如何進(jìn)行溝通（通用4篇）
如何進(jìn)行溝通 篇1
首先，給他成長的空間，孩子會在伙伴和同學(xué)之間，去調(diào)整自己的行為。被過份管束的孩子，會調(diào)適的機(jī)會，往往會成為傻孩子。孩子一旦有了意識，會權(quán)威，不懂得這一點(diǎn)，孩子會認(rèn)為你在他的成長。意識的伴生現(xiàn)象之一就是，要求你與他平等相處。應(yīng)該是既做家長，也做孩子的朋友。家長的角色要轉(zhuǎn)換。
要承認(rèn)孩子許多時(shí)候是對的，許多方面，甚至比大人懂得多。比如，現(xiàn)在的年青人都知道，在自己還是孩子時(shí)，在玩互聯(lián)網(wǎng)、電腦、手機(jī)上，家長不如自己懂得多。不要輕易否定孩子處理問題的方式，哪怕這在你看來是那么不合規(guī)則。孩子有孩子的規(guī)則，也許他們間的一些規(guī)則，就是未來的規(guī)則。
不要輕易否定孩子們之間的友誼，哪怕有些孩子在你看來不是好孩子。想想我們自己是孩子時(shí)，家長這方面的干預(yù)往往是無效的，反而引起反感。不要防礙孩子適度冒險(xiǎn)的行為，沒有過冒險(xiǎn)行為，不會知道冒險(xiǎn)有時(shí)是人生的需要，也不會具備避險(xiǎn)避害的能力。給點(diǎn)陽光就燦爛。對孩子，表揚(yáng)和鼓勵的作用，永遠(yuǎn)大于。孩子往往會迎著鼓勵的方向成長。呵斥和要少，要特別講究方式方法。否則會適得其反。
最重要的是，孩子在進(jìn)入叛逆期前，就該潤物細(xì)無聲，在日常生活中，讓孩子懂得羞恥、自尊、自強(qiáng)，什么是對的，什么是不對的。懂得一些的道理。一旦孩子已經(jīng)有了明顯的叛逆傾向，并可能帶來危害時(shí)，首先不要認(rèn)為是孩子不聽話，這往往是家長前期教育行為的結(jié)果，想想該采用什么的方法來化解為好，從自己身上多查找原因。
既然孩子的叛逆傾向，是尋求有助于成長的一種表現(xiàn)，一般來說，不會有什么大不了的事。但有些情況下，需要干預(yù)。由于過度溺愛，由于孩子要什么就滿足什么等原因，有的孩子會很嬌弱，非常。一旦進(jìn)入叛逆期，很難承受挫折，或者認(rèn)為一切都會有家長解決，不知真是什么。一段時(shí)間以來，有些孩子選擇了，我所確知的兩例，和此有關(guān)。一旦發(fā)現(xiàn)有異常表現(xiàn)，要懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞礁深A(yù)，在孩子不知不覺中，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，可能是最好的方法。
如何進(jìn)行溝通 篇2
教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長交流。
1、先揚(yáng)后抑，先向家長介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。
2、淡化孩子的缺點(diǎn)和錯誤，在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。孩子畢竟是孩子，教師(包括家長)都不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。
家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認(rèn)識與態(tài)度。
教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望——讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔�，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。最重要的一點(diǎn)是要以一顆真誠善良理解的心，去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。
駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了。教師在與家長溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個學(xué)生，她與家長之間的交談一定會順利進(jìn)行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，避免籠統(tǒng)地評價(jià)孩子。
教師在評價(jià)孩子時(shí)要日常使用的通俗語句，讓家長聽得懂。
