素質(zhì)教育發(fā)言稿（精選9篇）
素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇1
素質(zhì)教育是一種依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和能動(dòng)性、注重開發(fā)智慧潛能、形成健全個(gè)性為根本特征的教育。這是目前人們對(duì)素質(zhì)教育比較一致的看法。據(jù)此，我們可以將素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)概括成三個(gè)方面的內(nèi)容。
1、著眼于受教育者的內(nèi)化程度，保證人的自覺、主動(dòng)發(fā)展。現(xiàn)代西方人本主義學(xué)說是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)之一，但素質(zhì)教育觀逾越了人本主義思想：它沒有片面強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在潛能，而是既重視先天潛能開發(fā)，又強(qiáng)調(diào)后天素質(zhì)的培養(yǎng)；它防止了人本主義“天性說”，而認(rèn)為人的潛能的實(shí)現(xiàn)必需依賴一定的社會(huì)和教育條件；它不是片面地強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，而是重視讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，與此同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。
2、強(qiáng)調(diào)教育的全面性，保證人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的根本目的在于全面提高同學(xué)素質(zhì)，因此，全面發(fā)展是素質(zhì)教育的終極目標(biāo)，全面發(fā)展的教育方針也只有通過素質(zhì)教育才干得以實(shí)現(xiàn)。但人的發(fā)展?jié)摿κ怯邢薜�，后天的素質(zhì)發(fā)展必需建立在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素均要獲得高度、普遍的發(fā)展，既不可能也無必要。因此，素質(zhì)教育力爭(zhēng)提高同學(xué)學(xué)習(xí)、生活與做人的各種基本素質(zhì)，因?yàn)樗皇沁x拔性教育，而是發(fā)展性教育。
3、強(qiáng)調(diào)教育的公平性，保證所有應(yīng)該得到受教育機(jī)會(huì)者的權(quán)利，促進(jìn)所有受教育者的發(fā)展，盡可能縮小城鄉(xiāng)、校際、班級(jí)、個(gè)體之間的差異，教育面向全體。從這一意義上講，可將素質(zhì)教育理解為所有同學(xué)都必需達(dá)到的目標(biāo)，因此，素質(zhì)教育的核心是發(fā)明適合全體同學(xué)的教育，而不是選擇適合教育的同學(xué)。
高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)。沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量，也就沒有幼兒的良好素質(zhì)。難以想象，習(xí)慣于重知識(shí)灌輸、重技巧訓(xùn)練的教育能夠有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)素質(zhì)，只看重一日兩節(jié)課的教師能夠全面地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展……因此，幼兒園要實(shí)施素質(zhì)教育，首先必需提高幼兒園教育自身的素質(zhì)。
1、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。在過去很長一段時(shí)間內(nèi)，幼兒園教師不得不為自身的.社會(huì)地位擔(dān)憂，但隨著國家對(duì)教育的重視、家長對(duì)獨(dú)生子女未來的期待，幼兒園教師的社會(huì)地位有了明顯提高。在這樣的大環(huán)境下，幼兒園教師理應(yīng)十分珍惜本職工作，維護(hù)幼兒園教育的社會(huì)形象。另外，素質(zhì)教育要求教師教給小朋友生活與處事的基本原則和規(guī)范，培養(yǎng)幼兒做人的素質(zhì)，但原則和規(guī)范自身不是素質(zhì)，而是達(dá)成素質(zhì)的條件，幼兒各種素質(zhì)的形成有一個(gè)復(fù)雜的過程。成人的言行對(duì)幼兒的確良影響經(jīng)常比課堂教育的作用更大，幼兒園教師對(duì)幼兒來說是具有權(quán)威性的成人，她們的舉止對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，因此幼兒園教師的身教重于言教。她們對(duì)待工作，對(duì)待同事、家長和幼兒所體現(xiàn)出來的良好的道德修養(yǎng)，將會(huì)在思想品德素質(zhì)方面對(duì)小朋友發(fā)生積極的影響。
2、更新教育觀念。正如前面所述，素質(zhì)教育是一種教育思想，它有著豐富的內(nèi)涵。然而，任何好的教育思想都必需首先由教師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為教師自身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育戰(zhàn)略，從而實(shí)現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。因此，對(duì)于廣大幼兒園教師來說，要想實(shí)施素質(zhì)教育，首先必需弄清楚什么是素質(zhì)教育，然后再來考慮幼兒園如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。我認(rèn)為目前幼兒園教師應(yīng)對(duì)立以下素質(zhì)教育觀念：
A、了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。不應(yīng)對(duì)小朋友過早下結(jié)論，幼兒園的特色教育都必需以全面發(fā)展教育為前提。
B、信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性。要注意讓幼兒樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是片面地、絕對(duì)地以幼兒為中心。
C、關(guān)心幼兒，讓每一個(gè)幼兒的身心都獲得最大程度的發(fā)展。教師應(yīng)注意關(guān)注每一個(gè)小朋友，對(duì)小朋友的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性而不能太達(dá)籠統(tǒng)，幼兒園更不要為經(jīng)濟(jì)利益而盲目擴(kuò)招，要嚴(yán)格控制學(xué)額，要加強(qiáng)對(duì)小型活動(dòng)組織的研討。
D、鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒的發(fā)明性。培養(yǎng)幼兒的發(fā)明力就是要提高幼兒分析問題、解決問題、發(fā)明性地表達(dá)自身觀點(diǎn)的能力。發(fā)明性不只體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作和科技發(fā)明中，而且表示在日常生活中，假如教師能引導(dǎo)幼兒自覺地有新的思維方式去考慮習(xí)以為常的現(xiàn)象，那么教育定能造就出人材。
3、擴(kuò)充文化知識(shí)，提高職業(yè)技能。知識(shí)與技能是素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)得以表示的形式，因此幼兒園教師應(yīng)不時(shí)地學(xué)習(xí)提高，尤其應(yīng)在專業(yè)理論知識(shí)的深化、自然科學(xué)知識(shí)的了解、藝術(shù)修養(yǎng)（并非指單純的藝術(shù)技能）的加強(qiáng)、寫作與電化教育能力的提高等單薄環(huán)節(jié)上多下功夫。教師只有不時(shí)地空虛自身、完善自身，才干不時(shí)地提高自身的素質(zhì)。
4、促進(jìn)身心健康。幼兒園教師的身心是否健康不只關(guān)系到能否順利地完成本職工作，而且會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展構(gòu)成影響。難以想象，一個(gè)喜怒無常的教師能發(fā)明出和諧的班級(jí)心理環(huán)境，一個(gè)久病不愈的教師能帶來勃勃生氣。另外，教師對(duì)待健康的態(tài)度、教師的生活方式等等都會(huì)對(duì)幼兒發(fā)生作用。只有身心健康的教師才干培養(yǎng)出身心健康的幼兒。
素質(zhì)教育對(duì)幼兒園教師的素質(zhì)要求是高的，但素質(zhì)具有非均衡發(fā)展的特點(diǎn)，因此要求每一位幼兒園教師都具有高素質(zhì)是不實(shí)際的，但這并無妨礙我們對(duì)理想幼兒園教師素質(zhì)的研究和追求。
素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位老師、家長、同學(xué)：
大家好!我是X的家長。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長教育，我感到十分榮幸，也感激各位老師對(duì)我孩子無微不至的關(guān)愛。學(xué)校對(duì)家庭教育的重視，讓我們每一位家長身上多了一份責(zé)任，學(xué)校的老師對(duì)我們每一個(gè)孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長感動(dòng)。所以，作為家長，我理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。對(duì)于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長肯定有很多比我做得更好。說來慚愧，我感到對(duì)自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏。下面，我就初淺地談一下自己的'感受，與各位家長共勉。
一、作為家長，我覺得對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵(lì)是很重要的。
在督促與鼓勵(lì)過后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，不是為家長學(xué)為老師學(xué)，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)認(rèn)真地、及時(shí)地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促，嚴(yán)格要求，做錯(cuò)了題目自己改，讓孩子知道：每個(gè)人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步!
