應(yīng)試作文如何“破局”
眼下，小升初、中考、高考的作文備考已進(jìn)入沖刺階段。許多家長及考生從作文選、作文網(wǎng)上搜尋可背的“范文”，甚至煩寫家、請(qǐng)槍手，杜撰“范文”，學(xué)生作文已進(jìn)入抄襲、編造的模式化怪圈，“應(yīng)試八股”比比皆是，作文應(yīng)試化、功利化的傾向嚴(yán)重影響著學(xué)生真正寫作能力的提高。
現(xiàn)在，為了應(yīng)對(duì)考試作文，不少老師熱衷于押題、猜題，“范文至上”成了他們應(yīng)試作文教學(xué)的法寶。這些老師給學(xué)生發(fā)范文、讓家長找范文，然后要求學(xué)生拼命背誦，以不變應(yīng)萬變，可謂把應(yīng)試作文演繹到極致。作文教學(xué)竟演變成老師為學(xué)生傳授臨陣磨槍的“應(yīng)考秘籍”，學(xué)生為考高分琢磨“野路子”，而真正意義上的作文教學(xué)卻無人關(guān)注了。長此以往，學(xué)生如果把作文變成死記硬背詞句的疊加，變成“應(yīng)試八股”的復(fù)制、仿造，那么就會(huì)掩蓋自己的真情，喪失自己的個(gè)性乃至思考和創(chuàng)新的能力，而且這種復(fù)制范文的抄襲行為已構(gòu)成對(duì)他人著作權(quán)的侵犯，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格的滑坡、品德的淪落。
由于應(yīng)試，作文成了“標(biāo)準(zhǔn)件”。既然如此，“標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵就很重要了。閱卷老師以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)考試作文，學(xué)校老師平時(shí)也就會(huì)以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)生作文。無疑，作文考試的閱卷標(biāo)準(zhǔn)對(duì)日常的作文教學(xué)有示范意義�，F(xiàn)在的問題是，一些閱卷老師對(duì)敢說真話的作文不敢給分，對(duì)有獨(dú)到見解的且結(jié)構(gòu)、語言有個(gè)性特點(diǎn)的作文不肯給高分，卻對(duì)套作的“應(yīng)試八股”過于遷就，大開綠燈，讓太多的套作范文者得利。這樣的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)豈不是“應(yīng)試八股”盛行的直接根源？
目前，考試仍是指揮棒。只有考場(chǎng)作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、公平、公正，真正鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)個(gè)性，抒發(fā)真情實(shí)感，作文教學(xué)才能走出誤區(qū)，回歸到“人”，讓學(xué)生從單純學(xué)作文技法，沉溺于模仿應(yīng)試“佳作”，變?yōu)閷?duì)自然、社會(huì)的體驗(yàn)，對(duì)生命的沉思、感悟，真正學(xué)會(huì)寫文章。