比如評價(jià)發(fā)展水平低于正常標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可結(jié)合事例進(jìn)行，正確評價(jià)學(xué)生。教師與學(xué)生家長的接觸，往往離不開評論學(xué)生。
應(yīng)讓家長聽到教師的肺腑之言，使其產(chǎn)生與老師共同教育學(xué)生的愿望。教師與家長談話時(shí)，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。
在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)，教師還應(yīng)主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長覺得你是在真心實(shí)意地愛護(hù)他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。
因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，使家長堅(jiān)定了教育好孩子的信心。
如何進(jìn)行溝通 篇3
一、選擇學(xué)校還要記得選校訓(xùn)、選理念、選方法。這是家長和老師保持良好溝通的大基礎(chǔ)。
很多家長在孩子進(jìn)入學(xué)校之前，會做大量的調(diào)查研究，什么學(xué)校歷史啦、傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)啦、師資力量啦、生源優(yōu)劣啦……總之，恨不得把這個學(xué)校的角角落落翻一個底朝天。
我建議，我們家長在選擇學(xué)校的時(shí)候，除了看學(xué)校的排名、升學(xué)率之外，更應(yīng)該從學(xué)校的教育理念和做法去選擇。因?yàn)�，老師就是按照這個來實(shí)施具體的教學(xué)方案的。
有些家長可能以為公立教育都是一樣刻板無法改變，事實(shí)上還真非如此。當(dāng)小丸子還沒有上小學(xué)的時(shí)候，我對公立小學(xué)也是抱著很大的成見，當(dāng)我認(rèn)真地研究完她學(xué)校的一些理念和做法后，可以說是喜出望外。事實(shí)上，很多公立學(xué)校在參考國外一些好經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行悄悄的改變。良好的家校溝通能讓這改變進(jìn)行得更加順利。
如果你選擇學(xué)校的時(shí)候，進(jìn)行了切實(shí)的調(diào)查研究，可以讓你選到更符合自己教育理念的學(xué)校，那么家校溝通的難度就大幅下降了。
不過，進(jìn)了一個較符合自己教育觀的學(xué)校，不等于家長的工作就結(jié)束了，這應(yīng)該是一個開始。家校配合戰(zhàn)才剛剛拉開帷幕。家長和學(xué)校進(jìn)入緊密團(tuán)結(jié)合作，信息共享，互相支持的時(shí)期。
二，家長要充分信任老師，有問題不要發(fā)牢騷、生悶氣，在孩子面前抱怨。
有人說，這還不是廢話嗎，我都把孩子送到學(xué)校了，當(dāng)然要信任老師了。但實(shí)際的情況，由于現(xiàn)在的教育體制存在著這樣那樣的還不能解決的問題(譬如有些教科書的內(nèi)容陳舊、大量的作業(yè)、不斷地測試等等)，都會讓家長產(chǎn)生不滿情緒。如果家長不注意，把這種情緒傳遞給孩子，那么，孩子就會對學(xué)校和老師從心理上不認(rèn)可，出現(xiàn)很多的問題。
在這里，我要以我?guī)煼秾I(yè)的背景，為老師們說幾句公道話。能夠在公立學(xué)校從事教學(xué)的老師，大多數(shù)是師范大學(xué)的好學(xué)生，畢業(yè)后也都是很優(yōu)秀的老師。就我自己的同學(xué)來說，大學(xué)四年跟他們朝夕相處，畢業(yè)之后也常常在一起聚會。我觀察后發(fā)現(xiàn)，他們并沒有因?yàn)檫M(jìn)入教育體制而變成另外一種“生物”，專以扼殺孩子天性為難學(xué)生家長為能事——他們還是那樣的有血有肉，講道理懂情義，比起我來還多了一份實(shí)實(shí)在在的教育理想和責(zé)任。
那為什么老師會在家長眼中的形象有時(shí)不太好呢?我想，是家長不認(rèn)可一些教學(xué)手段，不認(rèn)可一些規(guī)章制度，并將這種不滿聚焦到了老師身上。其實(shí)，這并不是老師力所能及去改變的。并且，家長千萬不要把這些意見憋在心里，不去和老師溝通。反而在家里埋怨學(xué)校、指責(zé)老師，并在孩子面前表現(xiàn)出“這些制度真是不合理”、“某某老師說的不對”、“別理會那些要求”……這樣，正在樹立價(jià)值觀的孩子，就會迷茫、困惑，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，還會拿家長的態(tài)度做借口，逃避責(zé)任。