二、對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)。
常對(duì)孩子說，只要你盡力了，就可以了。每一個(gè)人的起點(diǎn)不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵(lì)他，對(duì)他的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在一個(gè)成長期，我們做家長的`，也應(yīng)該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。
1、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂意向你說，有苦愿意向你訴。
2、采取鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的方法。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通。多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少指責(zé)。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天所以，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他快把功課復(fù)習(xí)完了再去玩。不定時(shí)檢查作業(yè)，抽查功課讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他。家長在有些時(shí)候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛意，我相信“有失必有得”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。以前，孩子不愛和我交流，有事不主動(dòng)說，問起來他也不知道，不做生活的有心人。問得多了，他也慢慢注意觀察了，學(xué)會(huì)思考了。現(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事，他都主動(dòng)跟我講。
3、培養(yǎng)健全的人格，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，我建議家長要多鼓勵(lì)孩子參加讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)中孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂。
三、家長要放低姿態(tài)，以平和的心態(tài)、平等的觀念對(duì)待孩子，做孩子的朋友。
成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個(gè)輕松、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境;成為孩子的朋友，孩子才會(huì)樂意與你談心，有苦愿意向你傾訴，你才能及時(shí)掌握孩子的心理與學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正問題;成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導(dǎo)孩子多看、多言、多思，提高孩子的語言能力和鑒賞水平。因?yàn)椋Z言是思維的外衣，語言能力的增強(qiáng)，可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維發(fā)展。
四、言傳身教。
孩子成長初期的認(rèn)知水平較低，模仿水平較高，我們給他們講道理，特別是大道理，他們不會(huì)太懂，而我們的所言所行，就會(huì)像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用，是好是歹，后果不可估量。所以我們做家長的要以身作則，時(shí)刻做好模范表率作用，用自身行為來教育孩子，增強(qiáng)孩子辨別是非的能力。
五、鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔。
俗話說：數(shù)子千過，莫如夸子一長。耐心、鼓勵(lì)和表揚(yáng)可以激勵(lì)人的自信心，自信則是每一個(gè)成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表揚(yáng)或批評(píng)的話，在他們看來往往就是對(duì)他們整個(gè)世界的評(píng)價(jià)。所以，我認(rèn)為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要及時(shí)提出表揚(yáng)，同時(shí)，也要有針對(duì)性地指出不足處，并提出更高要求，這樣，她就會(huì)牢記自己的優(yōu)點(diǎn)，逐步改正缺點(diǎn)，循序進(jìn)步。
六、幫孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
人生，就如同一次單程遠(yuǎn)航，人生態(tài)度，如同遠(yuǎn)航的方向，方向?qū)α�，能避免少走彎路，快速前進(jìn);樹立了正確、積極的人生觀，人生就能達(dá)到更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
七、培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、同情心和良好的自身素質(zhì)。
在當(dāng)今物質(zhì)充盈、物欲橫流的時(shí)代，具備良好品德能使人增強(qiáng)品位，提升品格，一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感、富有同情心的人往往會(huì)有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會(huì)中更好的發(fā)展。從小培養(yǎng)孩子“善良、誠實(shí)、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無窮。家長和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師了解孩子在學(xué)校的最新情況，也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，達(dá)到共同教學(xué)的目的�？粗⒆右惶焯斓淖兓�，作為家長，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學(xué)們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)健康地成長，他將會(huì)是我們的驕傲!
在此，我再次向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示衷心的感謝!祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿!
謝謝大家!謝謝!
