記敘文專題寫作指導(dǎo) (3)
專題六
【訓(xùn)練目的】
了解記敘文立意和結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)方法。
【寫作指導(dǎo)】
一、記敘文的立意
立意，其中的“意”就是指中心思想，也稱為主題或主旨。立意指的是寫作時(shí)中心思想的確定。古人強(qiáng)調(diào)“文以意為先”。立意是文章的靈魂和統(tǒng)帥，對(duì)文章的高低優(yōu)劣起著 決定性的作用。
任何文章都要表達(dá)一個(gè)中心意思，沒(méi)有這個(gè)中心意思，文章就如同一盤散沙，失去了靈魂。
那么，文章的中心從哪里來(lái)呢？
這要分兩種情況，一種是命題作文中，題目已隱含了文章要表達(dá)的中心，另一種在一些命題作文或非命題作文中中心沒(méi)有確定，要作者自己去確定。前者如《記一個(gè)勤奮刻苦的人》，“勤奮刻苦”就是文章所要表現(xiàn)的人物的特點(diǎn)，也就是文章的中心。絕大多數(shù)文章都屬于后者。
對(duì)于沒(méi)有確定中心的文章，應(yīng)該自己來(lái)確定中心。確定中心，或者說(shuō)立意，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一、立意要真
即“說(shuō)真話”，“訴真情”�，F(xiàn)在有的學(xué)生寫作都是瞎編的，例如寫好人好事，半數(shù)以上寫撿錢包或扶老奶奶過(guò)馬路，幫老大爺推車，老師們大多感慨：“哪有那么多人的錢包可撿哪！”為了避免這種情況，我們應(yīng)該多觀察、多思考。觀察什么呢？觀察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂(lè)、苦惱，想同學(xué)之間的摩擦、友誼等。平時(shí)的觀察和積累是我們寫作材料的重要來(lái)源。另一方面，我們也不必拘泥于“真人真事”，完全可以根據(jù)表情達(dá)意的需要，去調(diào)動(dòng)自己的想象，合理虛構(gòu)。虛構(gòu)不等于胡編亂造，虛構(gòu)要合乎生活邏輯，也就是要合乎情理。
例文：
徐四清的生活質(zhì)量
隨著灘頭村村委會(huì)換屆選舉投票日子的臨近，五保戶徐四清的生活質(zhì)量也在不斷提高，天天有人來(lái)送東西。別看四清又窮又懶，平常大家都看不起他，但他在這次選舉中的地位卻至關(guān)重要。因?yàn)樗那逶谛招斓募易逯休叿肿罡�，姓徐的又沒(méi)有想進(jìn)村委會(huì)的人，幾個(gè)大家族候選人的票數(shù)應(yīng)該是非常接近的，只要四清一句話，姓徐的選誰(shuí)，誰(shuí)就能當(dāng)選。四清可不就成了香餑餑。
先是電燈給扯上了，原來(lái)電燈也扯上過(guò)，因?yàn)樗那謇U不上電費(fèi)，又讓電工二孬給掐了。這次二孬想競(jìng)選計(jì)生專干，忙把四清的電燈又扯上了。四清說(shuō)，我可還繳不上電費(fèi)，你就別費(fèi)這個(gè)事了。二孬忙賠不是，你啥時(shí)候有啥時(shí)候給，真沒(méi)有我給你墊上，以前是我不對(duì)，大伯你可別見(jiàn)怪。四清說(shuō)你的意思我明白，以后多做些善事就是了。二孬連忙道謝，說(shuō)要是當(dāng)選計(jì)生專干了，包你老人家生兩胎也沒(méi)事兒。
承包供銷社的社會(huì)送來(lái)了一箱方便面，說(shuō)是您哪會(huì)兒不想做飯了，熱水一泡就能吃，干吃也行。四清以前往他的供銷社里賒過(guò)東西，年底沒(méi)還上，大過(guò)年的他在大喇叭上廣播了好幾次，以后再也不賒給四清東西。四清說(shuō)我的煤爐不能用了，不知能賒不能?社會(huì)忙說(shuō)我一會(huì)兒給你送來(lái)，啥賒不賒的，你只管用吧。
建筑隊(duì)的頭兒三愣派了兩個(gè)人把四清的房頂修了修。原來(lái)四清找過(guò)三愣幾次，三愣光推，后來(lái)又讓四清拿現(xiàn)錢，四清沒(méi)錢，一下雨屋頂就漏水。開(kāi)診所的雙喜也想進(jìn)村委會(huì)，給四清送來(lái)了幾盒“地奧心血康”。四清吃著有點(diǎn)怪味，仔細(xì)一看已經(jīng)失效3個(gè)月了。開(kāi)飯店的王群給四清送來(lái)一箱啤酒，四清留了個(gè)心眼兒，一看標(biāo)簽，竟是去年的。
