寫作指導(dǎo)：發(fā)人深省的“獨(dú)木橋”
周末去浴池洗澡，向來(lái)不在意那里休息室電視機(jī)播放什么的我，卻被一個(gè)“獨(dú)木橋”的故事吸引住了，以至于超過(guò)了老伴規(guī)定的洗澡時(shí)間一個(gè)小時(shí)，回家雖然先是挨批，但我剛剛辯解幾句后，老伴也放下了手中的活，坐下來(lái)聽我繼續(xù)復(fù)述這個(gè)“獨(dú)木橋”的故事了。
我看的是中央電視臺(tái)李詠主持的訪談節(jié)目《詠樂(lè)匯》，12月21日的節(jié)目訪談的是著名的故事大王鄭淵潔。“獨(dú)木橋”的故事就是鄭淵潔老師講述的。與他講過(guò)的許許多多故事不同的是，這是他兒時(shí)親身經(jīng)歷的故事，或者說(shuō)，是他的一件往事：
鄭淵潔小的時(shí)候他的媽媽多次給他講過(guò)這樣一個(gè)故事。有一天，森林里的動(dòng)物們要越過(guò)一條大河，河上有兩座橋：一座是寬闊的大橋，一座是獨(dú)木橋。為了過(guò)河，動(dòng)物們，大象啊、老虎啊、獅子啊，都涌上那座寬闊的大橋，只有山羊選擇了那座獨(dú)木橋。走著走著，大橋不堪重負(fù)坍塌了，許多動(dòng)物都摔到河里，只有山羊一步一步沿著獨(dú)木橋安全走到了對(duì)岸。在鄭淵潔讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，老師讓大家寫第一篇作文，題目的意思是“長(zhǎng)大之后做什么”，許多同學(xué)都寫類似長(zhǎng)大之后要當(dāng)科學(xué)家的很有“抱負(fù)”的作文，但是鄭淵潔寫的是《我長(zhǎng)大之后要當(dāng)掏糞工人》。結(jié)果，鄭淵潔的作文成了范文，被老師表?yè)P(yáng)和宣讀。節(jié)目沒(méi)有詳細(xì)介紹那篇作文，我想，語(yǔ)言啦、段落啦，一定都不錯(cuò)，但是這都不是鄭淵潔的作文受到表?yè)P(yáng)的主要原因，主要原因在于他的作文與眾不同。鄭淵潔在節(jié)目里講，他之所以能夠?qū)懗鲞@篇作文，就是因?yàn)樗浿鴭寢屩v過(guò)的那個(gè)“獨(dú)木橋”的故事，并且把故事告訴他的一個(gè)道理——與眾不同——用到了人生第一次寫作之中。
從鄭淵潔的人生歷程中，可以多次看到“獨(dú)木橋”道理的應(yīng)用印記：他的學(xué)歷只有小學(xué)四年級(jí)，卻掌握了超群的文筆；在很多青年人都去報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，他選擇了從業(yè)——寫作；在很多作者都去寫小說(shuō)、傳記、報(bào)告文學(xué)的時(shí)候，他寫童話。他甚至把這個(gè)“獨(dú)木橋”的道理，也用到了培養(yǎng)教育自己兒子的事情上，他的兒子也像他一樣，沒(méi)有去報(bào)考大學(xué)，兒子的知識(shí)、思想、品德、技能，都是他這個(gè)爸爸啟蒙、教育、培養(yǎng)的。更不用說(shuō)鄭淵潔所寫的一個(gè)個(gè)吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的童話，哪一篇不是與眾不同的��！
我赤身裸體地站在浴池休息室里看這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，我穿好衣服往家走的路上，我想了很多很多，“獨(dú)木橋”，真是發(fā)人深省啊！
我從“獨(dú)木橋”的“獨(dú)”字，想到了一些詞語(yǔ)。獨(dú)辟蹊徑、獨(dú)具慧眼、獨(dú)到見(jiàn)解……；也想到了人生成長(zhǎng)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、科技、商業(yè)、戰(zhàn)爭(zhēng)等很多“大事”。“獨(dú)木橋”所喻示的與眾不同的道理，就是現(xiàn)在大家耳熟能詳?shù)囊粋�(gè)精神、一個(gè)原則、一個(gè)靈魂——?jiǎng)?chuàng)新。我又想到了鄭淵潔的作文，想到了作文的創(chuàng)新。