素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好，秋風(fēng)送爽，大地飄香，在實(shí)踐創(chuàng)新口號(hào)的號(hào)召下，我校初二年級(jí)進(jìn)行了一次集教育、創(chuàng)新、實(shí)踐、體驗(yàn)為一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在那里，我們脫離了以自我為中心的“小皇帝”生活，在自主、自立的基礎(chǔ)上體驗(yàn)了第二次集體生活。也許有的同學(xué)不習(xí)慣，但老師和教官的諄諄教導(dǎo)撫平了我們內(nèi)心離開父母的那一絲酸楚。我們要學(xué)會(huì)自己洗碗，自己套被罩、疊被子�？傊畹囊磺卸家课覀冏约簛硗瓿�，在獨(dú)立自主的生活中，我們體會(huì)到了生活的艱辛。
在綜合實(shí)踐基地，我們學(xué)習(xí)了許多有意義的課程，讓我們提高了動(dòng)手能力，分析能力，協(xié)作精神以及自立能力等。每一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課都給我們帶來了深深的啟示。
在廚藝課上，我們親自動(dòng)手烹制了菜肴，雖不夠美味可口，但我們體會(huì)到了收獲的喜悅，這讓我們真正懂得了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的含義。
在體能拓展課上，我們懂得了團(tuán)結(jié)合作，俗話說：“一支筷子易折斷，十支筷子抱成團(tuán)”，我們?cè)诤献髦袏^進(jìn)，在團(tuán)結(jié)中成功。集體永遠(yuǎn)是成功的強(qiáng)大動(dòng)力。
在編制中國結(jié)的課上，我們鍛煉了動(dòng)手能力，手腦協(xié)作編制出了十分精美的中國結(jié)，在成功的那一刻，我們知道了，我們并不是書呆子，我們有著較高的綜合素質(zhì)。
在那里，我們一同探究了8個(gè)課題，各種各樣的知識(shí)與技能讓我們獲益匪淺。我們一同徜徉在地方文化的海洋中，我們一同飛翔在中國藝術(shù)的天空上，我們一同奔跑在道德與理念的田野間。在合作中探秘，在活動(dòng)中明理，在歡聲笑語中掌握技能。這一切都使我們明白了一個(gè)真理，現(xiàn)代社會(huì)需要的是擁有較高綜合素質(zhì)的人才，而我們是祖國的花朵，我們肩負(fù)著祖國的未來，提高綜合素質(zhì)我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在是學(xué)生，學(xué)習(xí)固然是第一位的，但是，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，提高綜合素質(zhì)是不容忽視的。綜合素質(zhì)的提高標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)生步入社會(huì)能力的加強(qiáng)。我們不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的深入，綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了衡量一個(gè)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。想必，同學(xué)們都知道，上海復(fù)旦大學(xué)的入學(xué)考試已經(jīng)增加了面試，這將意味著我們提高綜合素質(zhì)是勢(shì)在必行的。
五天的實(shí)踐生活雖然短暫，但是他帶給我們的記憶卻是永久的，一生都無法磨滅的。我們從這里學(xué)會(huì)了太多太多，愿這些體驗(yàn)?zāi)転槲覀兊纳钤偬硪还P濃墨重彩！
早上好，我今天演講的`題目：《素質(zhì)教育觀念演》。
首先，我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個(gè)現(xiàn)象：
1、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙，瓜果皮隨意丟在路上，讓人看著不舒服。
2、教室里老師講臺(tái)上亂七八糟放著報(bào)紙夾、試卷、甚至被某個(gè)同學(xué)霸占為書桌。
3、下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽的臟話。
4、教室外的公共場(chǎng)地上不時(shí)飄下幾張廢紙，給別的班級(jí)造成無辜扣分的情況。
5、現(xiàn)在天氣漸冷，有的感冒的同學(xué)嗓子一發(fā)癢，隨地“啪”的一聲就是一口，在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼，令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔。
同學(xué)們，時(shí)代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì)，在現(xiàn)代社會(huì)中，人好比原子，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價(jià)值。一個(gè)人，不管你愿意不愿意，若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先學(xué)會(huì)文明禮貌，學(xué)會(huì)與任何人，包括家庭成員、親朋好友、老師同學(xué)、乃至所有需要與自己交往的人友好相處，學(xué)會(huì)塑造健康的人格。
敬愛的周恩來總理就對(duì)自己十分嚴(yán)格，對(duì)別人很有禮貌，人們都非常尊敬和愛戴他。有一次，周總理到一個(gè)照相館拍工作照。攝影師正在給幾個(gè)解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他，連忙說：“總理工作忙，您先照吧，我們等一等�！敝芸偫韰s擺擺手，笑著說：“不，大家都一樣忙，輪到誰就誰照吧�！痹谒膱�(jiān)持下，大家仍按原來的順序，一個(gè)一個(gè)地照完了相。
我們知道，周總理的偉大就在于他的人格魅力。一個(gè)真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌，注重塑造自己的人格，一定會(huì)在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫，而不會(huì)在吃、穿上花費(fèi)氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提，愛心只有來源于對(duì)人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人，將是你一生的財(cái)富。尋找生命的綠洲，保持健康的身體，樹立高尚的道德，這是人生的主題，是人類文明的主題。
學(xué)校是塑造人格的重要園地，因?yàn)槊總�(gè)人在學(xué)校學(xué)到的一切都會(huì)在生命中打上很深的烙印，而且會(huì)擴(kuò)大到社會(huì)生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來的。老師教會(huì)學(xué)生愛別人，實(shí)際上是給學(xué)生一種人生信念，那就是學(xué)會(huì)把周圍的人當(dāng)作兄弟姐妹，用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系。
一為教育家曾說過：一個(gè)人的行為日久可以成為習(xí)慣；一個(gè)人的習(xí)慣日久可以成為性格；一個(gè)人的性格則往往決定他的前途。顯然，這里所說的“習(xí)慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭，好動(dòng)還是好靜這樣的簡(jiǎn)單的概念，而是一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)事業(yè)，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的態(tài)度和做法，是人的品格。
健康的人格是逐步養(yǎng)成的，但人格養(yǎng)成的“最佳時(shí)期”是中小學(xué)階段。無數(shù)事實(shí)證明，過了這個(gè)“最佳時(shí)期”以后再想“補(bǔ)正”就難上難了。
我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理，就要處處時(shí)時(shí)注意講文明講禮貌，有意識(shí)地自覺地重復(fù)好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣、好品格。
親愛的同學(xué)們，在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少，班上名次的前后，還要特別看重文明禮貌，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要特別看重健康人格的塑造。這樣，你將會(huì)終生受益，其樂無窮。謝謝大家！
素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇4
老師們、同學(xué)們：
早上好！
金風(fēng)送爽，碩果飄香。今天，我們以無比喜悅的心情迎來了我校20xx年素質(zhì)文化成果展演。此次活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目分為體育類、書法類、繪畫類類、文藝節(jié)目類、語言類、發(fā)明創(chuàng)造類。經(jīng)過全體師生積極精心籌備，力爭(zhēng)在此次活動(dòng)中展現(xiàn)同學(xué)們的最佳風(fēng)采。
