說數(shù)教學(xué)設(shè)計
第一部分：舉例子，下定義，比喻。 第二部分：舉例子，下定義，引用，比喻，擬人。第三部分：下定義，舉例子，比喻�？傮w上還用了“分類”的說明方法。4、在一般人看來數(shù)字是枯燥無味的，課文卻把枯燥無味的內(nèi)容表達得具體生動，趣味盎然。請你說說作者是運用什么方法來達到這種效果的。
•⑴從易到難，從少到多，從簡單到復(fù)雜•⑵運用了多種說明方法，化難為易，便于理解。•⑶語言通俗，生動，親切。穿插抒情和議論。
5、從本文可見科學(xué)小品文的一般特點是什么？
•——選材廣泛；旁征博引，說古道今；善用多種手法來說明事理；語言通俗、生動、活潑、親切，穿插抒情和議論；具有可讀性。本科學(xué)小品生動有趣地介紹了數(shù)的發(fā)展簡史，傳播了科學(xué)知識和科學(xué)創(chuàng)新精神。學(xué)生自學(xué)解決閱讀課文討論b層同學(xué)回答a層同學(xué)回答a層同學(xué)回答課外作業(yè)與活動布置
a類要求
查找關(guān)于數(shù)的歷史及其它相關(guān)知識。b類要求
查找關(guān)于數(shù)的歷史及其它相關(guān)知識。備課組長審定簽名
教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步驟
教法指導(dǎo)及學(xué)生活動
一、導(dǎo)入：18世紀，英國有位叫�？怂沟臄�(shù)學(xué)家，用近二十年的時間，僅憑手算，將л值計算到小數(shù)點后707位。如果數(shù)字真的枯燥，他能耐住那么長時間的寂寞嗎？中國當代數(shù)學(xué)家陳景潤，為了攻克“哥德巴赫猜想”，驗算草紙用了幾麻袋。如果數(shù)字真的乏味，他那持久的興趣從何而來？德國著名數(shù)學(xué)家高斯說：“數(shù)學(xué)是科學(xué)之女王�！苯裉煳覀兙秃臀锢韺W(xué)家沈致遠一起來說數(shù)，揭開這位美麗女王的神秘面紗，親睹其絕代風(fēng)華。二、講解：1、請同學(xué)們快速的瀏覽一遍課文，說一說作者在文中為我們提供了哪些數(shù)的信息？（自然數(shù)……）2、作者依照人類認識數(shù)的歷史進程來說數(shù)的，可見數(shù)的發(fā)展是漸進的，不是一蹴而就的。請同學(xué)們結(jié)合所查找的資料也來說說數(shù)字發(fā)展的歷史。（古印度——阿拉伯。中國《史記》“數(shù)始于一，終于十，成于三�！闭每茖W(xué)的總結(jié)了我國數(shù)學(xué)的創(chuàng)建過程。）3、經(jīng)歷如此坎坷數(shù)才形成了如此完備而抽象的體系，可見數(shù)的發(fā)展史實際上就是人類科學(xué)的發(fā)展史�！翱茖W(xué)求真，真中涵美；藝術(shù)唯美，美不離真。”既然數(shù)學(xué)中蘊含真理，就一定能從中發(fā)掘出美。作者如何使枯燥無味的數(shù)充滿詩情畫意？過渡：科學(xué)與文學(xué)融為一體，在文中不但引用、化用一些詩詞名句，運用比喻、擬人等修辭手法增添了文學(xué)色彩。尤其作者對圓周率的描述令人贊嘆，就幾何而言，圓周率是圓周與直徑確定的比值，就數(shù)而言卻包含著既不循環(huán)又不終結(jié)的無限信息，于是就聯(lián)想到“天長地久有時盡，此率綿綿無絕期。”而小詩“零贊”那介于抽象與具體之間的聯(lián)想出人意外。今后賞月你也許就會想到“0”了。4、請同學(xué)們也如作者一般用詩的語言來詮釋一下數(shù)字。教師導(dǎo)入學(xué)生看書學(xué)生發(fā)言教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步驟
教法指導(dǎo)及學(xué)生活動
過渡：詩與數(shù)字相似。好詩就如清澈的水晶那樣晶瑩剔透、流光溢彩，數(shù)學(xué)的邏輯公理系統(tǒng)也是通體透明、一塵不染。數(shù)學(xué)是思辨的科學(xué)，素以抽象艱深著稱。抽象源于實際而又應(yīng)用于實際，如能從其原型說數(shù)就可以具體形象思維來理解抽象原理，作者認為自然數(shù)的原型是十個手指，負數(shù)的原型是欠債。 5、你還知道實際生活當中哪些數(shù)字的原型？結(jié)合查找的資料討論一下，說一說。