怎么跟上司溝通交流（精選6篇）

怎么跟上司溝通交流 篇1

　　1.與上司交流，是表明自己的立場。

　　與上司交流的第一個好處，就是能表明自己的立場。如今的職場，勢力林立，脈絡復雜，每個上司都會借著與手下交流的當口，觀察下屬是否和自己一條心。

　　這種看似無意義的聊天，實際卻很兇險。尤其在你身邊勢力脈絡復雜，各人有各人山頭的時候，上司的聊天更要小心應對。

　　閑話家常里面，往往有內里乾坤，一句看似不重要的話，可能隱藏著對你的試探。在這種交談里，你和別人的親疏關系，你做事情的分寸尺度，以及你對上司的忠心都會是重點。

　　如果遇見這一類看著沒什么目的，實際卻暗流涌動的交談，一定要記得把緊嘴上的門。上司不問的事情，一定不可以說，問的事情也要想清楚了說。

　　而應該怎樣表明自己的立場呢?還是用表決心或者諂媚的方式已經無法奏效了，你越是諂媚就越顯得不可信。

　　首先要放準自己的位置，不管上司怎么看你的，你都要把自己放在親信的位置上，這樣說話時才有體己感。

　　其次，可以說一點上司對頭那邊的事情，但切不可多，壞話不可說盡。并不是你全心幫著上司，他就把你當自己人了。你說別人壞話太多，聰明人會覺得在背后你照樣會說他。

　　與上司交流時最佳的方法是什么?就是在大部分時間別和他斗心眼，夾緊尾巴老實做人，因為真正改變你命運的，永遠只有那幾個關鍵點。

　　除此之外，你都可以做上司手下聽話的小卒，讓人放心，才是最佳立場。

　　2.與上司交流，是了解信息，明白自我位置。

　　很多人不知道，與上司交流時，往往是你探取情報的最佳時機。因為上司站的比你高，看的比你遠，整個辦公室的情況一把抓。

　　他和你聊天時，有些話說出來，他可能覺得不重要，但對你來說，或許就是難得的情報。

　　公司里的人事脈絡，沒人會比你老板更清楚，所以他的話，將是你修正人事譜系的最好機會。

　　而更重要的是，你可以從老板的交流里分析出，你在他心目里的位置。

　　你究竟是自己人，還是可依靠的，或者是可提拔的，這都要從BOSS的話里分析出來。

　　3.與上司交流，是提要求的絕佳機會，但必須有方法。

　　上司自然不會經常找你空談，絕大部分的時候，都是有公務，而就如同第1條所說的，真正改變你命運的，永遠只有幾個關鍵點。

　　而這個關鍵點，往往出現(xiàn)在上司對你提出要求，需要你做什么的時候。

　　職場上的人都很清楚，一般上司要安排任務，只要開口說一句就好。但若是專門把你叫進辦公室，先夸你一頓，然后再小心翼翼地提出工作。恭喜你，機會到了，這就是上司有求于你的時刻，若不是你有足夠的價值，他需要用到你，絕不會放下架子來和你聊工作。

怎么跟上司溝通交流 篇2

　　態(tài)度：態(tài)度決定一切，一個好的態(tài)度能讓你在一開始就獲得上司的好感和青睞，面對領導要謙虛低調，禮貌客氣，這是首要條件。

　　工作能力：工作能力是很重要的一點。在學校是看學習成績，而在職場看的當然是你的工作能力，沒有哪個公司或上司需要沒有工作能力的員工和下屬。做得好自然就能得到欣賞，努力了當然就有回報。

　　積極主動分擔：作為下屬，在上司需要你賣力的時候，你當然也要挺身而出。時刻關注你的上司，在他忙不過來的時候，過去主動給他幫忙，做些自己能做的事情，不要等到他去找你，那樣就沒有多大意義了。

　　私下交流：平時工作時，大家都是認真嚴肅的，但是這種正經的態(tài)度可不能帶到私底交流中去，該放松的時候就要放松，私底下和上司溝通的時候可以用勤快愉悅的態(tài)度。歡暢的私下交流，也是有助于工作上的溝通的。

　　提升自己：無論工作做的多順利出色，依然要時刻記得提升自己，多學多問，不僅要做好的自己分內的事情，也要去多學習其他相關崗位的事情，等你做到一專多職的而被公司需要的時候，還害怕得不到領導的信賴與重視嗎?

　　6言行舉止：工作的時候注意自己的言行舉止，該說的時候就要大聲的說出來，不該說的時候，要閉緊自己的嘴巴。做自己應該做的事，不要擅自主張去管別人的事情!

怎么跟上司溝通交流 篇3

　　1、誘導式。對學生指點開導，循循善誘的談話方式，一般是用于有壞習慣，自覺性、控制力較差的學生。班主任在誘導時，要有恒心、耐心、曉之以理，動之以情，導致以行，持之以恒，必要時反復談，切忌“急躁冒進”、“一口吃個胖子”。特別是對一些后進，頑皮的學生，班主任要“精誠所至，金石為開”，用愛的潺潺細流滋潤學生的心田，相信變好的一天，會到來。

　　2、愛撫式。用愛心誠心去喚醒學生，采用溫暖的談心方式，一般適用于雖經努力仍較差的學生、心里有缺陷的學生、受了委屈及挨了處分有悔改表現(xiàn)的學生，對這些學生班主任要給予安慰和理解，用一片愛心溫暖學生冷卻的心，點燃起心中的“希望之火”，有效的防止“破罐子破摔”的現(xiàn)象。

