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柳永詞二首

發(fā)布時(shí)間:2019-07-18

柳永詞二首


1.提問(wèn):大家一起說(shuō)說(shuō),本詞最大的藝術(shù)特色是什么?
——情景交融(板書(shū)) 2.教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,深刻體會(huì)《雨霖鈴》情景交融的藝術(shù)手法。
師:“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,大凡詩(shī)詞,一般都具有情景交融這個(gè)特點(diǎn),那么這種藝術(shù)手法在柳永的《雨霖鈴》中又是如何體現(xiàn)的呢?下面同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備派代表發(fā)言。
①用哀景和樂(lè)景同寫悲情
師:作者在詞中選用了哪一類景?這種景怎么表現(xiàn)作者的情感?
a.秋雨黃昏送別圖“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨處歇”
一陣驟雨過(guò)后,景色特別鮮明刺眼,周圍都是凄切的蟬聲,又正是暮色蒼茫時(shí)分,對(duì)著這送別的長(zhǎng)亭,這是多么動(dòng)人愁思的境界。詞表面寫景,實(shí)際是在寫情,釀造了一種足以觸動(dòng)離情別緒的氣氛給人一種無(wú)可奈何的感受,打下全詞情感的基礎(chǔ),以增強(qiáng)下面抒寫酒事的真實(shí)性和感染力。
b.“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”
煙波浩淼的江面上的粼粼水波與詞人心頭長(zhǎng)時(shí)間難以排解的惆悵相似,傍晚云霧濃重的特點(diǎn)與詞人心情的沉重壓抑相似,楚地天空的空闊遼遠(yuǎn)與愁緒的無(wú)邊無(wú)際相似。詞人用比喻的修辭手法選取三種具有代表性的景物充分地表現(xiàn)了離別的愁緒:如千里煙波般的綿長(zhǎng),如沉沉暮靄般的濃重,如楚地天空一樣無(wú)邊無(wú)際。
c.“應(yīng)是良辰好景虛設(shè),便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)”
“良辰好景”原為歡樂(lè)愉快的場(chǎng)景,但是隨后而來(lái)的“虛設(shè)”二字頃刻間就使這種歡樂(lè)消失得無(wú)影無(wú)蹤,而是沉入了無(wú)邊無(wú)際的愁傷之中,所以,這個(gè)地方是以“樂(lè)景寫悲情”。與前面幾處的景物描寫是有區(qū)別的。(迎娶劉蘭芝的場(chǎng)面)
②景情水乳交融,妙合無(wú)痕
“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?br>a.“柳”的情感內(nèi)涵。
柳既是送別的象征物,又是送別的見(jiàn)證人,如今獨(dú)在旅舟上見(jiàn)柳,怎不惹起滿懷離思?
   
⊙[學(xué)生活動(dòng)]背誦(個(gè)別學(xué)生背誦不熟練,可以看一下課本。)   ⊙(“虹收殘雨,蟬嘶敗柳長(zhǎng)堤暮”、“西陸蟬聲唱,南冠客思親”、“高柳亂蟬嘶”!昂訕蛲新,長(zhǎng)亭送故人”(王褒《送別裴儀同》)、“西陵俠少年,送客短長(zhǎng)亭”(王昌齡《少年行》)長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天(李叔同《送別》)。長(zhǎng)亭,古代大道上每五里設(shè)一短亭,十里設(shè)一長(zhǎng)亭,供行人休息,所以,長(zhǎng)亭已經(jīng)被當(dāng)作離別地點(diǎn)的通稱。)  
“年年柳色,灞陵送別”(李白〈憶秦娥〉)
“昔我往矣,楊柳依依”(〈詩(shī)經(jīng)〉)
“柳陰直,煙里絲絲弄碧,隋堤上,曾見(jiàn)幾番,拂水飄綿送行色”(周邦彥〈蘭陵王〉)
 b最能觸動(dòng)離愁的事物集中為一幅鮮明的畫面。
(溫庭筠《菩薩蠻》“江上柳如煙,雁飛殘?jiān)绿臁、曹植“愿為西南風(fēng),長(zhǎng)逝入君懷”、李清照“扶頭酒醒,別是閑滋味”。)
c.虛中有實(shí),虛景實(shí)寫,以景“染”情,融情入景
他寫的是真景物,汴河堤畔,本多垂柳。楊柳岸三字隨手拈出“本地風(fēng)光”,令人感到親切、自然。一夜行舟,醒來(lái)時(shí)早已置身于寥廓開(kāi)闊的山驛水程中,所以唯覺(jué)曉風(fēng)清冷、唯見(jiàn)殘?jiān)缕喑,曉風(fēng)殘?jiān)滤淖直銓懗隽舜朔N扁舟曉行的真切風(fēng)光。
d.寫出幽美深約的新境界
常人在離別時(shí),往往能深切的感受到它悲哀的一面,而優(yōu)秀詞人卻在此同時(shí)寫出了它的美:夾岸殘柳,參差拂動(dòng)于秋風(fēng)之中:孤舟離人,黯然獨(dú)對(duì)天邊殘?jiān),悲劇性加上美感,凄清加上麗景,詞人在舒緩而哀惻的聲調(diào)中傳遞出一種抑郁惝況的凄情和煙水迷離的凄美來(lái),這種“綺怨”的風(fēng)味,正是最典型的“婉約”詞的風(fēng)味。
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