要寫出好的作文，道路很多，方法很多，思路很多，其中很重要的一個(gè)就是創(chuàng)新，就是與眾不同。高考作文的發(fā)展等級(jí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，就有“有創(chuàng)新”一條。作文的創(chuàng)新可以表現(xiàn)在主題上，可以表現(xiàn)在材料上，也可以表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上、語(yǔ)言上，我覺(jué)得最主要要表現(xiàn)在主題、材料所反映的見(jiàn)解上。鄭淵潔的第一篇作文，寫長(zhǎng)大后要當(dāng)掏糞工人，當(dāng)時(shí)他是一個(gè)十來(lái)歲的孩子，他的作文所表達(dá)的見(jiàn)解，就是與眾不同的，就是獨(dú)到的，就是蘊(yùn)含著一種創(chuàng)新。不然的話，人云亦云，也去寫長(zhǎng)大后當(dāng)科學(xué)家，在那個(gè)環(huán)境下，就沒(méi)有作文的新意，甚至不會(huì)吸引老師的眼球，更談不上被表?yè)P(yáng)了。在《詠樂(lè)匯》那個(gè)節(jié)目中，鄭淵潔還講到他小學(xué)時(shí)的第二篇作文，老師給的題目是《早起的鳥兒有蟲吃》（順便說(shuō)一聲，我覺(jué)得這位老師給的題目與許多作文題目比，應(yīng)當(dāng)也是有創(chuàng)意的），鄭淵潔的作文把老師給的題目中的詞語(yǔ)順序改了一下，叫《早起的蟲兒被鳥吃》，我覺(jué)得更是與眾不同，更是有創(chuàng)新，鄭淵潔的題目要比老師的題目難寫。遺憾的是，這一次，鄭淵潔沒(méi)有受到表?yè)P(yáng)，反而受到了訓(xùn)斥。幸虧鄭淵潔沒(méi)有接受老師的訓(xùn)斥，采取了輟學(xué)的反抗態(tài)度，否則，他很有可能從“獨(dú)木橋”走到那座大橋上，很有可能成不了童話大王了。
老婆是一個(gè)老公吹牛的主要對(duì)象。當(dāng)我回到家里向老伴敘述我看的電視節(jié)目時(shí)，我就情不自禁地吹上了。我說(shuō)：“真是英雄所見(jiàn)略同啊，我小時(shí)候?qū)懽魑淖钤谝獾囊彩呛蛣e人寫的不一樣。那年老師讓寫《一件小事》，大家都寫撿錢包、撿糧票交給老師、交給警察，我就寫我看電影用假票被看門人抓著教育的事……”老伴聽到這，用鏟子大聲敲著大勺打斷了我的話，“行啦、行啦，怎么不嫌害臊呢，我都聽過(guò)一千遍啦，老師把你的作文當(dāng)作范文，挨著班去念……�？墒�，你今天當(dāng)上故事大王啦？我看，連故事小卒都趕不上！我看哪，與眾不同也要建立在與眾相同的基礎(chǔ)上，這一點(diǎn)就是你當(dāng)不上故事大王的原因！”
老伴的最后那句話，倒是把我給說(shuō)愣了。是有點(diǎn)這個(gè)意思，鄭淵潔在節(jié)目中語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)觀眾說(shuō)；“一個(gè)孩子，首先要學(xué)好國(guó)語(yǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再去學(xué)外語(yǔ)，就是如虎添翼。如果顛倒了，國(guó)語(yǔ)都學(xué)不好，而去學(xué)外語(yǔ)，就是不倫不類的了”。鄭淵潔說(shuō)的學(xué)好國(guó)語(yǔ)，不就是很大的與眾相同嗎？