校園有了文化，就有了深厚的文明道德底蘊(yùn)；校園有了藝術(shù)，就有了靈動(dòng)的創(chuàng)新精神升化。我校把素質(zhì)文化納入常規(guī)教育的軌道，對(duì)校園文化的培育和發(fā)展提出了明確的要求，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，是我校全面實(shí)施素質(zhì)教育的又一次展示，是充分展示我校全體師生智慧和才華的一次盛會(huì)。通過素質(zhì)文化成果展演，再次為同學(xué)們提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。同時(shí)希望參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員在困難面前，不畏懼，勇往直前;在勝利面前勝不驕，再接再勵(lì);在失敗面前不氣餒，振作精神。發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”，團(tuán)結(jié)、拼搏精神，服從裁判、尊重對(duì)手，賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。
祝同學(xué)們?cè)谒囆g(shù)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)異，為班級(jí)爭(zhēng)光！最后，預(yù)祝運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功。
素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇5
如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念，全面落實(shí)素質(zhì)教育，我是一名小學(xué)教師，自己在工作的這幾十年，我發(fā)現(xiàn)，教育孩子的過程，也是升華我們自己內(nèi)心的過程。
從事教育這個(gè)職業(yè)，我不僅承擔(dān)著教育孩子的義務(wù)，我也擔(dān)負(fù)著教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會(huì)責(zé)任感。我從孩子們的身上，觀察著生命的進(jìn)展，同時(shí)也反思自己的成長經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦。自己在教育別人的過程中，其實(shí)也是自己一個(gè)學(xué)的過程，對(duì)自己的成長經(jīng)歷、個(gè)性品行，也有了新的認(rèn)識(shí)，審視自身的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而得到一個(gè)修復(fù)、改進(jìn)、成長的機(jī)會(huì)。
課間，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒，我看著他們活潑跳動(dòng)的身影，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì)是什么樣子呢？他們長大成人了是什么樣子呢？面對(duì)他們長大了會(huì)是什么樣子的疑問時(shí)，其實(shí)也是在問自己，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人，怎樣來培養(yǎng)呢？榜樣的力量，想讓孩子學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，作為老師和家長要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，同他們一起學(xué)習(xí)，和他們站到一條戰(zhàn)線上去，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情，給孩子提出一些要求的時(shí)候，我們先以身示范，以身作則，為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。
我們學(xué)校“全天生活皆教育”的辦學(xué)理念中，最為突出的一大特色，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師和孩子一起讀，午讀時(shí)間坐下來和孩子一起靜心讀書。只有成為他們的榜樣，嚴(yán)于律已、以身作則、言傳身教，學(xué)生才能信服你、才能自覺的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我們對(duì)于學(xué)生的教育才不會(huì)是蒼白空洞的。
孩子長大后，開始觸探這個(gè)世界，在這個(gè)過程就會(huì)有一些磕磕碰碰，我經(jīng)�？吹揭恍┬『⒆釉谂�，一下子摔倒了，放聲大哭，大人則趕緊把孩子抱起來，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它，打它，把我們摔著了”。這種場(chǎng)景在我的家里也時(shí)有發(fā)生�，F(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護(hù)下成長，那這樣一種保護(hù)的方式，大人是在告訴孩子：“摔倒了，不是你自己的事，不是你沒有看清楚，而是因?yàn)檫@塊靜止不動(dòng)的地的原因�！蔽也徽J(rèn)同這種方式，不要因?yàn)楹⒆有�，就以為她什么也不懂，她就可以把�?zé)任推卸給別人。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，要從童年開始。
班里有個(gè)小個(gè)子男生，有一次讓我給系鞋帶，一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)系鞋帶，我當(dāng)時(shí)示范給他看，并讓他自己學(xué)會(huì)系鞋帶，過了一段時(shí)間，他又一次找我給系鞋帶，我意識(shí)到，自己上一次對(duì)這件看似小實(shí)則不小的事情處理的過于簡(jiǎn)單，沒有讓孩子知道，系鞋帶這樣的事情，是他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的'，是他自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。于是我就問他旁邊站得幾個(gè)男生：“誰會(huì)系鞋帶？”好幾個(gè)孩子說：“我會(huì)�！蔽疫x了一個(gè)學(xué)生說：“交給你一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)你教會(huì)他系鞋帶�！碑�(dāng)這個(gè)小個(gè)子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個(gè)子差不多高、年齡一般大的好友時(shí)，他自己也感到了慚愧，自己也知道再不會(huì)系鞋帶，就會(huì)讓同學(xué)笑話了，以后我看見這個(gè)男生都是自己系鞋帶了，雖然動(dòng)作很慢，但自己在努力著。
我想，孩子之所以平心靜氣接受我的話，不僅僅因?yàn)榈览�，還因?yàn)槲艺f話平和的語氣和真心的交流。但不是每一孩子都可以立即理解，馬上就做好的；也不是一種方法，用了就能馬上應(yīng)驗(yàn)，立即見效，老師要用心，給孩子們耐心和時(shí)間。
當(dāng)孩子遇到不順心的情況會(huì)大發(fā)雷霆、發(fā)脾氣，這是小孩子的直覺反射，我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄，表達(dá)自己的憤怒，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情。遇到問題了，可以找老師、找同學(xué)、找家長，靜下心來談一談，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來解決，而不應(yīng)是由著自己的性子來，用影響、打擾或傷害別人的方式來表達(dá)，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認(rèn)可的，既不能起到任何效果，也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)”的錯(cuò)覺，而老師，需要幫助他們認(rèn)識(shí)到：班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問題時(shí)，不要急著發(fā)脾氣、怨恨、責(zé)怪別人，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng)。我們幫助孩子、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為，做自己的主人，做一個(gè)有責(zé)任感的人。
我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢？他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身、端正的品行、正確的自我價(jià)值觀、勤奮、獨(dú)立、敢于承擔(dān)。
素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇6
親愛的老師們：
大家好！
素質(zhì)教育是一種依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和能動(dòng)性、注重開發(fā)智慧潛能、形成健全個(gè)性為根本特征的教育。這是目前人們對(duì)素質(zhì)教育比較一致的看法。據(jù)此，我們可以將素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)概括成三個(gè)方面的內(nèi)容。
