出的高考優(yōu)秀作文沒(méi)有一篇不是創(chuàng)新之作。我們?cè)趧?chuàng)新理解上常有誤區(qū)。真正的創(chuàng)新，應(yīng)該是在遵守規(guī)則下的大膽而富有意義的創(chuàng)新。創(chuàng)新和重視規(guī)范兩者間應(yīng)該是統(tǒng)一的。寫(xiě)作時(shí)要自始至終、時(shí)時(shí)刻刻遵守規(guī)則，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，既敢于形式上創(chuàng)新，也敢于內(nèi)容上創(chuàng)新。
六、重視猜押而輕視素養(yǎng)
猜題押題實(shí)際上就是想投機(jī)取巧蒙混過(guò)關(guān)。高考命題要體現(xiàn)公平性和公正性，一份高考試題的出臺(tái)，不知有多少專(zhuān)家，通過(guò)多少論證，會(huì)千方百計(jì)防止猜題、押題，所以，要完全猜到、押到，想蒙混過(guò)關(guān)，幾乎是不可能的，最多只能沾點(diǎn)邊而已。懂得起碼的寫(xiě)作技巧，練就基本的素養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)深深地動(dòng)腦筋，真真地動(dòng)感情……這些都是作文的基本功夫，是以一變應(yīng)萬(wàn)變的基礎(chǔ)，輕視不得。
七、重視語(yǔ)言而忽視思維
片面追求詞藻文句的花哨而實(shí)質(zhì)內(nèi)容貧乏空洞，一些表述或比喻看似生動(dòng)活潑而實(shí)則毫無(wú)道理，這更是極不可取的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，出現(xiàn)這一問(wèn)題的根本原因還是沒(méi)有看重提高思維水平。思維，被恩格斯譽(yù)為“世間最美麗的花朵”，富蘭克林說(shuō)“思維是最大的財(cái)富”，將思維這一瓶頸問(wèn)題予以突破才是最根本、最明智的方法，也是學(xué)生終生受益無(wú)窮的方法。如果考生寫(xiě)作的思維能力沒(méi)有確實(shí)提高，一切都等于零。必須在作文備考中持之以恒地強(qiáng)化思維，特別是聯(lián)想與想象的能力，思辯能力和創(chuàng)新思維能力，使思維具有嚴(yán)密性、深刻性、敏捷性、廣闊性、獨(dú)創(chuàng)性，具體方法有：寫(xiě)議論性散文，學(xué)會(huì)同題多做(一個(gè)題目多種構(gòu)思)，養(yǎng)成列提綱的良好習(xí)慣，重視思路訓(xùn)練，敢于寫(xiě)新異文體的文章(如采訪、日記、書(shū)信、調(diào)查報(bào)告、新聞等形式)等。