點(diǎn)評(píng)2016寧夏高考作文：體現(xiàn)新大綱變化的精神
寧夏銀川唐徠回民中學(xué) 洪春鳴
寧夏高考語文試題，體現(xiàn)了新大綱變化的精神，保持了課改的穩(wěn)定性，可以說，穩(wěn)定中有變化，繼承中新意不夠。
1。試題材料的選取既體現(xiàn)了名家名篇的時(shí)代精神，又讓學(xué)生感到似曾相識(shí)；既體現(xiàn)了各知識(shí)點(diǎn)考察的意圖，又穩(wěn)定了一線的教學(xué)，符合寧夏考生的實(shí)際情況。如社科類材料是，唐詩和當(dāng)代某些優(yōu)秀文藝作品都能體現(xiàn)時(shí)代精神。文言文的人物傳記選自《宋史》，和去年一樣。詩歌是辛棄疾的《鷓鴣天。陌上柔�！贰Ｎ膶W(xué)類的作品選自中國(guó)作協(xié)主席鐵凝的《孕婦和�！�。實(shí)用類的傳記是有關(guān)著名教育學(xué)家陶行知的一些事跡。
2。試卷長(zhǎng)度、題量與去年基本一致，各大題沒有變化，賦分也完全一致，只是把選做題的兩個(gè)大題中的四個(gè)小題變成了四個(gè)小問，減少了題目數(shù)，使卷面更簡(jiǎn)潔流暢。
3。語言表述題中有了變化，出現(xiàn)對(duì)一段“通告”的修改考查，加大了實(shí)用類文體的考查力度，體現(xiàn)了新大綱的精神。
4。作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，同時(shí)，也降低了審題難度。材料圍繞對(duì)一個(gè)乞討者的看法，幾個(gè)高中生展開了討論。討論中，形成了兩種看法。
。另一種認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)誠(chéng)信缺失，有人在行善時(shí)“誤入不誠(chéng)信的圈套”。最后，這幾個(gè)高中生達(dá)成了共識(shí)，即使在當(dāng)今社會(huì)上確實(shí)存有人心不古的的事，我們還是要堅(jiān)守內(nèi)心的善念，并付諸行動(dòng)。
在一般的材料作文中，有幾類人物，就可以從幾個(gè)角度立意；有幾個(gè)原因，就可以從幾個(gè)角度立意；有幾種情感，就可以從幾個(gè)角度立意。如從本材料中提煉觀點(diǎn)，小趙的就是“善舉”，小孫的是“冷靜思考后，不放棄行善”，小李的是“誠(chéng)信的缺失”，小錢的是“別誤入誠(chéng)信的圈套”，小周的是“善良的人值得稱贊”。但是，多角度立意中往往有個(gè)最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖，也能寫出有深度有針對(duì)性的作文，所以，材料中的最后一句話是材料的“核心”。
那么，本次作文的最佳立意，就是要坦蕩無私的順從內(nèi)心法則，心存善念，多行善舉，勿以善小而不為，勿因有人欺騙而不為。
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