　　3、暗示式，選擇適當?shù)臅r機，運用教育機智寥寥點撥，微微提醒的談話方式，一般適用于偶犯或初犯錯誤又要面子的學生，班主任要寬容學生，相信他們犯錯誤只是“一時糊涂”所致，談話時應有暗示但又不捅破這層“紙”，暗示的談話往往產生“此時無聲勝有聲”的效果。

　　4、警鐘式。分析嚴重的后果，促進學生感染悔悟的談話方式，一般是用于那些膽大老練，屢教不改，“小錯不斷，大錯不犯”的學生和這類學生談話班主任要措詞嚴厲，態(tài)度嚴肅，言之有據(jù)，指出這類問題的嚴重性，敲響警鐘，以必要的壓力，使其猛然醒悟，改錯圖新，“敲警鐘”式談話要注意，盡管班主任態(tài)度“生硬了點”，也要讓學生感到班主任的愛心，感到改正有望，不要讓學生產生感到被逼進死胡同的感覺。

　　5、直入式。單刀直入，就事論事，不扯“破棉絮”的談話方式，一半用于性格外向，開朗直爽的學生。對這些學生班主任要直截了當，快人快語，要言不煩，切忌婆婆媽媽，吞吞吐吐，欲說又止，引起學生的反感。直入式的談話，順應開朗學生的性格，能讓學生感到老師的信任，從而產生向上的動力。

　　6、筆談式。借助書信往來，保持師生“心通”談話方式，一般適用于有心理障礙或礙于面子難以在老師面前啟齒的情況，筆談時班主任要做學生的知心朋友，首先向學生敞開心扉，更要守信用，為學生保守秘密。筆談式的談話，可以使師生盡情的談出心里的想法，又能避免面談某些問題的尷尬，往往是其它方法不能代替的。

怎么跟上司溝通交流 篇4

　　家長要及時與教師“互通情報”，幫助教師更全面、更深刻地熟悉和理解自己的孩子。家長可向教師“提供”孩子最近最感興趣的事物，家庭中某些事情對孩子的影響等。尤其是發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的發(fā)展有問題，要及時反映，可別等到下次開家長會時才向教師反映。不管出現(xiàn)了哪方面的問題，都應讓教師盡早得悉各種“信息”。

　　家園互動溝通小貼士：

　　1.要尊重教師，尤其不能在孩子面前議論教師，千萬別在孩子面前妄評某某老師“太嚴”啦，或者某某老師“沒有水平”等等。

　　2.家長要理解與體諒教師，站在教師的位置上，理解他們的工作，在理解的基礎上，心平氣和地提出意見，幫助幼兒園改進工作，提高教育效果。同時，和哈美幼兒園教師面對面交流時要真誠地向教師反映孩子的情況、提出建議。

　　3.家長可以把教師的威信帶到家里，作為家庭教育的力量。

　　總之，幼兒教育需要家長與教師的雙方配合。家長要和教師積極溝通。只有家長與教師雙方相互溝通，相互理解，相互信賴，才能取得對幼兒進行教育的一致意見，才能取得最佳的教育效果，才能促進幼兒的健康成長。

怎么跟上司溝通交流 篇5

　　專家認為，家長首先不要帶著標準答案與孩子討論，因為人都不喜歡被說服。溝通時，家長應該把80%的時間用于傾聽孩子的訴說，20%的時間用于說教。但很多家長并未意識到這一點，與孩子溝通時總是在說教，卻不給孩子表達的機會。

　　其次，家長的關注要源于真心。在與孩子溝通時，家長無論在干什么，都應放下手中的事，全身心去傾聽，這表示家長很重視孩子的事情，會讓孩子感覺到他很重要。被父母重視是孩子自信心的重要來源，這也讓孩子樂于與父母溝通。

　　再次，父母與孩子溝通時，要像對待客戶一樣樹立服務意識。因為父母幾乎每天都在向孩子“銷售”自己的觀點、知識、思想等內容，所以應該考慮怎樣讓孩子高高興興地接受家長“銷售”的東西。家長要做好服務，而不要以權威自居對孩子發(fā)號施令。

　　當家長發(fā)現(xiàn)與孩子溝通不下去了怎么辦?專家介紹了一種名為“問號法”的良方———家長的問題不能大而化之，問的問題越具體越好，越小越好，比如“今天的語文課上有什么收獲呀?”“做數(shù)學題的時候碰到什么困難沒有呀?”……如果孩子實在不想說話時，寧可先暫時放棄，這比追在孩子屁股后面問個不停要好。家長應把溝通的話，用敘述的語言、平和的語調，不帶情緒地說出來，把消極、負面的語言轉化成積極、正面的語言。

　　家長在與孩子溝通時，應該把80%的時間用于傾聽孩子的訴說，20%的時間用于說教。關注要源于真心，應把溝通的話，用敘述的語言、平和的語調，不帶情緒地說出來，把消極、負面的語言轉化成積極、正面的語言。

怎么跟上司溝通交流 篇6

　　一、不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。心理學家認為，在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。

　　二、所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。

　　三、即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。

　　四、即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見的。

　　五、不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時獲得老師的理解。

　　六、“我的孩子是很乖的，怎么會在幼兒園里調皮搗蛋呢?”所有家長都認為自己對孩子最了解。每當老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時不一樣，這樣的現(xiàn)象是經常發(fā)生的。老師和家長經常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。

　　七、盡管家長有進行合作的誠意，但是老師是否會顯出不愿意配合的意思?如果出現(xiàn)這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向園方或其他有關方面反映，以便及時進行干預