1、著眼于受教育者的內(nèi)化程度，保證人的自覺、主動(dòng)發(fā)展�，F(xiàn)代西方人本主義學(xué)說是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)之一，但素質(zhì)教育觀逾越了人本主義思想：它沒有片面強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在潛能，而是既重視先天潛能開發(fā)，又強(qiáng)調(diào)后天素質(zhì)的培養(yǎng)；它防止了人本主義“天性說”，而認(rèn)為人的潛能的實(shí)現(xiàn)必需依賴一定的社會(huì)和教育條件；它不是片面地強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，而是重視讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，與此同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。
2、強(qiáng)調(diào)教育的全面性，保證人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的根本目的在于全面提高同學(xué)素質(zhì)，因此，全面發(fā)展是素質(zhì)教育的終極目標(biāo)，全面發(fā)展的教育方針也只有通過素質(zhì)教育才干得以實(shí)現(xiàn)。但人的發(fā)展?jié)摿κ怯邢薜腵，后天的素質(zhì)發(fā)展必需建立在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素均要獲得高度、普遍的發(fā)展，既不可能也無必要。因此，素質(zhì)教育力爭(zhēng)提高同學(xué)學(xué)習(xí)、生活與做人的各種基本素質(zhì)，因?yàn)樗皇沁x拔性教育，而是發(fā)展性教育。
3、強(qiáng)調(diào)教育的公平性，保證所有應(yīng)該得到受教育機(jī)會(huì)者的權(quán)利，促進(jìn)所有受教育者的發(fā)展，盡可能縮小城鄉(xiāng)、校際、班級(jí)、個(gè)體之間的差異，教育面向全體。從這一意義上講，可將素質(zhì)教育理解為所有同學(xué)都必需達(dá)到的目標(biāo)，因此，素質(zhì)教育的核心是發(fā)明適合全體同學(xué)的教育，而不是選擇適合教育的同學(xué)。
高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)。沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量，也就沒有幼兒的良好素質(zhì)。難以想象，習(xí)慣于重知識(shí)灌輸、重技巧訓(xùn)練的教育能夠有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)素質(zhì)，只看重一日兩節(jié)課的教師能夠全面地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展……因此，幼兒園要實(shí)施素質(zhì)教育，首先必需提高幼兒園教育自身的素質(zhì)。
1、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。在過去很長一段時(shí)間內(nèi)，幼兒園教師不得不為自身的社會(huì)地位擔(dān)憂，但隨著國家對(duì)教育的重視、家長對(duì)獨(dú)生子女未來的期待，幼兒園教師的社會(huì)地位有了明顯提高。在這樣的大環(huán)境下，幼兒園教師理應(yīng)十分珍惜本職工作，維護(hù)幼兒園教育的社會(huì)形象。另外，素質(zhì)教育要求教師教給小朋友生活與處事的基本原則和規(guī)范，培養(yǎng)幼兒做人的素質(zhì)，但原則和規(guī)范自身不是素質(zhì)，而是達(dá)成素質(zhì)的條件，幼兒各種素質(zhì)的形成有一個(gè)復(fù)雜的過程。成人的言行對(duì)幼兒的確良影響經(jīng)常比課堂教育的作用更大，幼兒園教師對(duì)幼兒來說是具有權(quán)威性的成人，她們的舉止對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，因此幼兒園教師的身教重于言教。她們對(duì)待工作，對(duì)待同事、家長和幼兒所體現(xiàn)出來的良好的道德修養(yǎng)，將會(huì)在思想品德素質(zhì)方面對(duì)小朋友發(fā)生積極的影響。
2、更新教育觀念。正如前面所述，素質(zhì)教育是一種教育思想，它有著豐富的內(nèi)涵。然而，任何好的教育思想都必需首先由教師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為教師自身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育戰(zhàn)略，從而實(shí)現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。因此，對(duì)于廣大幼兒園教師來說，要想實(shí)施素質(zhì)教育，首先必需弄清楚什么是素質(zhì)教育，然后再來考慮幼兒園如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。我認(rèn)為目前幼兒園教師應(yīng)對(duì)立以下素質(zhì)教育觀念：
A、了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。不應(yīng)對(duì)小朋友過早下結(jié)論，幼兒園的特色教育都必需以全面發(fā)展教育為前提。
B、信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性。要注意讓幼兒樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是片面地、絕對(duì)地以幼兒為中心。
C、關(guān)心幼兒，讓每一個(gè)幼兒的身心都獲得最大程度的發(fā)展。教師應(yīng)注意關(guān)注每一個(gè)小朋友，對(duì)小朋友的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性而不能太達(dá)籠統(tǒng)，幼兒園更不要為經(jīng)濟(jì)利益而盲目擴(kuò)招，要嚴(yán)格控制學(xué)額，要加強(qiáng)對(duì)小型活動(dòng)組織的研討。
D、鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒的發(fā)明性。培養(yǎng)幼兒的發(fā)明力就是要提高幼兒分析問題、解決問題、發(fā)明性地表達(dá)自身觀點(diǎn)的能力。發(fā)明性不只體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作和科技發(fā)明中，而且表示在日常生活中，假如教師能引導(dǎo)幼兒自覺地有新的思維方式去考慮習(xí)以為常的現(xiàn)象，那么教育定能造就出人材。
3、擴(kuò)充文化知識(shí)，提高職業(yè)技能。知識(shí)與技能是素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)得以表示的形式，因此幼兒園教師應(yīng)不時(shí)地學(xué)習(xí)提高，尤其應(yīng)在專業(yè)理論知識(shí)的深化、自然科學(xué)知識(shí)的了解、藝術(shù)修養(yǎng)（并非指單純的藝術(shù)技能）的加強(qiáng)、寫作與電化教育能力的提高等單薄環(huán)節(jié)上多下功夫。教師只有不時(shí)地空虛自身、完善自身，才干不時(shí)地提高自身的素質(zhì)。
4、促進(jìn)身心健康。幼兒園教師的身心是否健康不只關(guān)系到能否順利地完成本職工作，而且會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展構(gòu)成影響。難以想象，一個(gè)喜怒無常的教師能發(fā)明出和諧的班級(jí)心理環(huán)境，一個(gè)久病不愈的教師能帶來勃勃生氣。另外，教師對(duì)待健康的態(tài)度、教師的生活方式等等都會(huì)對(duì)幼兒發(fā)生作用。只有身心健康的教師才干培養(yǎng)出身心健康的幼兒。
素質(zhì)教育對(duì)幼兒園教師的素質(zhì)要求是高的，但素質(zhì)具有非均衡發(fā)展的特點(diǎn)，因此要求每一位幼兒園教師都具有高素質(zhì)是不實(shí)際的，但這并無妨礙我們對(duì)理想幼兒園教師素質(zhì)的研究和追求。
素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友，親愛的老師、同學(xué)們：
生無夢(mèng)顯得蒼白，人生無理想則如同夢(mèng)魘。我的夢(mèng)想就是永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂的老師。我將由理想而生的熱忱、無知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛的教育工作中。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天的每一縷陽光都是我對(duì)您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細(xì)雨?duì)恐覍?duì)您深深的思念。蘇老師，感恩節(jié)快樂！感謝您對(duì)我們的教育！記得要注意好好休息，保護(hù)好嗓子噢！”當(dāng)我聽到這句話的那一瞬間，幸福就這樣突如其來地?fù)糁辛宋�。伴隨著溫馨和感動(dòng)，沉封的記憶被漸漸打開，學(xué)生們張張熟悉的面孔就會(huì)在我的眼前浮現(xiàn)。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。我們班的班委有有管理才能并且在學(xué)生心目中很有威信的張玉涵擔(dān)當(dāng)班長;由熱愛勞動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的劉翔來當(dāng)勞動(dòng)兼生活委員;由品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人的張哲彬擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來擔(dān)當(dāng)文藝委員……目的就是讓他們?nèi)吮M其材，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的.、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》、教育學(xué)生預(yù)防甲型__流感的健康教育課等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
