柳永詞二首

e.情景妙合無痕
明寫眼前景，暗寫別時(shí)情，含蓄蘊(yùn)藉。
③ 濃情郁結(jié)于心、難于化解教師簡(jiǎn)述：全詞始終籠罩在一股化不開的濃情里面，開篇這份離情就已慢慢醞釀，離別之際，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝咽”，情感到達(dá)高潮；離別之后，這種愁緒仿若繞梁的余韻始終縈繞在詞人的心頭，此時(shí)此刻“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！” 八、擴(kuò)展訓(xùn)練——我作《雨霖鈴》
《雨霖鈴》電視mtv腳本
[音樂]輕唱詞《雨霖鈴》，用琵琶和二胡伴奏。
第一組鏡頭：
[時(shí)令]秋日傍晚，大雨剛停，知了叫聲凄清哀婉。
[環(huán)境]江岸長(zhǎng)亭旁。岸邊，楊柳垂枝，在一枝上掛一紅巾系著的小鈴鐺，（鏡頭由此開始推移）江對(duì)岸群山起伏，江面上有一小鳥飛旋，飛旋……
（鏡頭開始逐漸移到a、b兩人身上，這時(shí)音樂逐漸響起，唱歌詞：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。”）
[人物]a、b:走出帳來。（帳內(nèi)杯盤狼藉）
c——船夫：“客官，天時(shí)已晚，該開船了�！�
(唱詞：“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)�！�)
a——柳永（看著b,深情地）
b——女子（用手拭眼淚，嘴巴張動(dòng)了幾下，卻又沒有說出話來）
a、b雙手緊緊地拉在一起。
（唱詞：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎。”）
a：（轉(zhuǎn)頭望江面，江面白霧茫茫）
（唱詞：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊�！保�
（鏡頭逐漸模糊）
第二組鏡頭：
[環(huán)境]小船。江面霧茫茫，遠(yuǎn)處隱約可見有山，小鳥在小船上空盤旋啼叫。船篷上一只紅巾系著的小鈴鐺，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，發(fā)出清脆的聲音。
（鏡頭由此開始，逐漸移到a身上）
[人物]a：（站在船頭，背手，仰望蒼天，作悲狀）
（鏡頭漸移，時(shí)間從傍晚過渡到深夜）   
⊙學(xué)生分組為本詞寫一個(gè)腳本，然后交流。 ⊙通過學(xué)生自作《雨霖鈴》mtv腳本和古詞新填的練習(xí)寓教于樂，呼喚傳統(tǒng)文化的回歸和運(yùn)用，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)人文性、實(shí)踐性和民族性的特點(diǎn)。
 a：（倒在船艙里，桌上有幾個(gè)酒壺，一個(gè)酒杯倒著）
（唱詞：“多情自古商離別，更那堪冷落清秋節(jié)！”）
a:（漸醒，醉走到船頭，看到楊柳垂立岸邊，天空一輪殘?jiān)�，微風(fēng)輕輕吹動(dòng)楊柳）
（唱詞：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！保?br>a：（回憶與b在一起的美好時(shí)光，然后仰天長(zhǎng)嘆一聲）“唉——”
（唱詞：“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說�！保�
（鏡頭緩緩移到船篷鈴鐺上，再轉(zhuǎn)向先前柳枝上的鈴鐺，鏡頭漸漸淡去……）九、小結(jié)
詞，聲韻諧婉，意境優(yōu)美，是我國(guó)抒情文學(xué)的最高形式之一。讓我們今后多去讀一些詞，多去品味詞的意境美，增強(qiáng)美的感悟力吧！
今天我們賞析了一千年前柳永和他戀人的纏綿離別；其實(shí)，離別是沒有時(shí)空界限的；它會(huì)超越歷史，跨過江河，不知不覺來到我們身旁；月假結(jié)束，要與父母告別；高中畢業(yè)，要與同學(xué)分別；出差在外，要與親人離別……同學(xué)們，把你最美好的別離留下來，讓我們一起分享，好嗎？十、作業(yè)
⒈有感情地朗讀課本中的詩(shī)詞，注意這些詩(shī)詞的聲韻。
⒉體會(huì)《江城子》、《聲聲慢》等詞的意境。
⒊自己任選一句詩(shī)，做副畫，再現(xiàn)詩(shī)中意境，體味作者感情。  
板書設(shè)計(jì)  教學(xué)后記