雷雨（節(jié)選）
《雷雨》的內(nèi)容情節(jié)安排，充分顯示了作者高超的藝術(shù)才能。作者把三十多年間發(fā)生過(guò)的事情，集中地放在周公館的客廳里重現(xiàn)，時(shí)間只從當(dāng)天中午延至午夜，在這樣一個(gè)特定的時(shí)間和空間里展開了戲劇沖突：封建資本家周樸園之妻繁漪不堪他的專橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系，周萍又勾引了婢女四鳳。繁漪出于嫉妒，通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走，而侍萍正是三十年前被周樸園始亂終棄的侍女，她正是周萍的生身母親。而被她帶走的兒子魯大海卻又在周樸園的礦上做工，作為罷工的工人代表，正和周樸園面對(duì)面地展開斗爭(zhēng)。這些矛盾同時(shí)在這天下午激化，趨向高潮。經(jīng)過(guò)一番矛盾沖突，周萍、四鳳知道了他們之間原來(lái)是同母兄妹，于是四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳也送了命，周萍也開槍自殺……這個(gè)罪惡的大家庭終于崩潰了。而這一切都是在雷雨之夜進(jìn)行的，這就以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)變革中國(guó)現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來(lái)臨。三、整體感知課文1.vcd播放《雷雨》劇情片斷。2.分角色朗讀課文，熟悉節(jié)選部分的劇情。（有條件的可在課前觀看電影《雷雨》）3.提問(wèn)：《雷雨》第二幕中出場(chǎng)的人物主要有哪幾位？他們之間的關(guān)系怎樣？學(xué)生分小組討論，教師點(diǎn)撥。明確：這一幕出場(chǎng)人物主要有周樸園、魯侍萍、魯大海和周萍。這四個(gè)人原本是一家，分別為夫妻、父（母）子、兄弟的關(guān)系。但30年后，他們之間的關(guān)系變得十分復(fù)雜，已超出了家庭、血緣的意義，表現(xiàn)為以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層人民之間的矛盾沖突，以及以周樸園為代表的資本家與以魯大海為代表的工人之間的尖銳的階級(jí)沖突。4.提問(wèn)：本課一共節(jié)選了兩場(chǎng)戲，試梳理這兩場(chǎng)戲的情節(jié)。學(xué)生思考后明確：第一場(chǎng)戲：寫三十多年后周樸園與魯侍萍再次相見(jiàn)。意外相見(jiàn)，二人之間展開了緊張激烈的矛盾沖突。第二場(chǎng)戲：寫周樸園與魯大海、侍萍與周萍的相見(jiàn)。父子相見(jiàn)，卻是仇人，血的控訴，讓人不忍卒聽；母子相見(jiàn)，卻無(wú)法相認(rèn)，還不能不喊出“這真是一群強(qiáng)盜”。本場(chǎng)主要是由周樸園與魯大海之間展開的矛盾沖突。四、課堂練習(xí)多媒體顯示1.對(duì)“戲劇語(yǔ)言”解釋最正確的一項(xiàng)是(a )a.戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言是戲劇的重要特點(diǎn)之一。b.戲劇語(yǔ)言指劇中人物對(duì)話，起交待情節(jié)、展開矛盾、刻畫人物、表現(xiàn)中心的作用。c.戲劇語(yǔ)言指劇本的語(yǔ)言，不同作家創(chuàng)作的劇本有不同的語(yǔ)言風(fēng)格。d.戲劇語(yǔ)言是指借以表現(xiàn)人物性格的人物語(yǔ)言，它必須符合人物身份，有個(gè)性，有表現(xiàn)力。2.（1998年全國(guó)高考題）下列作品、作家、時(shí)代（國(guó)別）及體裁對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是( b )a.《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩(shī)歌b.《北京人》——曹禺——現(xiàn)代——話劇c.《哈姆萊特》——莎士比亞——英國(guó)——小說(shuō)d.《歐根?奧涅金》——歌德——德國(guó)——詩(shī)體小說(shuō)答案：1.a2.b（a項(xiàng)“杜牧”應(yīng)改為李白，c項(xiàng)“小說(shuō)”應(yīng)改為話劇，d項(xiàng)“歌德”和“德國(guó)”應(yīng)分別改為普希金和俄國(guó)）五、課堂小結(jié)欣賞戲劇作品，首先應(yīng)了解戲劇的發(fā)展等有關(guān)知識(shí)。在對(duì)劇本這種文學(xué)體裁有了一定的認(rèn)識(shí)之后，應(yīng)著重閱讀劇本，了解作品的戲劇沖突，看哪些沖突是主要的，沖突的實(shí)質(zhì)是什么，進(jìn)而明確這樣的沖突表現(xiàn)了怎樣的主題。