第二天要正式選舉了，姓徐的都跑來(lái)問(wèn)選誰(shuí)。四清說(shuō)誰(shuí)正派咱選誰(shuí)，有的人平時(shí)不行善，事到跟前了裝好人，等著看吧，過(guò)去明天他就翻臉。選舉的結(jié)果是大林、二平這幾個(gè)老干部繼續(xù)留任，那幾個(gè)想方設(shè)法、玩弄手段的人都沒(méi)沾邊兒。
選舉過(guò)后，徐四清的生活質(zhì)量又急劇下降了，先是電燈給掐了，后來(lái)是社會(huì)又在大喇叭上廣播要四清還他的方便面錢和煤爐錢，三愣也找上門來(lái)要修房頂?shù)墓ゅX。四清說(shuō)要錢我沒(méi)有，要命有一條，你們看著辦吧!
第二、立意要新
1、要用敏銳的眼光，從現(xiàn)實(shí)生活中不斷尋找新鮮問(wèn)題、捕捉生活中的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，感受時(shí)代氣息。1999年高考作文題是“假如記憶可以移植”，江蘇一考生寫作此文時(shí)，獨(dú)辟蹊徑。他先是構(gòu)思出一個(gè)記憶移植公司的開(kāi)業(yè)典禮，然后詳寫某成功的企業(yè)家，在移植了貧困山區(qū)失學(xué)兒童苦娃的記憶后，體驗(yàn)到他渴望上學(xué)的苦衷，含淚慷慨解囊。作者想象時(shí)，避開(kāi)了個(gè)人的得失，將視角投向現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)問(wèn)題：從而使文章立意非同凡響。
2、在審題準(zhǔn)確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的，這是立意創(chuàng)新的關(guān)鍵。擺脫思維定勢(shì)，多逆向思維。立意與眾不同，文章方能脫穎而出。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”我們要多角度觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來(lái)，擯棄陳規(guī)，發(fā)前人所未發(fā)，立意求異。文貴新，這是古今作文的共同要求。同樣的題材，同樣的記敘對(duì)象，有的人寫出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如說(shuō)有這樣一個(gè)題目--《我的財(cái)富》，一般人都將“財(cái)富”理解為“錢”或“財(cái)物”，而有一位同學(xué)以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財(cái)富”，說(shuō)“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動(dòng)的意義”，“ 使我不斷發(fā)奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴(yán)”，讓人耳目一新。
例文：
馬路上又多了一個(gè)乞丐
他，只是一個(gè)農(nóng)民，一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的連電燈也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的普普通通的種地人。他，四肢健全，日出而作，日落而息，過(guò)著僅能糊口的生活。但他并不覺(jué)得他過(guò)的生活有什么不好——畢竟，他所認(rèn)識(shí)的人都和他過(guò)著同樣的生活。
忽然有一天，他看到周圍的人都爭(zhēng)著往城里擁。他想，我也到城里去看看吧。于是他也就來(lái)到了城里，他用敬畏而好奇的眼神打量看城里人，城里那似乎捅破了天的建筑以及城里的一切。而城里人也用同樣而好奇的眼神打量著他，打量著他那件爛得不能再爛的棉襖，他那滿是污垢的臉，他背的那個(gè)似乎已經(jīng)絕跡了幾個(gè)世紀(jì)的破麻袋以及他的一切。
