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蘇教版唐詩宋詞選讀教案

發(fā)布時(shí)間:2021-05-22

蘇教版唐詩宋詞選讀教案


⑷下片一開始就是,“靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時(shí)滅?”把全詩的中心突出來,為什么急切地期望,胸懷壯志,就因?yàn)榫缚抵異u,幾句話很抽象,但是守渡得很好,又把“駕長車、踏破賀蘭山缺,”具體化了。
 ⑸“待從頭,收拾舊山河,朝天闕!币源耸瘴,既表達(dá)要?jiǎng)倮男判,也說了對(duì)朝庭和皇帝的忠誠。岳飛在這里不直接說凱旋、勝利等,而用了“收拾舊山河”,顯得有詩意又形象。
5.《滿江紅•怒發(fā)沖冠》小結(jié)
這首詞情辭慷慨,悲壯激昂,既是戰(zhàn)斗的誓言,又像是進(jìn)軍的號(hào)角,充分地體現(xiàn)了作者的英雄性格和雪恥復(fù)仇的堅(jiān)定的信念,具有極大的鼓舞作用,對(duì)后世的影響極大。
五.作業(yè)布置   背熟這三首詞。

第二課時(shí)
一. 組織教學(xué)
  古代詞人的創(chuàng)作是自然、真摯的情感的流露,因此,題材往往來自于生活的周圍。自然界的萬物便是他們的題材庫。尤其是能寄托他們的思想性格的自然景物,更是他們常用來言志的題材。
二.鑒賞《卜算子•詠梅》
1.學(xué)生一齊背《卜算子•詠梅》。
2.學(xué)生介紹陸游,教師補(bǔ)充
陸游(1125-1209),字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。南宋最著名的大詩人,存詩九千余首 .愛國思想是他詩中的主旋律。他也是重要的詞人。其詞的風(fēng)格為俊爽流利、沉郁雄放。      
3.學(xué)生對(duì)照注釋,了解詞的內(nèi)容。
【注】在驛站的外面,在斷橋旁邊,無人過問的梅花寂寞地舒展花瓣。黃昏時(shí)候,你已經(jīng)受不起孤獨(dú)與憂愁,哪里還能再忍受狂風(fēng)暴雨的摧殘?!
你無意苦苦爭奪在春天里爭妍斗艷,你任憑百紫千紅去妒忌恨怨。即使凋謝后被踏成泥土,碾作塵埃,沁人心脾的幽香卻永遠(yuǎn)不會(huì)消散!
上片寫梅花孤獨(dú)寂寞與備受摧殘的境況。下片通過梅花來寫自己的高尚節(jié)操。
4. 你認(rèn)為詞篇中哪些是關(guān)鍵的詞語?
明確:寂寞、愁、風(fēng)和雨、妒、輾作塵、香如故。
5.概括詞中所表現(xiàn)出的梅的品質(zhì)。
⑴生長處所→“驛外斷橋邊”(無人護(hù)特,更無人欣賞)
點(diǎn)明梅花所在的地點(diǎn)。"驛外"、"斷橋"烘托環(huán)境的荒涼,與梅花的冰姿玉質(zhì)是不相適應(yīng)的。這樣的環(huán)境可以使讀者聯(lián)想到作者一生被投閑置散和無所用世。接句"寂寞開無主",說明梅花被棄置在荒涼冷漠的環(huán)境里,既,所以免不了要產(chǎn)生"無主"的寂寞。這里,讀者自然會(huì)聯(lián)想到詩人被棄置林下而無所作為。"已是黃昏獨(dú)自愁",象征詩人已進(jìn)入暮年,他的抗金復(fù)國的政治主張無人理睬,孤獨(dú)之感油然而生。"更著風(fēng)和雨",象征著詩人由于愛國獲罪并屢遭迫害。
 ⑵生長環(huán)境→"無意苦爭春",
說明詩人并非有意與投降派爭官奪寵,而是因?yàn)樽约簯延谐绺叩钠焚|(zhì)與遠(yuǎn)大的抱負(fù),所以"一任群芳妒",即不怕投降派的妒恨與打擊。
以上主要用的是“擬人”的手法,詩人賦予梅花以人的感情色彩,如“寂寞”、“愁”!盁o意”、“苦爭”等等,這些抽象的感情活動(dòng),都不是無知的花木所能感受得到或能做到的,而是在梅花身上寄托著詩人強(qiáng)烈的感情和意志。最后,“零落成泥碾作塵,只有香如故”二句,又具有“擬物”的特征。詩人用梅花的特性來比喻個(gè)人品格的高尚、節(jié)操的堅(jiān)貞和愛國之心的至死不變。
6.《卜算子•詠梅》小結(jié)
這是一首詠物詞。表面看,這首詞歌詠的是梅花,實(shí)際上,它是通過運(yùn)用象征手法和比擬手法,用梅花來表現(xiàn)詞人自己的堅(jiān)貞品質(zhì)和高尚情操。

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