蘇教版高中語文必修三、四教材分析1
表達(dá)和語言：本文融敘述、描寫、議論、抒情于一爐，敘述簡練而雋永，描寫充滿詩情畫意，議論深邃意長，融抒情于議論之中。
《發(fā)現(xiàn)》
（詩歌）
聞一多 了解詩人生平、思想及本詩的創(chuàng)作背景，體會(huì)詩人面對(duì)舊中國落后黑暗的激憤之情，理解融熱切之愛于激憤的特定感情。 構(gòu)思：抓住回國后見到當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí)后的感受及體會(huì)，國外的日夜思念、眷戀及回國后見到黑暗現(xiàn)實(shí)后的失望、激憤構(gòu)成了詩歌基調(diào)，激情噴發(fā)，直抒而出。練習(xí)中引的《憶菊》同樣是抒發(fā)愛國之情，通過“菊花”寄托，風(fēng)格舒緩悠長，可對(duì)比體味。語言特色：聞一多為代表的“新月派”主張?jiān)姼琛叭馈保豪L畫美（辭藻）、音樂美（韻律及節(jié)奏）、建筑美（分節(jié)排列、句式整齊），朗讀中體會(huì)其韻律節(jié)奏。
《北方》
（詩歌）
艾青 了解詩人的生平、思想及本詩的創(chuàng)作背景。體會(huì)詩人面對(duì)苦難中國現(xiàn)實(shí)的深沉摯愛和對(duì)光明前程的執(zhí)著堅(jiān)信。 構(gòu)思及特色：艾青三十年代代表作。1、“北方”的象征意義：古老、苦難、堅(jiān)強(qiáng)的中國。詩分三部分，一是著重寫其“古老”，二是著重寫其“苦難”（日本的入侵），三是著重寫其堅(jiān)強(qiáng)（歷史）。2、意象的含義及特色：荒原、風(fēng)沙、掙扎負(fù)重的驢子、惶亂的雁群等；3、深沉憂郁的基調(diào)，聯(lián)系艾青三十年代其他詩篇，體會(huì)其“悲哀的詩人”的含義和特點(diǎn)。
《祖國啊，我親愛的祖國》（詩歌）
舒婷 了解詩作的背景及詩人（新時(shí)期代表詩人）。體會(huì)詩人面對(duì)祖國落后現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜感情：執(zhí)著的愛與對(duì)光明前途的堅(jiān)信。 構(gòu)思及特色：1、兩組對(duì)比的意象：苦難、落后、傷痕累累意象與充滿蓬勃生命力的新生意象，構(gòu)成對(duì)比，從中表達(dá)詩人感情。
2、比喻新穎、形象，含義深長。
3、“我”的典型意義：經(jīng)歷十年動(dòng)亂后充滿迷惘、痛苦、思索、追求、執(zhí)著復(fù)雜情感的青年。
《祖國土》
（詩歌）蘇聯(lián)詩人阿赫馬托娃 聯(lián)系我國作家秦牧的散文《土地》。本詩抒發(fā)詩人對(duì)祖國以摯愛為主線的復(fù)雜感情。告訴我們熱愛祖國應(yīng)該不計(jì)個(gè)人得失，始終如一。 構(gòu)思及特色：1、本詩采用反襯與正寫手法，來表達(dá)對(duì)祖國以摯愛為主線的復(fù)雜感情：“祖國”也許會(huì)使你受到不公正遭遇，但真正的愛國者是義無返顧、始終如一的愛他的祖國。前面八句反襯，用否定句式說明祖國也許會(huì)不公正對(duì)待你，祖國也并非處處是鮮花，但真正的愛國應(yīng)是無條件的，始終如一的。后六句正面抒發(fā)愛國之情。
2、以形象、具體之物（套鞋上的污泥、牙齒間的沙礫等）象征抽象的祖國，表達(dá)感情。
寫作實(shí)踐 散文寫作：散文的特點(diǎn)，寫法指導(dǎo)。重點(diǎn)應(yīng)該結(jié)合歷年高考散文寫作，指導(dǎo)學(xué)生審題、立意、選材、構(gòu)思、語言及多種表達(dá)手法的運(yùn)用。結(jié)合課文練習(xí)中的三個(gè)話題，練習(xí)構(gòu)思或?qū)懽鳌?/p>
第二專題《號(hào)角，為你長鳴》：此專題承上一專題內(nèi)容，選取了中外歷史上愛國愛民的志士仁人用心和血寫成的詩文及他們的事跡介紹，反映出他們高尚的品質(zhì)和人格精神。也有描寫平凡“小人物”的作品，我們身邊的這些“蕓蕓眾生”雖然很普通，但卻有著“金子般”的心。正是他們，默默守護(hù)著社會(huì)的良知，辛勤創(chuàng)造著社會(huì)的財(cái)富，他們稱得上是“民族的脊梁”。通過這些文章學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生報(bào)效祖國、服務(wù)人民的高遠(yuǎn)立志，更培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、從小事做起的精神，學(xué)習(xí)一切普通人身上的優(yōu)良品質(zhì)。