四年級(jí)下冊(cè)第一單元同步作文寫作指導(dǎo)
1、從本次習(xí)作要求來，限定了寫作的地點(diǎn)范圍，教師一定要提醒學(xué)生注意這個(gè)審題要點(diǎn)，避免寫成公園里，鄉(xiāng)村等處的景色的跑題文章出現(xiàn)。校園里則給了兩種題材供學(xué)生選擇，一為寫景二為敘事，這里可以提示學(xué)生寫選擇自己最感興趣素材最豐富的一方面作為寫作內(nèi)容。這次習(xí)作，審題是重點(diǎn)之一，教師的主導(dǎo)作用要充分發(fā)揮。
寫作指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)不同。寫校園里的景物，要側(cè)重以下幾點(diǎn)：要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)�。（可以按一年四季的順序，可以按空間方位變化的順序，如教學(xué)樓的各層構(gòu)造，到操場(chǎng)上的景觀……）
要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫。(要突出校園文化的氛圍，不要面面俱到，要突出學(xué)校的特色)
要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情寫。（對(duì)學(xué)校的喜愛是向上的主題，如果對(duì)學(xué)校目前的設(shè)施還不滿意，可以寫，但是一定要寫出真誠的希望和對(duì)未來美好的設(shè)想。避免習(xí)作過于灰色的調(diào)子）
要指導(dǎo)學(xué)生寫中會(huì)聯(lián)想和想象。（將景色與心中的愿望緊密結(jié)合，想象可以豐富，但也要避免過分脫離現(xiàn)實(shí)）
寫校園里發(fā)生的事，要側(cè)重以下幾點(diǎn)：
要指導(dǎo)學(xué)生寫自己最感興趣的事。（如大型的藝術(shù)節(jié)演出，越野賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，……可以寫班集體獲得了最高榮譽(yù)的光榮感，也可以寫落敗后的不服輸，還可以寫個(gè)人在校生活中如最難忘的，最感動(dòng)
的種種之最的經(jīng)歷感受）
要指導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整。（寫清起因經(jīng)過結(jié)果）
要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體。（要有動(dòng)作語言尤其是心里方面的描寫）
要指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫作，寫出自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)（可以將自己的感受與他人進(jìn)行對(duì)比）
怎樣才能抓住景物的特征呢？
首先要注意觀察。在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長(zhǎng)過程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，寫景要選好觀察點(diǎn)，按一定的順序?qū)憽Ｓ械南葘懭�，再寫部分，有的從上到下，有的由�?nèi)而外，有的自遠(yuǎn)及近……總之，要有一個(gè)基點(diǎn)，確定觀察的順序。
再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼�。通過生動(dòng)、細(xì)致的描寫，把自己的感情表達(dá)出來。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。
那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結(jié)合呢？
首先應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能"眉毛胡子一把抓"，將它們?nèi)珜戇M(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來寫。同時(shí)，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章
情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。
寫景作文重于景。寫景的內(nèi)容很廣，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭臺(tái)樓閣，田園村莊……都可以說是你周圍的景物。
寫景也要做到寫什么像什么，寫自然景物山川河流，竹林小景都要仔細(xì)觀察。要注意季節(jié)和地域。如秋天，北方樹木的葉紛紛落下，一片金黃。而南方仍是一片青綠。又如寫"雨"，不同季節(jié)的雨也不同，春雨濛濛，如煙如霧，如牛毛似花針；夏雨來得快停得也快。雨前閃電雷鳴，烏云滾滾，瓢潑般下來；秋雨則綿綿，一下就是幾天，給人纏綿之感覺。