走累了，餓了。他發(fā)現(xiàn)一個(gè)大桶旁邊有許多白色的盒子，而有些盒子里還有些飯萊。他毫不猶豫地拿起就吃了起來(lái)——這些吃的可是他在過(guò)年時(shí)都不敢想的。
而旁邊的城里人，詫異，更多的是同情地看著他，這一切在他們眼里，幾乎不可想像。
吃飽了，困了，他就把麻袋墊在頭下睡著了。他并不覺(jué)得有什么不對(duì)——在家鄉(xiāng)，他就是這樣睡在田邊的。
終于，一個(gè)小女孩再也看不下去了，把一元錢放在他剛吃完飯的快餐盒里。于是，其余的人紛紛效仿。不久，錢就堆滿了一盒子。
他醒來(lái)后驚訝不已。就在他驚訝時(shí)，居然又有一個(gè)人走過(guò)來(lái)，把錢扔給他。
“天哪!原來(lái)坐在這里就會(huì)有人給錢!這比我半年種地掙的錢還多哩!”他欣喜地想。
于是，馬路上又多了一個(gè)乞丐。
第三、立意要深
立意要深是指文章能夠引發(fā)人的思考、給人以啟迪。寫人的文章要對(duì)人物的思想品質(zhì)、精神世界能作一些發(fā)掘，寫出人物的個(gè)性特征；敘事的文章能以小見(jiàn)大，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并透過(guò)現(xiàn)象分析問(wèn)題的本質(zhì)，這樣才能做到深刻透徹。對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都有個(gè)深淺的問(wèn)題，體現(xiàn)在作文中，立意便有個(gè)深刻與否的問(wèn)題。有一位同學(xué)寫《記一堂體育課》，寫的是800米測(cè)驗(yàn)，最后兩百米，作者堅(jiān)持不住了，但想到為期末的體育成績(jī)，為了評(píng)"三好學(xué)生"，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達(dá)終點(diǎn)。其中對(duì)"三好"、"中考"強(qiáng)調(diào)很多，給人一種"功利感"，不深刻，體現(xiàn)了小作者思想認(rèn)識(shí)水平還不夠。如把有關(guān)"為了三好，為了中考"的內(nèi)容去掉，就將主題確立為“戰(zhàn)勝自我，超越自我”就要深刻得多。
例文：
選壞蛋
要公選壞蛋了。爪哇村要公選壞蛋了。根據(jù)鄉(xiāng)里的布置，在爪哇村進(jìn)行公選壞蛋的試點(diǎn)。晚上，村主任白虎將村民們集中到了村小學(xué)大院。
白虎村長(zhǎng)打著酒嗝，走到了臺(tái)前。他知道，公選壞蛋，是一件很嚴(yán)肅的事情，可也不宜把會(huì)場(chǎng)的氣氛弄僵了。白虎村長(zhǎng)學(xué)著城里干部們講普通話的口吻說(shuō)：“女士們、先生們!晚上好!”果然，有人笑了起來(lái)，還有人吹響了口哨。
白虎村長(zhǎng)想把開(kāi)場(chǎng)白搞得再幽默一些，于是，繼續(xù)耍著貧嘴：“男的們、女的們、老娘們們、老爺們們!大家好!”村民們不知道白虎村長(zhǎng)今天怎么了，一邊哄笑，一邊納悶。“父老鄉(xiāng)親們，村民同志們：今天，會(huì)議的主題是公選壞蛋!請(qǐng)大家不要驚慌!你不是壞蛋，你驚慌什么呢?你是壞蛋，你驚慌了也沒(méi)用!壞蛋選出來(lái)后，要送到鄉(xiāng)里，集中參加壞蛋學(xué)習(xí)班!大家擦亮眼睛看看，咱村誰(shuí)是壞蛋?根據(jù)鄉(xiāng)里下達(dá)的指標(biāo)，咱村要選出一名壞蛋。當(dāng)然，選壞蛋是無(wú)記名投票，按得票多少，確定當(dāng)選人名單。”
白虎村長(zhǎng)講完話，就開(kāi)始發(fā)紙條。村民們你看看我，我看看你，明白了這不是開(kāi)玩笑。既然不是開(kāi)玩笑，那可不能亂投票。村民們心里敲著小鼓，臉皮繃得發(fā)緊。要不是有夜色遮掩著，彼此都能看見(jiàn)旁人成了綠臉蛤蟆。
會(huì)場(chǎng)的氣氛凝固了，劃一根火柴，空氣就要爆炸!