三、高度重視家長會，這是你對學(xué)校的各種做法進(jìn)行咨詢、反饋，對孩子在學(xué)校情況深入了解的大好機(jī)會。
我曾經(jīng)講述過小丸子小學(xué)的第一次家長會。由校長、教導(dǎo)主任、老師代表，向全體新生家長介紹學(xué)校的理念，闡釋了學(xué)校“好習(xí)慣影響一生”、“中國心，世界人”、“不收一枝花”、“讓孩子學(xué)會質(zhì)疑”……等等。當(dāng)家長充分了解了這些理念，以及學(xué)校在這些理念下的做法之后，也就對很多困惑釋然了。
很多家長對家長會不耐煩，孩子成績好，認(rèn)為參加不參加無所謂，去了就是有面子，感謝下老師;如果孩子成績不好，那家長更不愿意去參加家長會了，嫌丟人。
但無論哪種情況，家長都十分有必要積極參加，并充分溝通。孩子成績好，家長并不是就可以高枕無憂了。孩子的成長，并不是只有學(xué)習(xí)成績一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，問問老師孩子在學(xué)校是不是熱愛學(xué)習(xí)，是不是積極向上，是不是參加課外活動……成績不好的孩子家長，那就更要拉下面子，向老師好好請教了，如何與老師一起，把孩子的學(xué)習(xí)提上去，家長需要做什么，這些都需要老師的指導(dǎo)意見。
四、養(yǎng)成定期與老師溝通的習(xí)慣
畢竟，家長會很長時(shí)間才有一次。而我們又沒有西方學(xué)校的那種“家長委員會”，可以定期保持家長和老師的溝通。但是，面對面和老師溝通，十分有必要。
我的經(jīng)驗(yàn)是，要求自己每周必須親自去接一次孩子，利用這個時(shí)機(jī)，跟老師聊幾句。事實(shí)證明老師非常歡迎這樣的家長，我從中了解到很多信息，也學(xué)習(xí)了不少跟小學(xué)生打交道的方法，收益良多。
五、注意老師發(fā)送的短信，除了認(rèn)真落實(shí)老師交代的各項(xiàng)任務(wù)之外，還需要特別留意老師短信流露出來的教育觀念。
現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校都有類似校訊通之類的短信溝通平臺，幾乎每天都有各種事項(xiàng)的交代。家長一定要體會其中傳達(dá)出來的教育觀念，如果是認(rèn)為好的，一定要及時(shí)肯定和表揚(yáng);如果覺得不妥的，也一定要及時(shí)反映和協(xié)商。
譬如，上周我收到一條老師的短信，大意是“我們給孩子進(jìn)行了數(shù)學(xué)的測試，有分?jǐn)?shù)。這是孩子第一次測試，希望家長不要太在意分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不高的孩子家長千萬別批評他，應(yīng)該幫助孩子一起找出錯誤的原因。”
這樣的教育觀念和做法，我很認(rèn)可。于是，我馬上給老師回了一條“今天收到短信非常感動，我非常喜歡短信里面透露出來的教育觀，我為孩子能在您班里度過小學(xué)生活深感幸運(yùn)。”老師收到之后，馬上打了個電話跟我聊了幾句。
我在這里要提醒各位家長，要試圖去理解老師做法背后的用心，遇到好的做法，要及時(shí)鼓勵和肯定。這個鼓勵也是向老師輸出我們自己的價(jià)值觀。我始終認(rèn)為“表揚(yáng)與自我表揚(yáng)”是進(jìn)步的源泉，老師也是人，也愛聽表揚(yáng)，你的表揚(yáng)會影響他努力的方向。
六、要“鼓勵”老師主動解決孩子的問題，家長積極做好配合。
小丸子上學(xué)不久，老師就給我打了個電話，說她上課有點(diǎn)跟不上，聽不懂，問我是不是沒有上學(xué)前班。我誠實(shí)回答說是，并告訴老師的確在我的教育觀念里面，認(rèn)為孩子不應(yīng)該在上小學(xué)前就提前學(xué)拼音和數(shù)學(xué)。老師的反應(yīng)很平和，說，你這樣想沒有錯，但學(xué)過的孩子太多了，也得照顧他們的進(jìn)度。我虛心請教她怎么辦，她說，我已經(jīng)安排她坐在我眼前的座位上，每天提問她一次(使她集中注意力)，還讓一個成績特別好的孩子跟她同桌。
接完電話后，我拿出小丸子的課本翻了翻，決定在家每天花半小時(shí)輔導(dǎo)她一下。為了讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，還在ipad仔細(xì)研究比較了幾個學(xué)拼音的APP，最后下載了一個我認(rèn)為挺不錯的。然后，那幾天她放學(xué)回家后，我就和丸子爸爸以游戲的方式陪她學(xué)習(xí)拼音。她果然很快就掌握了。
