鑒賞古典詩詞的思路與步驟
鑒賞古典詩詞的思路與步驟
詩義的理解，感情的把握，是詩歌鑒賞的重要內(nèi)容，要理解和把握詩義，須堅(jiān)持由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，猶如剝筍般，在遞進(jìn)中直達(dá)詩歌的真義。
具體來說，解詩句之義，要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：解詩題，得理解之線索；尋詩眼，定理解之基調(diào)；析結(jié)構(gòu)，解意象，得全篇真義。
（一）解詩題，得理解之線索――整體把握的基礎(chǔ)
我們常說，眼睛是心靈的窗戶，詩題則是詩歌的眼睛。從這“眼睛”中，我們或可以、摸索到詩歌的大概目的，或可體會(huì)到詩歌的思想感覺，或可抓住描寫的事物，或可明白在什么情境下寫的詩等，而這些內(nèi)容是對(duì)詩歌內(nèi)容的整體把握基礎(chǔ)，以細(xì)致分析詩歌墊定了基礎(chǔ)。
1、從題目可以推導(dǎo)出詩歌大概的目的。
臨洞庭上張丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。
欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
看題目，我們可以知道是寫給張丞相的，寫給張丞相干什么呢？原來是求得功名。
書生“上”書丞相，目的可能是求得重用、提出治國之策略、表達(dá)不想出山的想法等，這些猜想內(nèi)容，都是由“上”而得，然而繼續(xù)詩，與“欲濟(jì)無舟楫”聯(lián)系，就知道“上張丞相”的目的了――想求得重用，希望丞相引薦。
2、從題目可以品味出作者的思想感情。
例3、春夜喜雨 杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
詩題中的“喜”字揭示了全詩的思想感情。
詩歌正文沒有“喜”字，但是卻處處見“喜”：詩人正在盼望春雨“潤物”的時(shí)候，雨下起來了，于是一上來就滿心歡喜地叫“好”。第二聯(lián)所寫，顯然是聽出來的。詩人傾耳細(xì)聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。由于那雨“潤物細(xì)無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。第三聯(lián)所寫，分明是看見的。看見雨意正濃，就情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景。其無限喜悅的心情，又表現(xiàn)得多么生動(dòng)！
3、從題目知描寫對(duì)象
例4、聽鄰家吹笙 郎士元
鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。
重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。
“聽鄰家吹笙”這個(gè)題目，告訴我們，這首詩是寫聽笙的感受的。這樣對(duì)“疑有碧桃千樹花”的內(nèi)容意思就能有準(zhǔn)確的理解：
以花為意象描寫聽音樂的感覺。笙的聲音如千樹天上的桃花，是何等繁縟絢麗。象征著那笙聲的明媚、熱烈、歡快。
4、詩題中常見字詞的理解
詩題中的一些字，也有引導(dǎo)我們理解詩意的作用。
即事：就眼前有所觸發(fā)的景物寫詩，又稱即興。有這兩個(gè)字的詩多是借景抒情。這樣有利于學(xué)生判斷寫作手法。
例如，韓翃的《寒食日即事》：“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家�！蓖ㄟ^寒食景象的描繪，表達(dá)了受寵權(quán)貴的諷刺之情。
詠：用詩、詞來敘述或描寫某一事物。帶有“詠”字的詩，從內(nèi)容上分為“詠物”“詠史”“詠懷”等類別。
例如，李賀的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！边@是一首詠物詩，寫的是早春二月的楊柳。
次韻：依照別人的原韻和詩或詞。這類詩多是酬和之作。
例如，蘇軾的《梵天寺見僧守詮小詩清婉可愛，次韻》“但聞煙外鐘，不見煙中寺。幽人行未已，草露濕芒屨。惟應(yīng)山頭月，夜夜照來去�！�
這種寫清景的閑適小詩，能給人清幽高潔的美感。