白虎村長(zhǎng)望望眾人，又講了兩個(gè)笑話，試圖緩和氣氛�？墒牵l(shuí)有心思笑呢，都怕自己當(dāng)選壞蛋!當(dāng)然了，也不想選別人當(dāng)壞蛋：白虎村長(zhǎng)有些急了，當(dāng)即宣布：“今天不選出來(lái)壞蛋，誰(shuí)都別想回家!啥時(shí)候選出來(lái)壞蛋，啥時(shí)候散會(huì)!”
村民們一聽(tīng)，炸了營(yíng)，呼呼啦啦全站起來(lái)了，想沖出學(xué)校大門�？纱箝T已經(jīng)被鐵將軍鎖牢了。村長(zhǎng)的小舅子拿著根警棍，誰(shuí)靠前，他就電擊誰(shuí)。有兩個(gè)以身試“法”的，被警棍電擊得哇哇叫。
村民們嗷嗷喊叫著，與村長(zhǎng)僵持著，就是不寫選票。
到了凌晨?jī)牲c(diǎn)，終于有人妥協(xié)了，答應(yīng)寫選票。這個(gè)人是李二營(yíng)，是個(gè)游手好閑分子，平日偷雞摸狗，干了許多壞事。說(shuō)實(shí)話，村民們心里很想選他當(dāng)壞蛋，可誰(shuí)又敢選他呢!
李二營(yíng)很快就寫好了選票。他寫選票的時(shí)候，身邊圍了好幾個(gè)人。他寫完了選票，那幾個(gè)圍觀的人，也把選票寫好了。別的人又圍住了這幾個(gè)人，然后，也開(kāi)始寫選票了。很明顯，他們抄寫了李二營(yíng)的選票!李二營(yíng)敢選誰(shuí)，他們就敢選誰(shuí)!白虎村長(zhǎng)睜一只眼，閉一只眼，默認(rèn)了這種做法。其實(shí)，他早就困了，想早點(diǎn)回家睡覺(jué)呢。
有一個(gè)人帶頭了，村民們都寫好了選票。村民們排著隊(duì)，把選票投進(jìn)了票箱。白虎村長(zhǎng)馬上組織人唱票。誰(shuí)知，一唱票，白虎村長(zhǎng)就氣炸了。原來(lái)，村民們寫的選票，全都是白虎的名字!也就是說(shuō)，村民們一致選舉白虎當(dāng)爪哇村的壞蛋!
白虎村長(zhǎng)惱羞成怒，命小舅子把李二營(yíng)捆了；送到鄉(xiāng)里去。
天剛亮，李二營(yíng)就被押到了鄉(xiāng)政府大院。鄉(xiāng)長(zhǎng)和派出所所長(zhǎng)早就得了消息，正等著李二營(yíng)這個(gè)破壞選舉的壞蛋呢。
李二營(yíng)被捆綁著，卻一點(diǎn)兒都不害怕，見(jiàn)了鄉(xiāng)長(zhǎng)和派出所所長(zhǎng)，開(kāi)口就笑了：“好啊!我可找到組織了!”鄉(xiāng)長(zhǎng)和派出所所長(zhǎng)一愣，不明白他說(shuō)的是啥意思。李二營(yíng)又說(shuō)，“進(jìn)了壞蛋學(xué)習(xí)班，我成了組織的一員，我更不用怕誰(shuí)了!信不?”