自然界的景物無時(shí)無刻在變化著。動(dòng)是絕對(duì)的，靜是相對(duì)的。其實(shí)每種景物都是在動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的交替中存在著。即便是一種景物，也有動(dòng)和靜的狀態(tài)。如萬里長(zhǎng)城，有巍然不動(dòng)的城墻，又有在長(zhǎng)城上游覽的人流。作者稱作"人的巨龍"。如果我們?cè)谝惶幘拔锩鑼懼�，既注意到�?dòng)又注意到靜，這樣，景物的兩種狀態(tài)就會(huì)互相對(duì)比，互相映襯，使人感到動(dòng)的更加生動(dòng)，靜的更加優(yōu)美、持重。
寫景作文要避免為寫而寫。要做寓情于景，情景交融。沒有情感的景就不能吸引讀者。從作文訓(xùn)練的角度說，如果我們對(duì)所描繪的景物有深厚的感情，就會(huì)凝神注視，側(cè)耳傾聽，所留下的印象必定清晰、細(xì)致、深刻。否則，效果相反。
《我的小屋》
站在小屋的中心，環(huán)顧四周，你會(huì)看到，西邊靠墻的位置是我的衣柜。北邊靠墻的位置是我舒適的床。離床很近的，靠東面墻的是一個(gè)小柜子，上面擺放著一個(gè)魚缸。那里面不僅有錯(cuò)落有致的假山石，青翠欲滴的水草，還有很多漂亮的小魚。沒事的時(shí)候，我喜歡看小魚悠閑地?cái)[著漂亮的大尾巴游來游去。也喜歡投進(jìn)魚食，看它們一改那公主般傲慢的形象，爭(zhēng)先恐后地?fù)屖吵浴?/p>
和魚缸一樣靠著東邊墻的是我的書柜。書柜下半部分的空間是木
頭門，里面放一些雜物。書柜上半部分是玻璃門，里面分為四層。從上往下看，第一層擺放我收藏的一些舊書，這些書不常用，因此放在最高處，需要站在凳子上才能拿下來。對(duì)了，守護(hù)這些舊書的是2019奧運(yùn)會(huì)的吉祥物--五福娃。他們每天都開心地對(duì)我微笑呢！第二層存放工具書。有《中國(guó)成語大詞典》、《同義詞、近義詞、反義詞詞典》、《動(dòng)物百科》等。還有維尼熊圖案的圓柱體儲(chǔ)蓄罐。第三層北邊擺放的是自然科學(xué)類圖書，如《恐龍百科全書》、《動(dòng)物世界百科全書》、《世界之最》、南邊擺放的是我的課外輔導(dǎo)類書，如《小學(xué)生作文》、《奧數(shù)教程》等。第四層是小說類圖書的家，那里住著《淘氣包馬小跳》全集、《小學(xué)生領(lǐng)先一步讀名著》系列、《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書系》等。怎么樣？書柜里的書夠豐富的吧？那都是我看過的書。緊靠書柜的南面墻連接著我的小屋和陽臺(tái)，因此有個(gè)大窗臺(tái)，那上面的一大排書是我還沒看的或是正在看的常用書籍�，F(xiàn)在，那上面擺放著《詩經(jīng)》、《小學(xué)生必背古詩詞》、《劍橋少兒英語》、《奧數(shù)華數(shù)難題解題手冊(cè)》、《長(zhǎng)襪子皮皮》……看了這些書，你就明白我最近在做什么了。
常用書為什么要放在那兒呢？因?yàn)榇芭_(tái)旁邊就是我的書桌啦。書桌前面是兩把椅子。我坐在椅子上，背靠書柜，左手隨手就能從窗臺(tái)上拿起我要用的書了。當(dāng)我坐在書桌前，拿起一本喜愛的書閱讀的時(shí)候，陽光照在身上，總是暖暖的，十分愜意。
你一定已經(jīng)看出來了吧？小屋里我最喜歡的就是東南角--我的學(xué)習(xí)園地了。因?yàn)檫@里是開啟我的智慧，開闊我的視野的地方啊。歡迎你來這里和我共同探索書中的奧秘。
你瞧，我的小屋既有雅致的書香氣，又有水中小生靈帶來的靈動(dòng)之感，還有陽光、溫暖……我喜歡我的小屋！
作文前，老師要求我們先準(zhǔn)確地畫出小屋的平面圖。畫圖的過程中，我明確了作文中的方位問題。然后，老師又要求我們?cè)趫D中畫出自己的介紹順序，并在心中確定好介紹的詳略。這樣，我就明確了寫作順序（西→東南），確定詳寫我的最愛--東南角的學(xué)習(xí)園地。
1、小作者介紹自己的房間，并沒有從一進(jìn)門開始介紹，而是選取小屋的中心為立腳點(diǎn)。本文條理清楚，行文流暢，詳略得當(dāng)。對(duì)于生活起居類的家具一筆帶過，簡(jiǎn)單描繪魚缸之后詳寫自己的學(xué)習(xí)園地。這樣，突出了小屋的書香氣。既是寫小屋，也流露出小作者對(duì)書籍的熱愛，表現(xiàn)了作者個(gè)性。
2、寫小屋這類表現(xiàn)方位，描寫環(huán)境的文章，最好能讓孩子先畫示意圖。示意圖的比例、線條等不要求盡善盡美，但要求孩子能夠整體規(guī)劃并把方位找準(zhǔn)。然后，引導(dǎo)孩子按照一定順序，緊密結(jié)合自己畫的"圖紙"，向大家說明自己所介紹的環(huán)境。這樣，在畫圖與口頭介紹的基礎(chǔ)上，孩子的方位理清了，落腳點(diǎn)找準(zhǔn)了，說明順序確定了，之后的作文自然容易了。