歌、行、吟，詩歌的名稱。這類詩在理解時(shí)不要錯(cuò)將其作為動(dòng)詞。如《白雪歌送武判官歸京》《琵琶行》《梁甫吟》《夢(mèng)游天姥吟留別》《秋浦歌》等。
（二）尋詩眼，定理解之基調(diào)――詩句鑒賞之綱
詩有詩眼，文有文眼，只要抓住了詩眼，鑒賞詩歌時(shí)就能提綱掣領(lǐng)，準(zhǔn)確理解詩義了。所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。詩眼，是我們解開詩歌內(nèi)容的鑰匙。有了詩眼，下面的解讀步驟必須統(tǒng)一于詩眼之下，不能脫離詩眼的范圍。
由于詩眼是指一首詩歌內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，常常是詩中精練傳神的詞語，所以你發(fā)現(xiàn)了它就等于抓住了中心思想。
例如《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這首詩主要寫了一個(gè)“情”字，但是它突出的卻是一個(gè)“深”字--詩人與汪倫之間的深情厚誼，所以“深”是詩眼。這個(gè)“深”不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將“譚水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。
那么，如何找到詩眼呢？
清代人劉熙載在《藝概》中說：“詩眼有全集之眼，有一篇之眼，有數(shù)句之眼，有一句之眼；有以數(shù)句為眼者，有以一句為眼者，有以一二字為眼者�！�
這類詞往往是表現(xiàn)作者思想感情或動(dòng)作的詞，它可以在詩句中，也可以就在詩題中。這樣的字眼有利于我們準(zhǔn)確捕捉詩意。
1、一篇之眼
一篇之詩眼，是指能概括全詩的字詞。尋找一篇之眼，往往從可以找那些表現(xiàn)作者思想感情的字入手，如“愁”“思”“涼”等字。
落日悵望 馬戴
孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯；辭家久未還。
微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。
此詩的詩眼，在于“悵”，圍繞這個(gè)“悵”，作者寫了兩個(gè)“惆悵”內(nèi)容：一是客中久滯、思鄉(xiāng)情切，二是年華漸老、感時(shí)傷逝。
2、數(shù)句之眼
數(shù)句之眼，就是指那在一字能統(tǒng)領(lǐng)數(shù)句的詩眼。要尋找數(shù)句之眼，關(guān)鍵要分清詩歌內(nèi)容的層次，每個(gè)層次的總起句就是數(shù)句之眼。
如毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》：
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫天地，誰主沉��？
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；
書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，
糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！
其中“看”“悵”“憶”“記”四字，便各領(lǐng)數(shù)句。
3、一句之眼
一句之眼其實(shí)屬于煉字的范圍，它往往能很好的表現(xiàn)中心，或準(zhǔn)確或生動(dòng)。
例如：毛主席《清平樂·六盤山》后闋第一二兩句：“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)�！薄熬怼弊质菬捵�。用“卷”字來形容紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，就顯示了紅旗是革命戰(zhàn)斗力量的象征。
對(duì)于一句之眼，尋找的方法往往從能準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)主題的字眼入手。一般有規(guī)律可循：