鄉(xiāng)長(zhǎng)哈哈大笑，親手給李二營(yíng)解了繩子。
德軍剩下來(lái)的東西
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用吃醉了就似的口氣和他講：“到哪兒去？是不是上我那里？”
他笑笑，說(shuō)：“不。不上你那里——我找我的情婦。”他回頭看了女人一下。他們兩個(gè)人走到路燈下。
女人突然嚷了起來(lái)：“��！”
他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安！”把女人抱了起來(lái)。
第四、中心要集中
一般只能是一個(gè)中心。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現(xiàn)好幾個(gè)中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻“面面都不到”的結(jié)果。
二、記敘文的結(jié)構(gòu)
文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開(kāi)頭和結(jié)尾、段落和層次、過(guò)渡和照應(yīng)等等。它們?cè)隗w現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。
這是最常見(jiàn)最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（a），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（b、c、d）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)b、c、 d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。
這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常�？梢允刮恼聝�(nèi)容豐富起來(lái)。
記敘文的一般結(jié)構(gòu)
1、記敘文的開(kāi)頭
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。這里，向大家介紹幾種記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：
�。�1）交代事件基本要素的敘述法
《揮手之間》的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見(jiàn)有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場(chǎng)走去。”
�。�2）開(kāi)門見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法
《背影》一文的開(kāi)頭寫到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。”《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。”這樣的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，讀了開(kāi)頭，能立刻抓住文章的中心。
�。�3）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法
《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山��！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起了反面襯托的作用。
《多收了三五斗》描寫的是社會(huì)環(huán)境：“萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來(lái)的敞口船。船里滿載的是新米；把船身壓得很低，齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾的，填沒(méi)了這只船和那只船的空隙。”這段描寫給人留下的印象是船多、米多，暗示了豐收的年景。而這種豐收景象與后文農(nóng)民的遭遇與失望形成了鮮明的對(duì)比，揭示了主題。
�。�4）引人入勝的懸念法。
就是從事件過(guò)程或人物經(jīng)歷中截取最關(guān)鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個(gè)情節(jié)做為文章的開(kāi)頭，然后再依次記敘事件發(fā)生發(fā)展或人物行為經(jīng)歷的始末。
（5）有關(guān)名言、警句、詩(shī)歌的引用法
名言開(kāi)路，就是開(kāi)頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開(kāi)記敘。
例如，《瑣憶》一文的開(kāi)頭是：魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘子孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。……
這里引用的詩(shī)句，就是文章所要表現(xiàn)的主題。盡管文章中所記敘的都是瑣細(xì)的事情，但所有的事情又能以小見(jiàn)大，體現(xiàn)詩(shī)句中的精神。
（6）表達(dá)寫作目的的動(dòng)機(jī)交代法
巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場(chǎng)面，表達(dá)了人們對(duì)魯迅的崇敬與懷念。文章的開(kāi)頭即交代了寫作的動(dòng)機(jī)，奠定了文章悲痛與激動(dòng)的感情基調(diào)：“朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說(shuō)什么話，實(shí)在我也不能夠說(shuō)什么。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘卻的事情。”交代了寫作目的的開(kāi)頭，多見(jiàn)于運(yùn)用倒敘的方法、回憶往事的文章。
（7）首段設(shè)問(wèn)法
首段設(shè)問(wèn)，就是在開(kāi)頭提出一個(gè)問(wèn)題，然后再針對(duì)問(wèn)題，逐步展開(kāi)記敘。例如，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》開(kāi)頭三段構(gòu)成一個(gè)層次，用來(lái)提出“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”這個(gè)問(wèn)題，從而引出下文的記敘。運(yùn)用這種技法，要注意提出的問(wèn)題必須緊扣文章的題材或主題，否則，下文的記敘就無(wú)所依托了。
文章開(kāi)頭的寫法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法。
2、記敘文的結(jié)尾
與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。
（1）自然結(jié)束法
在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束法”。它完全避免了文章畫蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。
�。�2）畫龍點(diǎn)睛法
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”《記一輛紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。——記一輛紡車。”
有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開(kāi)’。”
�。�3）抒情議論法
