以老師為話題的作文-我的中學(xué)老師
我清楚地記得在期末考試的前一天，老師的嗓子沙啞了，那一天晚修我們格外靜。下面是小編為大家整理的我的中學(xué)老師作文，希望對(duì)你有所幫助。
我的中學(xué)老師
是他，把我們從懵懂帶入成熟;是他，讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng);也是他，領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深，夢(mèng)可以有多大!
忘不了，第一次有個(gè)老師告訴我們，成績(jī)不重要，重要的是學(xué)習(xí)的心態(tài);忘不了，每一堂課上，老師執(zhí)著追求完美的背影;忘不了，每次下課時(shí)老師耐心解決同學(xué)們問(wèn)題的話語(yǔ)。他就是我們的地理老師——陳老師。
陳老師的知識(shí)很淵博。他講課從來(lái)不邊看書邊講，而且不論哪節(jié)課，他從來(lái)都是侃侃而談。陳老師還有一門“絕技”——徒手畫地圖。陳老師畫的地圖，精美得讓胡老師也嘖嘖贊嘆，從遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)工藝品一般。陳老師不止會(huì)畫世界地圖，還會(huì)講許多人生道理。這是第一次有一個(gè)老師對(duì)我們說(shuō)，“一時(shí)的成績(jī)不重要，重要的是你們學(xué)習(xí)的心態(tài)，養(yǎng)成一個(gè)良好的心態(tài)，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如果你連……”那時(shí)，我的心被陳老師這平凡而真實(shí)的話語(yǔ)觸動(dòng)了。這一刻，陳老師微胖的身軀在我的心里逐漸高大起來(lái)。
話說(shuō)，陳老師是不是處女座?從上第一堂地理課起，這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)縈繞于我們心頭。那天，地理老師又在課上秀“手技”，說(shuō)是要畫世界地圖，看著快要大功告成時(shí)，陳老師卻還是在擦了又擦，改了又改。同學(xué)們已經(jīng)在臺(tái)下目瞪口呆，暗暗佩服，陳老師卻還是不滿意，緊鎖著眉頭，嘴里還小聲嘀咕：“不對(duì)，這里畫的不細(xì)致，那里畫得太大了，那兒畫得太小了。”終于，過(guò)了10分鐘，一幅精美的地圖出爐了，教室里響起了震耳欲聾的一陣掌聲。老師擺擺手，示意安靜下來(lái)，“同學(xué)們，想不想學(xué)畫地圖?”教室里響起一聲聲并不整齊的“想”“好，以后就教你們。”不得不說(shuō)，胖胖的地理老師真是讓我們又愛(ài)又恨，尤其是他那像處女座一樣，追求完美的性格。
陳老師很耐心。每次一下課，地理老師便不會(huì)急著離開(kāi)教室，而是耐心的在同學(xué)座位上解決疑問(wèn)“老師老師，那個(gè)經(jīng)緯線是什么東東啊?”“經(jīng)緯線是……”“老師老師，山谷和山脊有什么不一樣嗎?”“山頂和山脊……”每堂地理課下課，教室里便會(huì)響起同學(xué)們的問(wèn)題和陳老師耐心的話語(yǔ)……
耐心的話語(yǔ)，執(zhí)著的性格，微胖的身軀，他——是我們的地理老師，他——亦師亦友。他，用件件小事，處處細(xì)節(jié)，讓我們感覺(jué)到了他對(duì)學(xué)生偉大而無(wú)私的愛(ài)，也讓我們感受到了他對(duì)老師這份事業(yè)的熱情與盡責(zé)。陳老師，短短幾個(gè)月，你從陌生為讓我喜歡與敬佩，也讓我慢慢喜歡上了地理這門學(xué)科，也讓我明白了許多道理。您像紅燭，獻(xiàn)出光熱;您像高山，令人崇敬;您像大海，浩瀚深遠(yuǎn)。您，讓我學(xué)會(huì)了很多……
我的中學(xué)老師
在我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)我們的語(yǔ)文李老師是一位優(yōu)秀的教師同時(shí)又是一位校領(lǐng)導(dǎo)。我感到十分榮幸。我懷著幾分激動(dòng)的心情，默默的在心中想象這位優(yōu)秀教師的形象。