古人有所謂五言詩以第三字為眼、七言詩以第五字為眼的說法，如“孤燈然（燃）客夢(mèng)，寒件搗鄉(xiāng)愁”（岑參），“危峰入鳥道，深谷寫（一作“富”）猿聲”（鄭世翼），“萬里山川分曉夢(mèng)，四鄰歌管送春愁”（許渾），“鶯傳舊語嬌春日，花學(xué)嚴(yán)妝妒曉風(fēng)”（章孝標(biāo)）。因而主張五言詩要在第三字上著力，七言詩要在第五字上著力。
（三）析結(jié)構(gòu)，解意象，得全篇真義――詩句鑒賞的深化
1、首尾照應(yīng)解全篇
所謂首尾照應(yīng)，即結(jié)構(gòu)上一開一合，此呼彼應(yīng)，扣合嚴(yán)謹(jǐn)，能給人以嚴(yán)密完整的美感。照應(yīng)可以通過不同的方式，或從情景上或從時(shí)空上體現(xiàn)出來。
例如：早梅 張謂
一樹寒梅白玉條，迥臨林村傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)春雪未銷。
分析：首句既形容了寒梅的潔白如玉，又照應(yīng)了“寒”字。寫出了早梅凌寒獨(dú)開的豐姿。第二句寫這一樹梅花遠(yuǎn)離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。一個(gè)“迥”字，一個(gè)“傍”字，寫出了“一樹寒梅”獨(dú)開的環(huán)境。這一句承上啟下，是全詩發(fā)展必要的過渡，“溪橋”二字引出下句。第三句，說一樹寒梅早發(fā)的原因是由于“近水”；第四句回應(yīng)首句，是詩人把寒梅疑做是經(jīng)冬而未消的白雪。一個(gè)“不知”加上一個(gè)“疑是”，寫出詩人遠(yuǎn)望似雪非雪的迷離恍惚之境。最后定睛望去，才發(fā)現(xiàn)原來這是一樹近水先發(fā)的寒梅，詩人的疑惑排除了，也照應(yīng)了題目中的“早”字。
讀者透過轉(zhuǎn)折交錯(cuò)、首尾照應(yīng)的筆法，自可領(lǐng)略到詩中悠然的韻味和不盡的意蘊(yùn)。
【鑒賞指要】讀完全詩，一定翻扣回題目或首聯(lián)想想。同時(shí)注意詩句內(nèi)部的照應(yīng)。整首詩的中心意思往往就在照應(yīng)在顯現(xiàn)出來。
2、一字貫串解全篇
一字貫串，元人范梈稱之為“一字（即詞）貫篇格”，也有人稱之為“一字立骨法”。在這類詩篇中，這串珠的“紅線”，立骨的“一字”，同警句、詩詞之眼往往一致，段悉心體味。
例如崔灝《黃鶴樓》：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 ”
這首詩以“空”立意。首聯(lián)突出了“樓空”，仙人乘鶴抵此樓后又飄然而去，此地只剩下一座空蕩蕩的樓閣。頷聯(lián)突出了“天空”，人去樓空，且一去不返，空曠的天際，只見白云片片飛，不見仙人乘鶴來。頸聯(lián)突出了“洲空”，即使風(fēng)和日麗，鸚鵡洲上也是彌漫著萋萋芳草，一片寂寥。尾聯(lián)突出了“家空”，詩人自己漂流他鄉(xiāng)，久久不歸，家空無主。茫茫江面，蒙蒙煙霧，更增添了綿綿愁思。全詩緊扣“空”字，意脈清晰，表達(dá)了詩人一種空虛、惆悵、傷感的心境。
【鑒賞指要】關(guān)鍵在于找出這“一字”。一字立骨的“字”不是指文章中的某些警句，而是指凝結(jié)著文章立意的關(guān)鍵性的一個(gè)詞，甚至一個(gè)字。它是全文的精粹，主旨的濃縮；又是文章結(jié)構(gòu)的聚點(diǎn)，全文環(huán)之而開合變化，因之而一動(dòng)萬隨。因此，這個(gè)詞或這個(gè)字就成了文章中的綱，舉綱而目張，以簡(jiǎn)而馭繁。設(shè)置這樣“立骨”的字詞，需要把凝結(jié)著立意的字詞安排在最關(guān)鍵的層次。因?yàn)橐黄恼聼o論形式如何千變?nèi)f化，在其縱橫交織的結(jié)構(gòu)中必然有各種力量交叉的中心環(huán)節(jié)，這就是力點(diǎn)，也是一字立骨的設(shè)立之處。并使這個(gè)相努或相近的字詞反復(fù)出現(xiàn)，形成“意”脈，不必處處求顯，但要能“東云出鱗，西云露爪”，使人反復(fù)揣摩。
另外也可以從意象組合的關(guān)系上來串聯(lián)全詩：
1、意象延伸連古今
所謂延伸性意象，是指“先以某種意象作時(shí)間上的延伸，再與其他意象組合起來�！保◤埰淇≌Z）它對(duì)于我們理解那些撫今追昔、懷古傷今之作極助益。
以“鳥”作時(shí)間上的延伸。
