柳永詞二首
e.情景妙合無痕
明寫眼前景,暗寫別時情,含蓄蘊藉。
③ 濃情郁結(jié)于心、難于化解教師簡述:全詞始終籠罩在一股化不開的濃情里面,開篇這份離情就已慢慢醞釀,離別之際,“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝咽”,情感到達高潮;離別之后,這種愁緒仿若繞梁的余韻始終縈繞在詞人的心頭,此時此刻“便縱有千種風(fēng)情,更與何人說!” 八、擴展訓(xùn)練——我作《雨霖鈴》
《雨霖鈴》電視mtv腳本
[音樂]輕唱詞《雨霖鈴》,用琵琶和二胡伴奏。
第一組鏡頭:
[時令]秋日傍晚,大雨剛停,知了叫聲凄清哀婉。
[環(huán)境]江岸長亭旁。岸邊,楊柳垂枝,在一枝上掛一紅巾系著的小鈴鐺,(鏡頭由此開始推移)江對岸群山起伏,江面上有一小鳥飛旋,飛旋……
(鏡頭開始逐漸移到a、b兩人身上,這時音樂逐漸響起,唱歌詞:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇!保
[人物]a、b:走出帳來。(帳內(nèi)杯盤狼藉)
c——船夫:“客官,天時已晚,該開船了!
(唱詞:“都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)!)
a——柳永(看著b,深情地)
b——女子(用手拭眼淚,嘴巴張動了幾下,卻又沒有說出話來)
a、b雙手緊緊地拉在一起。
(唱詞:“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎!保
a:(轉(zhuǎn)頭望江面,江面白霧茫茫)
(唱詞:“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊!保
(鏡頭逐漸模糊)
第二組鏡頭:
[環(huán)境]小船。江面霧茫茫,遠處隱約可見有山,小鳥在小船上空盤旋啼叫。船篷上一只紅巾系著的小鈴鐺,隨風(fēng)輕輕擺動,發(fā)出清脆的聲音。
(鏡頭由此開始,逐漸移到a身上)
[人物]a:(站在船頭,背手,仰望蒼天,作悲狀)
(鏡頭漸移,時間從傍晚過渡到深夜)
⊙學(xué)生分組為本詞寫一個腳本,然后交流。 ⊙通過學(xué)生自作《雨霖鈴》mtv腳本和古詞新填的練習(xí)寓教于樂,呼喚傳統(tǒng)文化的回歸和運用,體現(xiàn)語文教學(xué)人文性、實踐性和民族性的特點。
a:(倒在船艙里,桌上有幾個酒壺,一個酒杯倒著)
(唱詞:“多情自古商離別,更那堪冷落清秋節(jié)!”)
a:(漸醒,醉走到船頭,看到楊柳垂立岸邊,天空一輪殘月,微風(fēng)輕輕吹動楊柳)
(唱詞:“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘月!保
a:(回憶與b在一起的美好時光,然后仰天長嘆一聲)“唉——”
(唱詞:“此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說!保
(鏡頭緩緩移到船篷鈴鐺上,再轉(zhuǎn)向先前柳枝上的鈴鐺,鏡頭漸漸淡去……)九、小結(jié)
詞,聲韻諧婉,意境優(yōu)美,是我國抒情文學(xué)的最高形式之一。讓我們今后多去讀一些詞,多去品味詞的意境美,增強美的感悟力吧!
今天我們賞析了一千年前柳永和他戀人的纏綿離別;其實,離別是沒有時空界限的;它會超越歷史,跨過江河,不知不覺來到我們身旁;月假結(jié)束,要與父母告別;高中畢業(yè),要與同學(xué)分別;出差在外,要與親人離別……同學(xué)們,把你最美好的別離留下來,讓我們一起分享,好嗎?十、作業(yè)
⒈有感情地朗讀課本中的詩詞,注意這些詩詞的聲韻。
⒉體會《江城子》、《聲聲慢》等詞的意境。
⒊自己任選一句詩,做副畫,再現(xiàn)詩中意境,體味作者感情。
板書設(shè)計 教學(xué)后記