竇娥冤教學(xué)設(shè)計(jì)
魯迅四次強(qiáng)調(diào)劉和珍“始終微笑著的和藹”——襯出反動(dòng)政府的兇殘。
這里刻畫的竇娥心底越善良美好就越顯出價(jià)值,顯出冤屈之深。善美卻蒙冤又忍冤,令人悲憤。(板書:悲憤)
人們不由不為三歲喪母,七歲離父做童養(yǎng)媳,二十歲就守寡三年,遵守禮法、苦度青春的弱女子揮灑同情之淚呀。
㈣、含冤的竇娥不想不明不白地死去,于是她發(fā)下三樁誓愿。
分角色朗讀,一男生扮監(jiān)斬官,一女生扮對(duì)白中竇娥,一女生讀三樁誓愿。
其他同學(xué)思考:三樁誓愿是如何從時(shí)間、空間、地點(diǎn)及監(jiān)斬官態(tài)度來(lái)寫的?
點(diǎn)評(píng)朗讀。
『同桌討論,填表理解』: (出示小黑板,框中內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生填寫)
內(nèi)容 血濺白練 六月飛雪 亢旱三年 表現(xiàn)
應(yīng)驗(yàn)時(shí)間 瞬間 一段時(shí)間 三年 時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)
應(yīng)驗(yàn)地點(diǎn) 法場(chǎng) 荒野 山陽(yáng) 范圍越來(lái)越廣
監(jiān)斬官態(tài)度答應(yīng) 呵斥 怒喝 態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)烈
(注:框內(nèi)詞語(yǔ)作參考,留作課堂上學(xué)生填寫)
問(wèn):竇娥發(fā)三樁誓愿,要表達(dá)什么呢?
『同桌討論,給個(gè)說(shuō)法』:
竇娥發(fā)三樁誓愿,是在鳴冤,讓世人知道她是被迫蒙冤、忍冤。(板書:鳴冤)同時(shí)表達(dá)出她的憤怒之情。竇娥希望感動(dòng)天地,懲治邪惡。
竇娥被毀滅的過(guò)程,也是她不屈抗?fàn)幍倪^(guò)程。
【附示板書設(shè)計(jì)】
蒙冤 時(shí)代造成竇娥悲劇
怨恨 → 悲憤→ 鳴冤(三樁誓愿)竇娥冤是時(shí)代造成
忍冤
㈤、同學(xué)們,假如我們就是導(dǎo)演,請(qǐng)閉上眼睛想象設(shè)計(jì)一下:此時(shí)眼前銀幕上會(huì)是怎樣的情景?
〖閉眼想,張口說(shuō)〗
浮云遮住了紅日,寒風(fēng)悲鳴在耳畔。一道寒光閃過(guò),殷( y ā n )紅的熱血飛向高空,直染得丈二白練一片血紅。那紅呀,由下噴上,飛濺的鮮血布滿了銀幕。
頃刻間,大雪紛飛。雪,潔白的雪,由上而下,紛紛揚(yáng)揚(yáng),飛向銀幕的每一角。
一會(huì)兒,茫茫大雪便覆蓋了法場(chǎng),覆蓋了四野,也覆蓋了善良不屈的竇娥尸身。
昏暗天地間的紅和白產(chǎn)生了多么強(qiáng)烈的震撼人心的悲劇效果。
㈥、竇娥許下的三樁誓愿應(yīng)驗(yàn)了嗎?不,暫時(shí)只應(yīng)驗(yàn)了兩樁,F(xiàn)實(shí)生活中這反常的情況是不可能實(shí)現(xiàn)的。反常能有力地說(shuō)明竇娥極其冤,可這不是封建迷信嗎?你如何看待這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)聯(lián)系已有的知識(shí)來(lái)討論。
『同桌討論,給個(gè)說(shuō)法』: (言之有理即可)
是迷信。從藝術(shù)上看,大膽想象、夸張,屬浪漫主義表現(xiàn)手法,讓生活中不可能的事在藝術(shù)舞臺(tái)上得以實(shí)現(xiàn)!犊兹笘|南飛》中“化鳥(niǎo)”,《梁山伯與祝英臺(tái)》中“化蝶”,都讓苦難中的人們悲苦的心理得到一絲慰藉( ji è)。
屠刀砍了竇娥頭,但砍不倒天理;
邪惡毀了竇娥人,但壓不住正義。
㈦、竇娥勤勞、善良、孝順、安分、剛烈,這樣一個(gè)善美有價(jià)值的女性被毀滅的原因是什么?請(qǐng)男生齊讀 [ 一煞 ]
『同桌討論,給個(gè)說(shuō)法』:
①官吏腐。(lián)系劇情:桃杌太守給告狀者下跪,“但有告狀的,便是衣食父母”,“告狀來(lái)的要金銀”,昏官后居然升官); ②流氓無(wú)賴張?bào)H兒。
在元代那個(gè)動(dòng)蕩不安的社會(huì)里,官吏昏庸無(wú)能,是非不分,流氓橫行霸道,謀財(cái)害命。黑暗的社會(huì)滋生了他們,并縱容他們,他們相互勾結(jié),構(gòu)成了虐民的羅網(wǎng)。這張網(wǎng)下,人的生命沒(méi)有了保障,哪怕她是有價(jià)值的。因此,竇娥的冤獄不是個(gè)人的悲劇,而是時(shí)代的悲劇。悲劇的時(shí)代產(chǎn)生時(shí)代的悲劇。
三、 讓我們給這位善良的女性獻(xiàn)上一副挽聯(lián)吧: