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中小學(xué)生素質(zhì)教育安全與考試心理觀后感

發(fā)布時(shí)間:2019-11-20

中小學(xué)生素質(zhì)教育安全與考試心理觀后感

  現(xiàn)代教育的核心因素是“愛(ài)”和“理解”。下面是小編為大家整理的中小學(xué)生素質(zhì)教育安全與考試心理觀后感,希望大家喜歡!

  中小學(xué)生素質(zhì)教育安全與考試心理觀后感篇一

  這套教育節(jié)目的主題是“學(xué)習(xí)考試好幫手”。專家從三個(gè)部分來(lái)講,分別是:考試前、考試中、考試后?此剖侵v解考試,其實(shí),這里面還穿插了學(xué)習(xí)方法,比如專家講了兩種記憶法,我覺(jué)得“及時(shí)復(fù)習(xí)”法特別好,專家還特意引用了孔子的一句名言“溫故而知新”。中間,專家也給我們舉了個(gè)例子。從小學(xué)到高三所有的課程共有200多本書(shū),在短暫時(shí)間內(nèi),根本不可能全部復(fù)習(xí)得非常透徹,那該怎樣做呢?方法很簡(jiǎn)單,你每天晚上,先去學(xué)習(xí)鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí),然后再?gòu)?fù)習(xí)以前的,最后預(yù)習(xí)一下明天該學(xué)的內(nèi)容,把不懂的地方標(biāo)記出來(lái),明天老師講時(shí)重點(diǎn)聽(tīng),這樣聽(tīng)課就有目標(biāo)、有重點(diǎn)了,既不會(huì)把知識(shí)遺忘掉,又可以最快掌握新知識(shí)識(shí),這何嘗不是個(gè)兩全其美的辦法?人人都會(huì)遺忘,試想一下,如果你學(xué)過(guò)的知識(shí)不復(fù)習(xí),第二天,就會(huì)忘掉百分之十,第三天,就又會(huì)忘掉百分之十五,第四天,百分之二十的知識(shí)不存在了,第五天,百分之二十五的知識(shí)又跑掉了,周末,百分之三十的知識(shí)再次被遺忘。就這樣,一星期不復(fù)習(xí),所有的新知識(shí)就會(huì)從你腦子里消失了,這是多么嚴(yán)重的后果啊,我們何不用每天的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)賺回所學(xué)的知識(shí)呢?這樣,擁有全部好處的就是我們自己呀,為何何樂(lè)而不為呢?再就是每天把平時(shí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)知識(shí)記錄下來(lái),貼在臥室墻上,閑著或臨睡覺(jué)時(shí)看上幾眼,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)自然記在腦子里了,可以說(shuō)這是一種事半功倍的方法。

  看了這套教育節(jié)目,的確讓我很受啟發(fā),我不但懂得了一些好得學(xué)習(xí)方法,而且也了解了一些考試技巧,今后在考試學(xué)習(xí),我一定好好運(yùn)用這些方法技巧,這樣我的學(xué)習(xí)成績(jī),定會(huì)“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!

  中小學(xué)生素質(zhì)教育安全與考試心理觀后感篇二

  星期六早上,我睜開(kāi)眼睛的一條縫,感覺(jué)四周一片朦朧。再一看表,呀!不好,7:35了,馬上就要播那套專題教育節(jié)目了,我得加速。我風(fēng)風(fēng)火火地洗臉、刷牙,以迅雷不及掩耳之勢(shì),一屁股坐在板凳上,津津有味地看了起來(lái)。

  這套教育節(jié)目的主題是“學(xué)習(xí)考試好幫手”。專家從三個(gè)部分來(lái)講,分別是:考試前、考試中、考試后?此剖侵v解考試,其實(shí),這里面還穿插了學(xué)習(xí)方法,比如專家講了兩種記憶法,我覺(jué)得“及時(shí)復(fù)習(xí)”法特別好,專家還特意引用了孔子的一句名言“溫故而知新”。中間,專家也給我們舉了個(gè)例子。從小學(xué)到高三所有的課程共有200多本書(shū),在短暫時(shí)間內(nèi),根本不可能全部復(fù)習(xí)得非常透徹,那該怎樣做呢?方法很簡(jiǎn)單,你每天晚上,先去學(xué)習(xí)鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí),然后再?gòu)?fù)習(xí)以前的,最后預(yù)習(xí)一下明天該學(xué)的內(nèi)容,把不懂的地方標(biāo)記出來(lái),明天老師講時(shí)重點(diǎn)聽(tīng),這樣聽(tīng)課就有目標(biāo)、有重點(diǎn)了,既不會(huì)把知識(shí)遺忘掉,又可以最快掌握新知識(shí)識(shí),這何嘗不是個(gè)兩全其美的辦法?人人都會(huì)遺忘,試想一下,如果你學(xué)過(guò)的知識(shí)不復(fù)習(xí),第二天,就會(huì)忘掉百分之十,第三天,就又會(huì)忘掉百分之十五,第四天,百分之二十的知識(shí)不存在了,第五天,百分之二十五的知識(shí)又跑掉了,周末,百分之三十的知識(shí)再次被遺忘。就這樣,一星期不復(fù)習(xí),所有的新知識(shí)就會(huì)從你腦子里消失了,這是多么嚴(yán)重的后果啊,我們何不用每天的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)賺回所學(xué)的知識(shí)呢?這樣,擁有全部好處的就是我們自己呀,為何何樂(lè)而不為呢?再就是每天把平時(shí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)知識(shí)記錄下來(lái),貼在臥室墻上,閑著或臨睡覺(jué)時(shí)看上幾眼,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)自然記在腦子里了,可以說(shuō)這是一種事半功倍的方法。

  看了這套教育節(jié)目,的確讓我很受啟發(fā),我不但懂得了一些好得學(xué)習(xí)方法,而且也了解了一些考試技巧,今后在考試學(xué)習(xí)中,我一定好好運(yùn)用這些方法技巧,這樣我的學(xué)習(xí)成績(jī),定會(huì)“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!

