在中小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)上的講話(huà)
2、提高教研員的課程指導(dǎo)力。進(jìn)一步加強(qiáng)了教研員隊(duì)伍的自身建設(shè)，建立序列、制定標(biāo)準(zhǔn)、明確任務(wù)，改革和完善教研員管理制度，出臺(tái)《教研員工作任務(wù)書(shū)》、《工作績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)》等。加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，強(qiáng)化了對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和分析。
3、要切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高班主任的政治思想水平和業(yè)務(wù)能力。要結(jié)合單位實(shí)際，制定科學(xué)的班主任工作考核細(xì)則，并將考核結(jié)果作為獎(jiǎng)懲依據(jù)，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤。
4、要加強(qiáng)繼續(xù)教育。整體規(guī)劃設(shè)計(jì)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)工作，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校評(píng)估為抓手，引導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)思考教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的目標(biāo)、方法、載體、途徑等，提高教師實(shí)施新課程的能力。根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，分類(lèi)設(shè)置培訓(xùn)課程，提高培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。
5、要高度重視校本培訓(xùn)工作。校本培訓(xùn)是提高教師教學(xué)改革實(shí)踐能力最直接、最有效的渠道。要立足于工作崗位、立足于教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一，開(kāi)發(fā)建設(shè)校本培訓(xùn)內(nèi)容。立足課堂深入開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，提供交流平臺(tái)，轉(zhuǎn)化教科研成果。
6、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)人文激勵(lì)管理機(jī)制。學(xué)校要關(guān)心教師工作和生活，關(guān)注教師心理健康，幫助解除后顧之憂(yōu)，創(chuàng)造和諧教學(xué)工作氛圍。
�。ㄎ澹┤婕訌�(qiáng)教科研工作，為優(yōu)化教學(xué)提供內(nèi)動(dòng)力
教科研工作要立足教學(xué)實(shí)際需要，站在理論前沿，用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新視野、創(chuàng)新方法、為教育改革提供理論支撐和實(shí)踐范式，增強(qiáng)教科研工作的時(shí)效性，及時(shí)將教科研工作新成果內(nèi)化到教學(xué)實(shí)踐中去。一是學(xué)校要重視和加強(qiáng)教研工作。實(shí)施“科研興教、科研強(qiáng)校、科研塑師”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用。要積極探索適合學(xué)校實(shí)際的有效教科研方式和途徑；要重視對(duì)教研活動(dòng)的質(zhì)量管理，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有過(guò)程、有評(píng)價(jià)；要大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，實(shí)現(xiàn)教研的低成本運(yùn)作；要深入開(kāi)展課題研究，將教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，以行動(dòng)研究為主要方法，切實(shí)把問(wèn)題研究透，找到解決問(wèn)題、提高質(zhì)量的路子。二要加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。努力為教科研人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，保證教科研人員始終站在課程改革理論和實(shí)踐的前沿，領(lǐng)會(huì)和把握教育教學(xué)的最新理念和方向，提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平；把教科研機(jī)構(gòu)建設(shè)成為教學(xué)研究的學(xué)術(shù)中心、課程資源的開(kāi)發(fā)中心、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的服務(wù)中心。三要深入基層抓教科研。要突出應(yīng)用研究、實(shí)證研究，使教科研工作中心下移，以教學(xué)指導(dǎo)為中心，深入基層、深入學(xué)校、深入課堂，加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。四要全面提高教師的科研水平�，F(xiàn)在流行兩句行話(huà)：教學(xué)即研究，問(wèn)題即課題。因此，在中小學(xué)，教育科研不應(yīng)是少數(shù)人的事情，每位教師都應(yīng)該是教育科研的行家里手，都應(yīng)該有自己的研究課題，都善于研究學(xué)生，研究課堂，研究教學(xué)，研究自己。教師只有真正成為研究者，才能在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷前進(jìn)。五是要加強(qiáng)課題研究，推出一批高水平研究成果。各單位要認(rèn)真檢查教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃的執(zhí)行情況，做好結(jié)題鑒定工作，深入總結(jié)課題研究成果，為教學(xué)改革不斷提供新的引領(lǐng)和支撐。我們還要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，評(píng)選表彰優(yōu)秀課題承擔(dān)單位和優(yōu)秀成果。明年，即將啟動(dòng)全市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃，要搞好調(diào)研，找準(zhǔn)問(wèn)題，高起點(diǎn)規(guī)劃，高水準(zhǔn)要求，確保“十二五”規(guī)劃開(kāi)好頭，起好步。