在中小學課程與教學工作會上的講話

　　4、高度重視課堂教學，努力促進教學方式轉變。一是按照課程改革要求構建高效課堂。嚴格課堂教學管理，做到全方位的設計和監(jiān)控，建立良好的課堂教學管理秩序；優(yōu)化課堂教學，做到因材施教、學思結合、知行統(tǒng)一，發(fā)揮學生的主體作用。二是創(chuàng)新教學模式。教學模式可以因地、因校、因人而宜。要鼓勵教師教學模式創(chuàng)新，探索課堂教學模式構建的規(guī)律和方法，加強反思和完善，努力借鑒和創(chuàng)新，力爭推出一些行之有效的新課程教學模式，更好地適應教學改革需要。

　　5、完善課程網絡管理平臺建設，逐步提高課程保障、實施和監(jiān)控整改能力。開齊課程，嚴格按課程設置編制課程表，任何學校不得改變課程設置和擅自增減課時。加強綜合實踐活動課程、義務教育地方必修課程、德育、藝術體育類課程的管理，這些課程要不斷加強、不斷改進、不斷完善。扎實推進研究性學習，運用多樣化學習方式，培養(yǎng)學生探索問題、解決問題、動手操作、創(chuàng)新思維的能力。繼續(xù)推進高中“選課走班”教學，最大限度的滿足不同發(fā)展?jié)撃軐W生選擇課程內容的需要。

　　6、合理開發(fā)校本課程。一要按照國課程的總體要求開發(fā)校本課程；二要基于學校的文化和傳統(tǒng)，體現(xiàn)辦學特色；三要根據學生的興趣和需求，促進學生個性發(fā)展；四要切合學校的現(xiàn)實和可能，包括教師的能力和現(xiàn)有的資源，有序開發(fā)，穩(wěn)步推進。開發(fā)的方式有選用、改編、創(chuàng)造等。

　　7、著力拓展有效課外生活。要制定明確的課外拓展規(guī)劃，把學科教學拓展到課外，把書本知識拓展到實踐操作，努力實現(xiàn)學校、家庭、社會教育的融合；要進一步加強和完善對學生自主規(guī)劃的指導，有序地引導學生利用好節(jié)假日、雙休日參與社會實踐、讀書看報、了解社會，豐富學生的生活。

　　8、積極改革課外作業(yè)，實現(xiàn)由量到質的轉變。要特別注重對作業(yè)的研究，提高作業(yè)的有效性。一是設計有效作業(yè)，“凡是布置給學生的作業(yè)，教師必須先做一遍”，使作業(yè)難度合適，總量合理；二是探索分層作業(yè)，從學生學習能力層次和教學要求層次兩方面分層設計，針對基礎較差學生、大部分學生、學有余力的學生布置不同的作業(yè)，增強作業(yè)的選擇性和針對性；三是倡導個性化、多樣化作業(yè)，倡導閱讀、觀察、制作、實驗、課題研究等個性化、多樣化作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)在促進應用、鼓勵創(chuàng)新、完善學習方式等方面的作用；四是杜絕無設計作業(yè)、懲罰性作業(yè)。五是認真批改和反饋作業(yè)。通過對作業(yè)的合理有效控制，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

　　9、注重研究學生，采用多樣化教學策略，豐富學生學習體驗和經歷。要注重研究學生的學習基礎，從學生實際出發(fā)實施教學，而不是從教師主觀愿望、從教材出發(fā)實施教學；要注重研究學生的差異，分層實施，因材施教，而不是“千人一面”；要注重研究學生的學習方式，幫助學生學會主動學習、合作學習和探究學習。注重培養(yǎng)學生的問題意識和思維習慣。要注重教學的過程和方法，讓學生親歷完整的學習過程，學會自主建構知識，從而學會學習；要注重課內課外的結合，增加學生的體驗和感悟。逐步養(yǎng)成學生自主探索、主動思考、合作學習的新型學習方式，使學生由“學會”到“會學”最終實現(xiàn)“樂學”，最大限度地提高學生學習的有效性。