  中小學(xué)生素質(zhì)教育安全與考試心理觀后感篇三

  現(xiàn)代教育的核心因素是“愛(ài)”和“理解”。教育的最優(yōu)化,就在于教育者和被教育者雙方心理認(rèn)同所產(chǎn)生的“愛(ài)”。教師的愛(ài),是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙,是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)。

  中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智和情愛(ài)結(jié)合的愛(ài),具有強(qiáng)烈的情感特點(diǎn)。教師在塑造學(xué)生的過(guò)程中,首先要認(rèn)真地不斷地塑造自己。因?yàn)橹袑W(xué)生對(duì)教師所組織的教育活動(dòng)和發(fā)出的信息和態(tài)度,總是帶有他個(gè)人的情感色彩,甚至附帶著對(duì)教師形象的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)擁有使學(xué)生既熱愛(ài)又敬畏的形象。按照青少年的心理特點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行具體分析,給予充分理解,揚(yáng)其長(zhǎng),避其短,才能引導(dǎo)青少年健康地發(fā)展人格。

  教師對(duì)學(xué)生的師愛(ài)傳導(dǎo)應(yīng)有特殊性:優(yōu)秀生需要尊重其自尊心,給予嚴(yán)厲的愛(ài);對(duì)情感強(qiáng)烈的學(xué)生需以溫柔的愛(ài);對(duì)熱情、沖動(dòng)的學(xué)生卻要以明智的愛(ài)……這樣會(huì)使各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學(xué)生都能體會(huì)到教師對(duì)他們的理解和重視,感到老師給了他們以理智的塑造和感召,并在不斷的進(jìn)步中認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的價(jià)值,體驗(yàn)到人格發(fā)展。

  快樂(lè)環(huán)境的基礎(chǔ)應(yīng)是團(tuán)結(jié)向上的班集體。團(tuán)結(jié)向上的班集體應(yīng)該有相對(duì)統(tǒng)一的精神,有較為穩(wěn)定的風(fēng)格,有權(quán)威性的輿論,有帶傾向性的價(jià)值觀。這樣才能讓學(xué)生不僅真正生活其中,而且為它服務(wù)、爭(zhēng)光,與它共歡笑,同悲傷,從而產(chǎn)生真正的快樂(lè)——一種生機(jī)勃勃的愉悅感。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生建立健康的人際關(guān)系,可促進(jìn)人格朝著正確的方向發(fā)展。教師應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)集體主義精神來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。而這當(dāng)中,又只有以“愛(ài)”為紐帶,將學(xué)生與周圍的人及生活緊密聯(lián)系起來(lái)時(shí),才會(huì)使他們產(chǎn)生責(zé)任感和自覺(jué)性。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的愛(ài)時(shí),應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造許多為班集體服務(wù)的機(jī)會(huì),并及時(shí)得到集體的認(rèn)可。哪怕只是一次出色完成的作業(yè),或一種禮貌行為等,都得到及時(shí)的集體肯定,久而久之每個(gè)人都愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師,關(guān)心和幫助周圍的人,同時(shí),每個(gè)人也得到了別人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。從而使學(xué)生們?cè)诩w生活“如乘春風(fēng),如沐春雨”,既有對(duì)集體的依托感,又有對(duì)集體依賴的愉悅感,并使他們處處感受到集體的關(guān)心,而不是被集體拋棄。這種付出愛(ài)也被愛(ài)的精神境界,促使學(xué)生積極向上。

  豐富多彩的集體活動(dòng)是使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中塑造真正人格的廣闊天地。教師組織活動(dòng)應(yīng)注意立意新,針對(duì)性強(qiáng),組織靈活,使內(nèi)容程序富有情趣。要注意短期活動(dòng)和長(zhǎng)期活動(dòng)結(jié)合,寓育人于活動(dòng)的全過(guò)程,人人有鍛煉和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),做到既發(fā)展學(xué)生的能力,又完善了人格。

  學(xué)習(xí)活動(dòng)是發(fā)展青少年人格的重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)以自己高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),使孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程成為他們體驗(yàn)追求和創(chuàng)造美的過(guò)程。任何正確的教學(xué)活動(dòng),都能使學(xué)生沉浸在教師創(chuàng)造的審美情境里,受到美的感染和激動(dòng)。教師應(yīng)創(chuàng)造理想的教學(xué)效果,變“教給”知識(shí)為“發(fā)現(xiàn)”知識(shí),學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”,從而體會(huì)到成功的快樂(lè)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,從而感受到“表達(dá)”是自己的需要,從而在努力尋求成功的表達(dá)中去獲得快樂(lè)。還會(huì)對(duì)身邊有像馬家爵這樣的貧苦同學(xué)而無(wú)睹的嗎?作為一位教師,要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

  總之,學(xué)生完善人格的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程,只有在充滿理智美的環(huán)境中,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的精神,使學(xué)生積極參與各種活動(dòng),學(xué)生的人格才能向著健康、完善的方向步步升華。

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