她高高的個(gè)子，留著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，走起路來(lái)既美麗又瀟灑，一雙明亮的眼睛閃爍著自信。眉間有一顆美麗的痣，讓人記憶猶新。李老師讓我感到非常可親可敬。
李老師的字不但寫得很漂亮而且講課也是一流的。記得前幾天老師講《世說(shuō)新語(yǔ)》(詠雪)時(shí)，她先給我們讀了一遍，讀得非常流利。然后講作者簡(jiǎn)介，通假字，翻譯……我們覺(jué)得老師講得很細(xì)致，每個(gè)重點(diǎn)我們都懂了才講下一個(gè)。我很喜歡李老師上的語(yǔ)文課，因?yàn)樗梢宰屛矣X(jué)得其實(shí)語(yǔ)文并不枯燥，而且很有趣，是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。老師講課時(shí)也很幽默不死板。
您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達(dá)目的地。您時(shí)刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯(cuò)誤，如嚴(yán)父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護(hù)我們的每次摔倒。因?yàn)橛辛四念I(lǐng)航，我們無(wú)所畏懼地遨游無(wú)邊的海洋，飛越入云的高山。
您是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。它給了學(xué)子生活的樂(lè)觀，學(xué)習(xí)的積極。如果沒(méi)有它，我們將在黑暗中摸索，在無(wú)知中前行，我們將步履難艱。
馬上就是教師節(jié)了，在這里我向所有的老師們說(shuō)一聲：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)!
我的中學(xué)老師
我上預(yù)備班有一段時(shí)間了，回想從剛進(jìn)校到現(xiàn)在的種種，有幾位老師，像一支支筆，常常用那秀氣的字跡地在我腦海中書寫著……
語(yǔ)文老師
要說(shuō)我們的語(yǔ)文老師，可以用八音中的“咪”來(lái)形容，調(diào)不高，卻隨和親切，哪都能用。她有著一雙一直笑瞇瞇的大眼睛，鼻梁挺挺的，一對(duì)不太厚也不太薄的嘴唇，時(shí)常梳一個(gè)馬尾辮。
有一次，我們學(xué)白居易的望驛臺(tái)，我記得是白居易應(yīng)和好友的詩(shī)。有道題是這樣的：“第一句望驛臺(tái)前當(dāng)窗柳，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)當(dāng)窗柳?”一個(gè)學(xué)生想了想說(shuō)：“白居易好友的妻子。”我們語(yǔ)文老師就問(wèn)啦：“那是誰(shuí)呢?”答案應(yīng)該是“居人”，可不料，那學(xué)生回答了三個(gè)字，清晰嘹亮，我至今都記得。“白居易!”教室都在笑了，語(yǔ)文老師也在笑!嘴角一揚(yáng)，好看極了。夠親切、隨和啊!
這是我的中學(xué)老師之一。
英語(yǔ)老師
英語(yǔ)老師嘛，只有“哆”了，幾乎每個(gè)譜都有，太常用了。一撇前劉海，一張圓圓的臉，一雙偶爾皺起的眉，和一張會(huì)說(shuō)笑的嘴，形成了我么的英語(yǔ)老師。
那是一節(jié)普通的英語(yǔ)課，我們正在學(xué)第二單元。有個(gè)練習(xí)冊(cè)上的單詞，中文是救護(hù)車(英文怎么拼我忘了)，發(fā)音不簡(jiǎn)單，拼寫更不簡(jiǎn)單!老師要我們速記。怎么辦?我們個(gè)個(gè)愁眉苦臉，好像明天就期末考了。“咳!”英語(yǔ)老師要發(fā)話了，“各位同學(xué)是不是覺(jué)得這單詞很難記呀?”我們一群人在下面狂點(diǎn)頭。“請(qǐng)把這個(gè)單詞讀上十遍左右。”我們十分吃驚。這咋辦?老師揚(yáng)了揚(yáng)眉毛，又說(shuō)了，“會(huì)發(fā)現(xiàn)，這單詞讀起來(lái)是‘俺不能死’，救護(hù)車就是救人的嘛!”全班捧腹大笑。這個(gè)“哆”當(dāng)之無(wú)愧，太棒了!老師的水平太高啦!真是什么也想得出!
這也是我的中學(xué)老師之一。
她們就像一支支筆，在我腦海中書寫著，寫字的輕輕的沙沙聲在我耳邊回蕩著。其他老師呢?別急，待我下次與你講……