蘇教版高二《唐詩(shī)宋詞選讀》《揚(yáng)州慢（淮左名都）》教案（課堂實(shí)錄）
生：空城。從薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無(wú)聲的冷月、橋邊的紅藥可以看出。
師：說(shuō)得很好。詞人“解鞍少駐初程”，站在揚(yáng)州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨(dú)的二十四橋、無(wú)聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來(lái)的凄清的號(hào)角聲。一個(gè)“空城”，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞關(guān)眼。第二個(gè)問(wèn)題，下片中那一個(gè)字給你的印象最深？
生：一個(gè)“冷”字，很真實(shí)地寫出了揚(yáng)州的凄清、冷落和蕭條。
生：一個(gè)“驚”字，表現(xiàn)出詞人心中的悲涼之感。
師：兩位同學(xué)都說(shuō)出了自己的理解。大家認(rèn)可哪一個(gè)字呢？
生：我認(rèn)為“驚”字概括性更強(qiáng)。
師：的確如此。此時(shí)此地，此情此景，晚唐詩(shī)人杜牧是“重到須驚”“難賦深情”。而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心、心驚心痛了。這也就是詩(shī)家所提倡的“詩(shī)貴含蓄，忌直露”，不說(shuō)自己，偏說(shuō)別人，杜牧尚且如此，我何以堪？今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來(lái)，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。
生：佳處
生：名都。
師：兩個(gè)詞到底選用哪一個(gè)呢？
生：名都好，因?yàn)榕c“空城”相對(duì)
師：有道理。還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？
生：還有“春風(fēng)十里”“青樓夢(mèng)好”“豆蔻詞工”“二十四橋”。
師：這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？
生：繁華熱鬧。
師：這些景象詞人和我們并沒(méi)有看到，而是通過(guò)杜牧的詩(shī)句想象得來(lái)。引用前人詩(shī)句是本詞一大特點(diǎn)，請(qǐng)閱讀相關(guān)的四首詩(shī)。（多媒體投影杜牧的四首詩(shī)。）
師：一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實(shí)，兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人對(duì)昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒。（昔盛今衰）那么造成此種情形的原因是什么呢？
生：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰(zhàn)爭(zhēng)。
師：非常好。戰(zhàn)爭(zhēng)正是摧毀人類文明、摧殘人類生命的黑手。古代戰(zhàn)亂頻繁，百姓生活困苦。君不聞曹操的悲吟“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”，君不聞杜甫的哀嘆“武皇開邊意未已，邊廷流血成海水”。南宋初年，金兵屢次進(jìn)犯。（多媒體投影相關(guān)史實(shí)。）姜夔選取此題材正是為了極表他的“粟離之悲”，表達(dá)他因祖國(guó)山河破碎、百姓生活困苦而極其沉痛的心情。
師：第四個(gè)問(wèn)題，本詞主要運(yùn)用的寫作手法，請(qǐng)第四組的同學(xué)回答。
生：對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、用典、情景交融。
師：綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來(lái)確有身臨其境之感。詩(shī)歌鑒賞的第四步是理解想象。這就需要緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。只有做好了這一步才算真正理解了詩(shī)歌。請(qǐng)自由選擇你體會(huì)較深的詩(shī)句，進(jìn)行理解鑒賞。
生：我鑒賞的是“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”�！白院R窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”……“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無(wú)聲”……“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”
師：大家的領(lǐng)會(huì)相當(dāng)深刻。但理解鑒賞還不是終級(jí)目的，我們還要觸類旁通，舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上遷移創(chuàng)造。真正的文藝作品就是使人從世俗的感覺(jué)中解脫出來(lái)，得到精神的升華�，F(xiàn)在就讓我們從悲切傷感中解脫出來(lái)，隨著另一位南宋詞人辛棄疾一起登上京口北固亭吧！
師：這兩首詞都是吊古傷今，吟詠古人，即景抒懷，所寫內(nèi)容和所抒發(fā)的感情有什么不同？