寫作系列訓(xùn)練方法
寫作系列訓(xùn)練方法
如何在小學(xué)作文教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育旨在謀求學(xué)生整體的智能與人格的健康發(fā)展。提前寫作能抓住兒童語言發(fā)展的最佳時(shí)期，提早訓(xùn)練，使學(xué)生的認(rèn)識能力和表達(dá)能力相應(yīng)發(fā)展，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行滲透知識，教給方法，循序漸進(jìn)，逐步提高系列訓(xùn)練，使學(xué)生的作文能力逐步提高，智能得到充分的開發(fā)。
作為一名長期從事語文教學(xué)的工作者，我摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中取得較為顯著的效果。
一、激發(fā)興趣，提前寫作
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。足見興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，寫作起步早，難度自然大，但只要激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，教給作文方法，學(xué)生就不難寫出高質(zhì)量的文章來。
1、由說到寫：
說是寫的基礎(chǔ)，兒童口語發(fā)展優(yōu)于書面語言。因此，在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)時(shí)，要首先抓說的訓(xùn)練，為寫作奠定鋪路石。
在進(jìn)行單音節(jié)教學(xué)時(shí)，老師要設(shè)計(jì)一些說單音節(jié)──說詞──說句的練習(xí)，比如，學(xué)了hua這個(gè)音節(jié)，老師問學(xué)生什么hua？
學(xué)生回答：紅花。老師再問誰戴上了一朵紅花？學(xué)生回答：戴上了一朵紅花。還可以再問：他為什么戴上了紅花？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)樗J(rèn)真學(xué)習(xí)，所以戴上了紅花。通過訓(xùn)練，學(xué)生基本上都能說一句完整的話。在后面的拼音教學(xué)中，就可以讓學(xué)生學(xué)了單音節(jié)后自己說詞說句。然后引導(dǎo)學(xué)生把一句簡單的話寫下來拿回家給爸爸媽媽看，得到他們的鼓勵(lì)后，學(xué)生寫作的興趣就更濃了。
生活是豐富多彩的，每天留出一定的時(shí)間讓學(xué)生輪流說一說今天的見聞，在上學(xué)路上發(fā)生了什么事，家里有什么事，電視上看到了什么事，聽別人講了什么事，都可以說。由于是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，加上老師的鼓勵(lì)，學(xué)生的興趣就會更濃，都爭先恐后地說，極大地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)和開發(fā)了學(xué)生的思維。
在學(xué)完漢語拼音后引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容按日記的格式寫下來，老師每天把寫得好的讀給大家聽，并獎(jiǎng)給小紅花給予鼓勵(lì)。入學(xué)兩個(gè)月后，全班每個(gè)學(xué)生基本上都能用純拼音寫日記。這樣，學(xué)生們就能把生活中的種種樂事、傷心事以日記的形式寫下來，培養(yǎng)了他們寫日記的習(xí)慣，并在朦朧中懂得如何組織語言進(jìn)行說話造句。
2、抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：
觀察能力是寫作能力提高的關(guān)鍵。生活是豐富多彩的。小學(xué)生對生活中多姿多彩的事物往往充滿了好奇。一只翩翩飛舞的小蝴蝶，一只毛茸茸的小雞，一條活潑可愛的小狗都能引發(fā)他們的興趣。老師應(yīng)注意到學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，上課時(shí)帶上一些可愛的小動物，先讓學(xué)生說出它的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的想象力，然后老師再指導(dǎo)他們進(jìn)行有目的、有順序地觀察，讓學(xué)生在興趣盎然地情況下學(xué)會如何組織語言把一件事物地特點(diǎn)表達(dá)出來。
另外，將作文教學(xué)寓于各種活動中，比如，組織學(xué)生去春游（秋游），課間做游戲，在課堂上表演小品等都能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這樣就把學(xué)生自然而然地引到寫作的路上來了。
二、指導(dǎo)寫法，系列訓(xùn)練
只有濃厚的興趣，并不一定能寫出好文章來。學(xué)生掌握了大量生動、有趣、感人的寫作素材之后，如何采用合適的形式把它表達(dá)出來，這就要靠老師對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有順序的規(guī)范化寫作能力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。
1、從片段到篇章：
片段訓(xùn)練，又叫小練筆，是寫作訓(xùn)練中的一種有效形式。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生作文水平，就可以從片段訓(xùn)練中得到體現(xiàn)。平常多進(jìn)行片段訓(xùn)練，可以進(jìn)行表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)形式、寫作方法的基本功訓(xùn)練，為寫整篇的文章打好基礎(chǔ)。如本單元的作文是要寫一個(gè)人，那么在寫這篇文章前，先在班上搞一個(gè)你猜他是誰的小練筆，讓學(xué)生學(xué)會抓住身邊人的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。除此之外，還可以結(jié)合生活開展各種小練筆，如我口渴極了、他哭了、老師生氣了、豐收了等等。這樣，從片到面，從枝干打主體，學(xué)生在愉悅的小練筆中就掌握了寫作的基本功，然后再進(jìn)行整篇文章的系統(tǒng)訓(xùn)練，就很容易了。
2、從仿寫到創(chuàng)造：
模仿是兒童的心理特點(diǎn)之一。由看到仿，由仿到創(chuàng)的仿學(xué)習(xí)慣，在兒童的生活中起著十分重要的作用。作文也是一樣的，仿寫也要循序漸進(jìn)，從句式的仿寫到篇的仿寫。
在教學(xué)課文《野菜和魚》一文時(shí)，作者把吃黃芽菜和藤藤包子時(shí)那種美味的感覺寫的淋漓盡致，讀來只覺滿口生津。學(xué)生每次讀到這段時(shí)都忍不住咽口水。我在學(xué)完這課后，就布置學(xué)生中午回家先觀察，然后描寫一盤自己最愛吃的菜，觀其色，聞其味，然后細(xì)細(xì)品嘗一下，把那種美味的感覺寫出來。這次作文寫得非常成功，學(xué)生寫的菜各不相同，各具其味，但都寫得非常精彩，連我看時(shí)都吞了不少口水。學(xué)生在仿寫中學(xué)到的是作者的寫作技巧。仿寫要不斷提供新的范例，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在模仿中尋求創(chuàng)新，逐漸學(xué)會獨(dú)立作文。
3、指導(dǎo)寫法，修改習(xí)作：
寫文章要講究章法，學(xué)生懂得一定的寫作知識并運(yùn)用這些知識指導(dǎo)自己的作文實(shí)踐，寫作水平才會很快提高。每次作文，要結(jié)合范文，根據(jù)本次作文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，有選擇地，有針對性地講些寫作知識。教師一點(diǎn)一滴滲透，學(xué)生一點(diǎn)一滴吸收，然后指導(dǎo)學(xué)生自改、互改作文。還要采取單項(xiàng)訓(xùn)練，一次一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。第一次側(cè)重內(nèi)容是是否圍繞中心選材，層次是否清楚，用詞造句是否恰當(dāng)。第二次集中精力修改錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號。
寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步積累地過程。提前寫作能讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，在平時(shí)的點(diǎn)滴積累中為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行提前寫作教學(xué)中，把激發(fā)興趣貫徹始終，由淺入深地進(jìn)行作文訓(xùn)練，提前寫作才會有良好地效果。
寫作教學(xué)方法多種多樣，各有千秋。但不管怎樣，只要激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生掌握了作文方法，就不愁學(xué)生寫不出好文章來。