蘇教版語文必修五教學(xué)案全套4
③不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。 ④天行健,君子以自強(qiáng)不息。
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)導(dǎo)航〗
(四)意義分析法:
也叫例后分析評(píng)價(jià)法。就是敘述事實(shí)論據(jù)后用精煉的語言揭示、評(píng)價(jià)事物或事件的效果、價(jià)值、影響,從而證明論點(diǎn)的一種方法。其作用在于由小見大,高度評(píng)價(jià),深入本質(zhì),揭示危害等。意義分析法標(biāo)志性詞語通常為“從……中,發(fā)現(xiàn)……,感受到……”。
1.實(shí)例借鑒:
示例7:
觀點(diǎn):要正視歷史
德國(guó)總理勃蘭特,20世紀(jì)80年代訪問波蘭時(shí),虔誠(chéng)地跪在被納粹分子殺害的人的墓碑前。這一跪,不僅顯示了德國(guó)人民對(duì)自己所犯下的罪行和懺悔,也跪出了勃蘭特高尚的人格魅力。
示例8:
觀點(diǎn):頑強(qiáng)的意志是成功的基石
貝多芬28歲那年得了耳病,到57歲逝世,中間20多年的歲月,都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運(yùn)屈服,他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔作斗爭(zhēng),終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試問,是什么使貝多芬走向了成功?是頑強(qiáng)的意志。我敢肯定說,正是貝多芬有了頑強(qiáng)的意志,他才有了不屈的奮斗精神,他才有了可能去征服世界音樂高峰,從而成為世界上最偉大的音樂家。
2.方法點(diǎn)撥:要緊扣論點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葋矸治鲈u(píng)價(jià),語言精煉,要言不繁,點(diǎn)到為止。
(五)正反對(duì)比法:
一種情況是舉一個(gè)正面的例子、一個(gè)反面的例子,然后,對(duì)這兩個(gè)例子還要進(jìn)一步從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析以證明論點(diǎn)。另一種情況是舉一個(gè)例子,但這個(gè)例子里面含有正反兩種因素,這個(gè)例子舉完了,再從正反兩個(gè)方面來加以對(duì)照性分析以證明論點(diǎn)。(重在分析,不是例子)
1.實(shí)例借鑒:
示例9:
觀點(diǎn):勤能補(bǔ)拙
就拿我國(guó)明代的張溥來說,他小時(shí)候很“笨”,別人讀一會(huì)兒就能背下來的東西,他往往要讀幾十遍才能背下來。但是,他并沒有灰心,每拿到一篇文章,先認(rèn)真抄一遍,校正好,再大聲朗讀一遍,然后燒掉,接著再抄。這樣,一篇文章往往要 抄六七遍。后來,他逐漸變得文思敏捷,出口成章。26歲寫下了名揚(yáng)天下的《五人墓碑記》。
相反,仲永5歲就能賦詩,可謂天賦出眾。憑著聰明,他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進(jìn)取,長(zhǎng)大以后,他變得庸庸碌碌,"泯然眾人矣"!
不難看出,張溥雖然很“笨”,但他肯勤學(xué)苦練,正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來,26歲就寫下了名揚(yáng)天下的《五人墓碑記》;而仲永雖然天賦出眾,但他后來不思進(jìn)取,不能做到勤學(xué)苦練,因此,長(zhǎng)大以后他變得庸庸碌碌,“泯然眾人矣”! 由此可見,盡管先天智力因素的差異不可否認(rèn),但后天的勤奮則能彌補(bǔ)先天智力上的不足。
示例10:
觀點(diǎn):好集體不會(huì)埋沒人才
孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人精于謀略,都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國(guó)時(shí),龐涓嫉妒他的才能,表面恭敬,內(nèi)心狠毒,多次向魏王進(jìn)讒言,以致使孫臏被挖去膝蓋骨,不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才,不惜費(fèi)盡心力,將孫臏請(qǐng)到齊國(guó),委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。
同是孫臏,為何落得兩種境遇呢?就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó),龐涓只為私利,妒賢嫉能,魏王昏庸,偏聽偏信,而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個(gè)集體中,如何施展大志呢?而齊王任賢用能,身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私,因而上下齊心,孫臏在此,正得以充分發(fā)揮作用。可見,好集體不會(huì)埋沒人才。