八、學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
誠然，在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
最后，我以三句話結(jié)束我的演講：
做人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;化春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。
謝謝大家！
素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇8
同志們：
這次會(huì)議，是經(jīng)鎮(zhèn)教育黨總支研究，報(bào)請(qǐng)鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)同意召開的，主要任務(wù)是總結(jié)過去一學(xué)年教學(xué)工作取得的成績，研究部署新學(xué)年教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)，動(dòng)員全鎮(zhèn)廣大教職工進(jìn)一步統(tǒng)一思想，加大工作力度，強(qiáng)化工作措施，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。下面，我講三個(gè)方面的問題。
一、提高認(rèn)識(shí)，正視問題，進(jìn)一步增強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感 20xx年，全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育工作會(huì)議精神，奮力拼搏，銳意進(jìn)取，教學(xué)工作取得了較為顯著的成績，主要表現(xiàn)在：一是教育投入不斷增加，教學(xué)環(huán)境明顯改善。鎮(zhèn)教委積極爭(zhēng)取市危改項(xiàng)目，投資100余萬元為牛集小學(xué)新建教學(xué)樓1500平方米，現(xiàn)已投入使用;中心小學(xué)實(shí)施了“三亮三改”工程，粉刷了墻壁，更換了黑板，更新了門窗電路，新建了高標(biāo)準(zhǔn)電教室、藍(lán)球場(chǎng)、體育器材室、伙房、新購置圖書8000余冊(cè)，充實(shí)了各功能室內(nèi)部設(shè)施，新安裝了校園廣播系統(tǒng)和校園網(wǎng)，配齊了教師辦公用微機(jī)，總計(jì)投資近70萬元，20xx年12月份順利通過了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收;牛集中學(xué)投入資金2.3萬元，新上了校園廣播系統(tǒng);教委、中學(xué)、學(xué)區(qū)小學(xué)共9個(gè)單位建立了網(wǎng)頁，開通了網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái);實(shí)施了儀器更新工程，三處中學(xué)新增各類教學(xué)儀器共計(jì)3萬余件，總計(jì)投入近38萬元。二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師素質(zhì)全面提高。開展了教師大練基本功活動(dòng)，為全體教師統(tǒng)一配置了小黑板、鋼筆字貼、練字本，要求教師每天一板粉筆字，每周3頁鋼筆字，舉行了教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng);校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效，牛集中學(xué)被評(píng)為牛集市校本研訓(xùn)示范校，牛集小學(xué)被評(píng)為牛集市校本研訓(xùn)示范校;開展了第四批新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)，66名教師通過了第四批新課程達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，組織了優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)論文、課改標(biāo)兵、骨干教師等教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，4人被評(píng)為牛集市教學(xué)能手，8人被評(píng)為牛集市課改標(biāo)兵。三是素質(zhì)教育深入實(shí)施，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。鎮(zhèn)教委制定下發(fā)了《課程開設(shè)檢查細(xì)則》，組織了兩次專項(xiàng)檢查，三次抽查;組織中小學(xué)業(yè)務(wù)干部對(duì)全體教師的課普聽一遍。20xx年中心中學(xué)被命名為省“人文素質(zhì)培養(yǎng)與研究實(shí)驗(yàn)基地”，20xx年9月鎮(zhèn)教委承辦了牛集市素質(zhì)教育調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，鎮(zhèn)教委被牛集市教育局評(píng)為“推進(jìn)素質(zhì)教育工作優(yōu)秀鎮(zhèn)”，牛集中學(xué)榮獲牛集市素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位，小學(xué)教研室開發(fā)的“地方課程”獲得牛集市優(yōu)秀教科研成果獎(jiǎng)。中考成績突出，全鎮(zhèn)升入一中103人，二中123人，連續(xù)6年升入重點(diǎn)高中人數(shù)居農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)第。
在肯定成績的同時(shí)，也要清醒地看到存在的問題和不足。一是推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的力度還需要加大。有的學(xué)校沒有按《課程方案》要求開足、開齊、上好音體美勞技信息等薄弱學(xué)科課程;教研氛圍不濃，教研活動(dòng)的開展沒有針對(duì)性、實(shí)效性。二是以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)有待提高。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作沒能靠前指揮，主要精力用于忙事務(wù)，不能深入到一線參與指導(dǎo)教學(xué)工作;三是教研教改工作力度有待加強(qiáng)。有的學(xué)校教研氛圍不濃，教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，課程改革不夠扎實(shí)，新的課程理念沒有真正落到實(shí)處;四是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)尚需進(jìn)一步提高。少數(shù)教師對(duì)本職工作缺少熱情，敬業(yè)精神不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)觀念滯后，教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，距新課程改革的要求差距較大。五是教學(xué)管理的力度亟待加大。少數(shù)學(xué)校教學(xué)管理松散，缺乏制度創(chuàng)新，目標(biāo)不明確，前進(jìn)動(dòng)力不足。極少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)浮躁，布置工作時(shí)雷聲大，抓起落實(shí)來雨點(diǎn)小，對(duì)上級(jí)的要求和布署上有政策，下有對(duì)策，蜻蜓點(diǎn)水，馬虎應(yīng)付，干工作避重就輕，見困難就退、遇矛盾就推。這些問題，嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的提高，我們必須高度重視，在今后的工作中采取有力措施，認(rèn)真加以解決。各校要提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感，努力做好提升教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)工作。
二、更新觀念，明確任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
新的學(xué)年，我鎮(zhèn)將以全力推進(jìn)素質(zhì)教育全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心目標(biāo)，以深化校本教研為載體，以強(qiáng)化課程改革為動(dòng)力，繼續(xù)創(chuàng)新工作方法，不斷提升教師素質(zhì)，努力構(gòu)建高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、認(rèn)真落實(shí)課程方案。各校要嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按照《義務(wù)教育階段學(xué)校課程安排》開全、開足、上好課程。建立學(xué)生作業(yè)量控制機(jī)制，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格學(xué)生作息時(shí)間，保障學(xué)生身心發(fā)展，積極開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時(shí)，切實(shí)把時(shí)間、健康和能力還給學(xué)生。
