教學常規(guī)四項達標活動表態(tài)發(fā)言
認真探索“教學規(guī)范達標”工作的有效方法，保證正常的教學秩序，做到既減負又提質。重視教師的在職培訓，以專題學習與研討的方式，輔以自修的形式，提升教師的理論修養(yǎng)和實踐認知水平。積極開展多種形式的教學訓練活動，探索校內達標課、示范課、優(yōu)質課評選機制，充分調動教師的主觀能動性。加強教研組與備課組的建設，優(yōu)選能力突出的教研組長與年級組長，完善教研工作制度，提高教研組、備課組的自主管理意識與能力。樹立管理的規(guī)則意識，開齊開足課程，進一步健全常規(guī)檢查和評比制度，加強對教師落實常規(guī)行為的訓練與監(jiān)控。以項目管理方式推進學校的薄弱環(huán)節(jié)的改善，積極探索師生評價方式的改革，發(fā)揮以評價來促進師生發(fā)展的杠桿作用。建立規(guī)范的文檔管理制度，及時收集、認真整理、妥善保管相關資料。要不斷關注和研究活動實施過程中出現的新問題與新情況，不斷突破難點與重點，更要通過提升學校的執(zhí)行力來追求管理效能。
四、積極探索教師專業(yè)化發(fā)展的實踐與研究，鍛造高素質的師資隊伍
進一步樹立校本教研的意識，努力建構一種適合于新時期師生共同成長的新的文化土壤。堅持集體備課制度，深入開展“專家引領、同伴互助、學習反思”的教師專業(yè)化發(fā)展的課題研究，在教師中倡導“再讀書”工程，努力培養(yǎng)教師的學習反思與撰寫隨筆的習慣。提倡教學個性風格，在總結梳理的基礎上，力爭有突破，有創(chuàng)新，有收獲。在校本教研的基礎上進一步拓寬思路，繼續(xù)探索永昌片聯片教研模式，聯合永昌三小、五小實現多種學科的課堂互動，磨礪教師的課堂教學技能。通過創(chuàng)建教學規(guī)范達標學校的活動，為教師專業(yè)化發(fā)展助力，努力提升教師的整體素質，使永昌這所百年老校重新煥發(fā)生機與活力，努力創(chuàng)出永昌教育的特色品牌。
五、規(guī)范學生的學習常規(guī)，著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣。
教學是教師的教與學生的學的“雙向型”活動，因此，還要從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉化為學生的學習成果。一是狠抓學生的課前預習，培養(yǎng)學生在教師未講之前的嘗試和自主探究習慣；二是狠抓學生的課堂學習管理，要求上課前要做好知識、精神、物質、時間的準備，讓學生緊跟教學思路，主動積極地參與教學活動，進行緊張地思維和緊張地學習，完成當堂的學習任務；三是要明確作業(yè)要求，作業(yè)要規(guī)范步驟，做到先審題，后做題，再檢查，作業(yè)要書寫規(guī)范，書面整潔；四是要抓好學生的學習總結，做到每次質量測評后，指導學生進行學習總結，查找問題，分析原因，改進措施。
總之，教學常規(guī)是教學過程中應該遵循的基本要求，是教學基本規(guī)律在教學中的具體體現，嚴格有效的教學常規(guī)管理是大面積提高教學質量的重要保證。我們將以本次活動為契機，扎實推進，不斷創(chuàng)新，努力開創(chuàng)學校教學常規(guī)建設新局面，努力提高辦學水平和教學質量，促進每一個學生的全面、自由、和諧發(fā)展，辦出讓人民真正滿意的教育。謝謝大家！