于是，我就發(fā)短信告訴老師這些情況。第二天女兒回來告訴我，“老師今天問誰在家還跟家長一起學(xué)拼音?我就舉手了，老師表揚(yáng)了我。”我聽完真為老師的做法感動，她是在拐著彎兒表揚(yáng)我。
很快，我們家女兒的拼音就追上同學(xué)了，甚至開始領(lǐng)先。據(jù)她回來說，老師給她安排了新同桌，老是寫作業(yè)看她的答案，我們知道老師肯定覺得她的程度已經(jīng)到了可以幫助其他孩子了。
當(dāng)老師反映你的孩子有問題的時(shí)候，我想提醒家長們，千萬不要情緒激動，不要找借口，更不要單方面維護(hù)孩子去找老師和學(xué)校的毛病。而是坦誠地和老師講述你真實(shí)的想法、真實(shí)的情況，和老師一起，尋找?guī)椭⒆�、提升孩子的方法。說實(shí)話，現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)習(xí)的那些知識，只要孩子用心學(xué)，沒有什么學(xué)不會的。
七、每天抽出時(shí)間與孩子相處，傾聽孩子，與他交談，知道他在學(xué)校里面最開心的事情是什么，最擔(dān)心的事情是什么，最愛上什么課，最好的朋友是誰。
如何進(jìn)行溝通 篇4
第一招：以孩子的角度看問題
當(dāng)爸媽高高在上時(shí)，自然會與孩子拉開一定的距離，溝通更是無從談起。其實(shí)，孩子有他們眼中的世界，只有放低做父母的姿態(tài)，蹲下來和孩子站在同一個高度對話，我們才會理解孩子的心和想法。
溝通的前提就是父母要能夠從孩子角度來想、來觀察、思考孩子這么做是什么原因。當(dāng)爸媽能夠更加理解孩子的時(shí)候，就不會再覺得他們的舉動是無意義的，就能與孩子很好地溝通了。
第二招：建立和孩子的信任感
只有信任，才會讓孩子愿意把心里的話告訴爸媽。孩子年齡越小，親子之間的信任度越高，然而，隨著孩子日益長大，親子之間的信任度卻可能呈下降趨勢。為了改變這一現(xiàn)狀，最好的方法就是讓孩子感受到爸媽的尊重與關(guān)懷。父母要擴(kuò)大與孩子的溝通范圍，除了學(xué)業(yè)，更要關(guān)心孩子的快樂與煩惱。
第三招：多給孩子自主選擇權(quán)
孩子大約在3歲左右就已經(jīng)開始擁有簡單的決定能力了。這時(shí)，爸爸媽媽要有責(zé)任有意識地進(jìn)行教育，讓孩子開始學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)責(zé)。比如生活中的一些小事都可以讓孩子自己去做主，如果他們選的不合適，爸媽可以給出意見，但最終還是要尊重孩子的意愿，讓他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)起責(zé)任來。這樣，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，他們也會知道，爸爸媽媽會一直站在他身旁，一方面有來自父母的尊重和理解，另一方面，當(dāng)自己犯錯誤時(shí)又能夠得到父母的指導(dǎo)和幫助，這種狀態(tài)對于孩子而言是很棒的，而當(dāng)孩子有了積極的成長心態(tài)，親子溝通當(dāng)然也會變得更為順暢。所以，不妨讓孩子做一些小的選擇，練習(xí)思考能力，學(xué)習(xí)對自己的決定負(fù)責(zé)，在生活中學(xué)習(xí)思考。
第四招：根據(jù)特點(diǎn)來培養(yǎng)孩子
無論現(xiàn)在的父母有多忙，在孩子的教育上還是要做個有心人，不能只注重物質(zhì)上的給予，更多的可以進(jìn)行情感教育。
爸爸媽媽在平時(shí)可以多觀察孩子的個性特點(diǎn)，不進(jìn)行盲目地施教，通過一些親子活動來引導(dǎo)孩子發(fā)揮自身的長項(xiàng)。如果爸媽希望孩子成長為什么樣的人，那就應(yīng)該盡早為其做一個符合孩子個性需求的規(guī)劃，當(dāng)孩子可以嘗試自己感興趣的活動時(shí)，許多親子間的誤解和矛盾自然可以化解。
第五招：也要樹立適當(dāng)?shù)耐?/strong>
和孩子平等地溝通、做朋友，并不意味著遷就和溺愛，父母適當(dāng)?shù)耐胚�是需要的，既要平等地對待孩子，使孩子樂于和爸媽玩耍、游戲、談心，又要建立起父母應(yīng)有的威信。這其中的平衡點(diǎn)需要父母巧妙地把握好。
在親子溝通方面，只要爸爸媽媽肯花時(shí)間，用心傾聽孩子的心聲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們的感受，知道他們真正的需求，愿意首先放下高高在上的地位，耐心的去做，孩子就會樂意和父母成為無話不談的好朋友， 也愿意接受父母所給的意見和建議，進(jìn)而形成一種良好的親子溝通關(guān)系。