2、要切實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。各單位都要牢固樹立教學(xué)為中心意識(shí)，要以“教好每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為每一類學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓每一個(gè)家長都滿意”為追求目標(biāo)，切實(shí)把教學(xué)工作的各項(xiàng)目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任逐級(jí)落實(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的主要精力都要投入到教學(xué)改革，主要智慧都要適用于教學(xué)實(shí)踐。要盯住合格率，抓住轉(zhuǎn)化率，擴(kuò)大優(yōu)秀率，小學(xué)必須人人合格，中學(xué)確保大面積合格。
3、建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方法，建立學(xué)生綜合素質(zhì)檢測(cè)機(jī)制，重點(diǎn)抓好對(duì)音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、英語等薄弱學(xué)科的督查，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
4、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。各單位要落實(shí)鎮(zhèn)教委下發(fā)的教師工作評(píng)價(jià)方案， 從師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量和工作實(shí)績等方面考核評(píng)價(jià)教師。建立和完善有利于學(xué)生成長的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立“消除低分率、擴(kuò)大合格率、發(fā)展優(yōu)秀率”的評(píng)價(jià)理念，全面培養(yǎng)合格學(xué)生。
(二)加強(qiáng)教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂。
1、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。各單位要進(jìn)一步落實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，完善教師業(yè)務(wù)考試制度，采取自主學(xué)習(xí)和集中研討相結(jié)合的方式，引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)省、市關(guān)于全面實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)范要求，開展“我讀書，我成功，我奉獻(xiàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書，在書中與大師對(duì)話，與經(jīng)典交流。
2、深入抓好校本教研。各校要繼續(xù)開展“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，確立“學(xué)”的榜樣和目標(biāo)，查找教師在備課、上課、輔導(dǎo)三大環(huán)節(jié)中的問題，明晰“糾”的方法和措施，高效落實(shí)教學(xué)常規(guī)。以教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問題為驅(qū)動(dòng)，廣泛開展“教、學(xué)、研”一體化活動(dòng)，除落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課、練好家常課、上好匯報(bào)課外，要以集體備課、課例研討、教學(xué)反思為主，聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
3、努力構(gòu)建高效課堂。 認(rèn)真落實(shí)《牛集市中小學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革學(xué)科實(shí)施意見(試行)》、《牛集市中小學(xué)新課程教與學(xué)效能評(píng)價(jià)》，按照有效備課、有效上課、有效布置批改作業(yè)、有效評(píng)價(jià)、有效輔導(dǎo)的要求大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。進(jìn)一步推廣教學(xué)模式，開展大練課堂教學(xué)基本功活動(dòng)，促進(jìn)教師靈活運(yùn)用教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。積極開展新課程教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)效的原則，繼續(xù)開展新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng)。各單位要按照全員、全程、全方位參與的要求，扎實(shí)開展好學(xué)標(biāo)、練標(biāo)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)，爭(zhēng)取1—2年內(nèi)新課程教學(xué)全員達(dá)標(biāo)。
4、扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)教研科隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員學(xué)科負(fù)責(zé)制，完善學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，建立名師搏客，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研。認(rèn)真貫徹《牛集市教育科學(xué)研究課題管理辦法》，加大對(duì)立項(xiàng)課題的過程管理和指導(dǎo)，堅(jiān)持“問題細(xì)化、研討深化、策略優(yōu)化”的原則，積極開展課題研究，引導(dǎo)廣大教師在實(shí)踐中體驗(yàn)新的教學(xué)理念，修正教學(xué)行為，探索教學(xué)規(guī)律，提升教學(xué)智慧。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的新跨越
圓滿完成年度任務(wù)目標(biāo)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，根本在落實(shí)，全鎮(zhèn)廣大教職工要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，狠抓落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)教學(xué)工作的新跨越。一要堅(jiān)持解放思想，保持良好的精神狀態(tài)。立足新起點(diǎn)，謀求新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新突破，用高目標(biāo)激勵(lì)斗志，用高標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)信心，用高追求凝心聚力，創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)上級(jí)政策，開展工作，努力開拓教學(xué)工作新局面。二要提升執(zhí)行能力，創(chuàng)造一流的工作水平。全體領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高政治素質(zhì)、政策理論和工作水平，增強(qiáng)決策能力和執(zhí)行能力。用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，踏實(shí)的工作作風(fēng)，高超的指導(dǎo)能力，引領(lǐng)廣大教師踐行新理念，探求新方法，共同創(chuàng)造教學(xué)工作的新水平。三要明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步完善目標(biāo)管理、過程督查、信息反饋機(jī)制，細(xì)化分解任務(wù)，明確責(zé)任目標(biāo)，層層落實(shí)工作責(zé)任，形成高效率、快節(jié)奏、扎實(shí)干、有作為的良好作風(fēng)。帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教職工振奮精神，鼓足干勁，推動(dòng)我鎮(zhèn)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
同志們，面對(duì)新的機(jī)遇和任務(wù)，我們沒有理由等待觀望，沒有借口徘徊不前，加強(qiáng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們共同的責(zé)任和義務(wù)，是教育工作永恒的主題，希望全鎮(zhèn)廣大教職工，立足本職崗位，與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，以對(duì)黨的事業(yè)和群眾的企盼高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，為牛集教育再上新臺(tái)階、實(shí)現(xiàn)新跨越而努力奮斗!