大家熟悉的《烏衣巷》詩云：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家�！本褪墙柩嘧舆\(yùn)入昔日情形。燕子既看見過去王謝家的寶貴豪華，又看見了如今的衰敗荒涼，抒發(fā)了世事滄桑之慨。
以“石”作時(shí)間上的延伸。
黃庶《怪石》詩云：“山阿有人著薜荔，廷下縛虎眠莓苔。手磨心語知許事，曾見漢唐池館來。”
怪石曾見漢唐池館的興盛，也見過如今荒涼，盛衰之感寓于其中。
其他如“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”、“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”、“只今唯有西江月，曾照吳王宮里人”等等，這類景物依舊，而人事已非的詩句，都含有昔盛今衰之感�！吧健�、“石”、“燕”、“月”等都起著移遠(yuǎn)入近，運(yùn)古入今，今古對(duì)照作用，觸發(fā)著讀者的感慨，這種詩篇往往寄寓著某種傷感情調(diào)，而且多是物是人非，昔盛今衰的感慨。
【鑒賞指要】當(dāng)“燕”“石”“花”“山”等詞有“依舊”“曾”“昔”等字時(shí)，這個(gè)意象往就有了連接古今的作用了，或感嘆物是人非、昔盛今衰，或通過昔盛今衰告誡統(tǒng)治者。
2、烘云托出明月來
這種聚合式意象組合就是指各個(gè)意象彼此獨(dú)立，卻又圍繞著一個(gè)中心或共同的旨意。
如蘇軾《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)�！�
詩中“春江鴨戲”是全詩的中心意象。那一群鴨子在春江暖水里戲逐，歡快，充滿生機(jī)。其他的景觀都是為鴨戲春江作陪襯鋪墊的：翠竹、桃花，是用來點(diǎn)明時(shí)令的；蔞蒿蘆芽，是顯示生機(jī)勃勃的；河豚是想象的等等。
所有這些周圍的景觀物象，從各個(gè)角度眾星拱月似的烘托渲染了畫面上的主體“鴨戲”，從而構(gòu)成了一幅完整的《春江鴨戲圖》。
【鑒賞指要】這種意象組合，有時(shí)會(huì)把中心意象隱藏起來，卻又從不同時(shí)空的角度緊緊圍繞這一中心意象展開題旨，呈向心狀態(tài)，如《微雨》《倦夜》等；有時(shí)又把中心意象突顯出來，如《望喜驛別嘉陵江水二絕》。
3、今昔迥異現(xiàn)主題
即將不同時(shí)間出現(xiàn)的對(duì)立意象以鮮明對(duì)照的形式組合在一起。
歐陽修的《生查子》：“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月到柳梢頭，人約黃昏後。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。”詞通過“月”“燈”“人”諸意象的今昔對(duì)比，將悲歡離合兩重情景，有意識(shí)地組合在一起，足以產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈對(duì)照藝術(shù)效果。詞中描寫了作者昔日一段纏綿悱惻、難以忘懷的愛情，抒發(fā)了舊日戀情破滅后的失落感與孤獨(dú)感。
【鑒賞指要】這種意象組合，在時(shí)間上有今昔之別，在感情上能給人強(qiáng)烈的沖擊。巨大的差別讓人感情倍加強(qiáng)烈。
4、并列意象顯詩意
將有關(guān)的幾組具象羅列出來，以達(dá)到某種旨趣。
如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗風(fēng)”就是并列了水村、山巒、酒、旗、風(fēng)幾組物象，從而讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風(fēng)情。
再如漢樂府《孔雀東南飛》詩云：“十三能織素，十四學(xué)裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中�？啾！边@些相關(guān)事象等同并列地聯(lián)合在一起，以突顯出“焦仲卿妻”的成長(zhǎng)過程。
【鑒賞指要】雖說是并列意象，有些是按時(shí)間順序來羅列的，有些是按空間順序來羅列的，無論哪種并列，最終是要表現(xiàn)某種旨趣，或早行的羈旅之苦（如“雞聲茅店月，人跡板橋霜”）；或表現(xiàn)內(nèi)心的激憤之情（如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”）。