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這段議論含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，使全文的思想感情得到升華。
�。�4）首尾呼應(yīng)法
結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。”前文提到的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的結(jié)尾，也是與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)的。不僅又一次回答了文首提出的“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？”這個(gè)問(wèn)題，而且抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，增添了文章的感染力。
(5)委婉含蓄，點(diǎn)化主題。
有些記敘文的結(jié)尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言告訴讀者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示給讀者。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。這里所說(shuō)的“夢(mèng)”，就是一個(gè)有象征意義的形象。常言道：日有所思，夜有所夢(mèng)。人們可以通過(guò)某人的“所夢(mèng)”，推斷他的“所思”。因此，讀者從這個(gè)夢(mèng)里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”、“渺小”“卻又多么高尚”的品質(zhì)，并且愿意身體力行，向蜜蜂學(xué)習(xí)的愿望。而這正是作者所要表現(xiàn)的主題。不過(guò)，它不由作者直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)作者的“點(diǎn)化”，讀者領(lǐng)悟到的。
�。�6）以人物描寫或景物描寫結(jié)尾。
如《花市》結(jié)尾寫：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”作者用“一枝挺秀淡雅的蘭花”比喻姑娘美好的心靈。
3、要注意層次段落之間的銜接，注意過(guò)渡和照應(yīng)。
段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。劃分段落的基本原則，是要保持內(nèi)容的單一性和完整性。所謂單一性，是說(shuō)一個(gè)段落中只能表達(dá)一個(gè)意思或表達(dá)一個(gè)矛盾，或表達(dá)矛盾的一個(gè)方面，或表達(dá)過(guò)程的一個(gè)階段，而不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思混雜在一個(gè)段落中。所謂完整性，是說(shuō)一個(gè)意思一定要在一個(gè)段落中講清楚、講完全，而不能把一個(gè)意思拆開(kāi)放在幾個(gè)段落中。
層次，又稱為結(jié)構(gòu)段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。安排層次常用的方法有：并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式。
所謂過(guò)渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或?qū)哟握澈显谝黄穑顾鼈冃纬梢粋�(gè)整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。一般地說(shuō)，在記敘文寫作過(guò)程中，遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時(shí)，往往要使用過(guò)渡成分。請(qǐng)看魏巍寫的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中的一個(gè)例子：我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛(ài)，充滿國(guó)際主義的深厚感情。寫作當(dāng)中，有時(shí)要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過(guò)渡”。過(guò)渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中三個(gè)事例之間的抒情和議論的段落，使本來(lái)各具獨(dú)立意思的事情有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。過(guò)渡還應(yīng)用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉(zhuǎn)換的時(shí)候，如《一件小事》的第二自然段從順敘轉(zhuǎn)入倒敘，銜接自然緊密。文章中，在變換描寫角度時(shí)，也需要過(guò)渡，如《孔乙己》一文，記述主人公悲慘遭遇的主體部分有兩個(gè)層次，分別寫斷腿前后的孔乙己，這兩層之間有這樣的過(guò)渡句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。”這句話承上啟下，使上下文連貫起來(lái)。
為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。
常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。這三種方法，在《小桔燈》一文中都有范例。
1、首尾照應(yīng)：開(kāi)頭寫道“這是十幾年以前的事了。”“在一個(gè)春節(jié)前一天的下午......”結(jié)尾呼應(yīng)：“但是從那時(shí)候起，每逢春節(jié)……十二年過(guò)去了……”
2、文題照應(yīng)：全文中，多處照應(yīng)了題目。如第5段的買桔子，第6、7、8段小姑娘掰開(kāi)桔子及作小桔燈的動(dòng)作。
3、前后照應(yīng)：如第2段對(duì)房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動(dòng)作；第2段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經(jīng)回來(lái)了；第9段寫小姑娘的話“我爸爸一定會(huì)回來(lái)的”，第12段則呼應(yīng)“那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了”。從《小桔燈》行文的處處照應(yīng)，沒(méi)有絲毫疏漏，可見(jiàn)作家冰心的寫作技巧，正因?yàn)槿绱�，文章才做到�?xì)針密線、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)龍去脈清晰鮮明。
上面所講的只是記敘文結(jié)構(gòu)的基本形式，根據(jù)不同文章的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。
【訓(xùn)練題目】
閱讀自己心儀已久的書籍，好像和世上最美的善談?wù)呓佑|，他會(huì)引領(lǐng)你走進(jìn)另—個(gè)國(guó)度，或另外一個(gè)時(shí)代；你可向他傾吐自己胸中的不平，還可和他討論你從來(lái)不知道的生活問(wèn)題，道你所欲道，想你所欲想，你也許會(huì)覺(jué)得一下子長(zhǎng)大了許多。
請(qǐng)以“讀書”為話題寫一篇記敘文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。
[注意]①立意自定；②題目自擬；③不少于800字；④不得抄襲。