素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇9
同志們：
這次全市中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議，是一次非常重要的會(huì)議。上午，徐市長作了重要講話，對(duì)我市中小學(xué)素質(zhì)教育工作作了動(dòng)員和部署，提出了明確要求。下面，我就如何貫徹落實(shí)徐市長的重要講話、全面深入實(shí)施素質(zhì)教育講幾點(diǎn)意見。
一、準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵
1. 素質(zhì)教育的概念。
素質(zhì)的概念。人的素質(zhì)是指人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、知識(shí)、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)是人才的根本，從一定意義上講，人才培養(yǎng)，就是人的素質(zhì)培養(yǎng)。
素質(zhì)教育的概念。1999 年6 月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”在中共中央政治局第34 次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng) 德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”
2. 素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
從素質(zhì)教育的定位看，宗旨是提高國民素質(zhì)，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格公民，靈魂是思想道德教育，重點(diǎn)是提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從素質(zhì)教育的功能看，素質(zhì)教育充分考慮人和社會(huì)發(fā)展的需要，尊重學(xué)生的主體地位、主動(dòng)精神和個(gè)性差異，注重形成健全的人格。從素質(zhì)教育的價(jià)值取向看，素質(zhì)教育關(guān)注“人的發(fā)展”，并以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為核心價(jià)值。就素質(zhì)教育的根本而言，素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針。
3. 素質(zhì)教育的特征。
一是具有時(shí)代性。強(qiáng)調(diào)要圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)，科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。二是具有全體性。強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生。三是具有綜合性。強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生德智體美各方面全面、和諧發(fā)展。四是具有主體性。強(qiáng)調(diào)要充分弘揚(yáng)教師和學(xué)生的主體性，關(guān)注個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)展。五是具有長效性。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)和支持學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
4. 素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的本質(zhì)區(qū)別 。
第一，素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國民素質(zhì);而“應(yīng)試教育”的目標(biāo)是“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)”;第二，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，面向每一位未來的國民，“應(yīng)試教育”則把目光盯在少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上，棄多數(shù)學(xué)生于不顧;第三，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育者發(fā)揮創(chuàng)造精神，而“應(yīng)試教育”使教育者跟隨考試指揮棒亦步亦趨。
二、深刻理解實(shí)施素質(zhì)教育的原因和背景
1. 實(shí)施素質(zhì)教育是國家意志。
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人。”黨的xx大報(bào)告指出，“堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”黨的xx大報(bào)告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”人的素質(zhì)是綜合國力的重要表現(xiàn)，是國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。一個(gè)國家可以從國外引進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)資金，也可以引進(jìn)管理方法，唯獨(dú)不能引進(jìn)的就是人的素質(zhì)。從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，從國際競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)出發(fā)，必須大力實(shí)施素質(zhì)教育。
2. 實(shí)施素質(zhì)教育是法律規(guī)定。
新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》指出，義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育首次上升為法律規(guī)定，具有了強(qiáng)制性。素質(zhì)教育，不是可不可以、能不能實(shí)施的問題，而是必須實(shí)施、怎樣實(shí)施的問題。
3. 實(shí)施素質(zhì)教育是教育本性的回歸。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生全面素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的教育，是教育工作的本質(zhì)和主題。因此，素質(zhì)教育本來就是教育的應(yīng)有之義，只不過多年來因各種原因被歪曲而已，回歸教育的素質(zhì)教育本意，是理所當(dāng)然的事情。近年來，隨著各級(jí)各類教育快速發(fā)展，教育普及的任務(wù)已基本完成，人民群眾接受教育的需求也已基本滿足。在這種情況下，不論是教育自身發(fā)展規(guī)律，還是人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求，都要求教育發(fā)展模式從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，必須回歸教育的本性，實(shí)施素質(zhì)教育。
4. 實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。
隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、信息化、國際化的深入發(fā)展，對(duì)人的基本素質(zhì)和能力提出了多樣化的要求。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)多元發(fā)展、快速發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)和加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，就必須大力實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，向社會(huì)輸送全面發(fā)展的人才和建設(shè)者。
5. 實(shí)施素質(zhì)教育是解決當(dāng)前教育發(fā)展存在諸多問題的當(dāng)務(wù)之急。
多年來，由于受應(yīng)試教育的影響，教育發(fā)展存在不健康、不科學(xué)的突出問題。 一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)時(shí)間長，睡眠時(shí)間不足;二是考試次數(shù)過多，學(xué)生壓力大;三是音體美等開課不全，文體活動(dòng)過少，學(xué)生近視率高，體質(zhì)較弱，缺乏愉悅感;四是學(xué)生心理發(fā)展不健全，很多學(xué)生存在心理障礙。這些都嚴(yán)重違背了教育教學(xué)規(guī)律，扭曲了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和任務(wù)，剝奪了兒童少年的童心與樂趣，嚴(yán)重阻礙了兒童少年全面地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，直接危害著兒童少年的身心健康。中小學(xué)生處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，是形成正確的世界觀、人生觀，獲取知識(shí)和技能的基礎(chǔ)階段。錯(cuò)過這一人生發(fā)展的最佳期，人才培養(yǎng)將事倍功半，個(gè)性發(fā)展也將受到極大影響。因此，必須深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，促進(jìn)人的全面和諧、可持續(xù)發(fā)展。
6. 實(shí)施素質(zhì)教育的社會(huì)條件已逐漸成熟。
過去，只要有大學(xué)文憑，不管實(shí)際工作能力和基本素質(zhì)如何，就能給人帶來種種優(yōu)厚待遇，解決工作、發(fā)展乃至進(jìn)步問題。這種視文憑為唯一標(biāo)準(zhǔn)的用人導(dǎo)向和機(jī)制，成為催生應(yīng)試教育的溫床。近年來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和高等教育基本實(shí)現(xiàn)大眾化，文憑與能力相結(jié)合的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成為主流，這為實(shí)施素質(zhì)教育提供了良好的社會(huì)基礎(chǔ)，實(shí)施素質(zhì)教育的社會(huì)條件已基本具備。
三、明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
(一)實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。
全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議提出了實(shí)施素質(zhì)教育“三個(gè)全面”、“三個(gè)還給”的基本目標(biāo)。“三個(gè)全面”就是全面建設(shè)合格學(xué)校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生;“三個(gè)還給”就是把時(shí)間還給學(xué)生、把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。這也是我市當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的主要目標(biāo)要求。
(二)推進(jìn)素質(zhì)教育的主要任務(wù)。
一是切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。
1. 規(guī)范課程。國家課程方案是素質(zhì)教育的課程方案，是保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案。對(duì)于每所學(xué)校，國家課程方案是具有法定意義的，都要全面貫徹，開齊課程，這是學(xué)校應(yīng)該完成的基本任務(wù)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保障。
2. 規(guī)范課時(shí)。要按國家規(guī)定開足開好課時(shí)，不得隨意增刪課時(shí)，堅(jiān)決糾正應(yīng)考科目增加課時(shí)、不考科目削減課時(shí)的錯(cuò)誤做法，切實(shí)保證國家課程結(jié)構(gòu)的完整性。
3. 規(guī)范作業(yè)量。學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制， 由學(xué)校教導(dǎo)處或年級(jí)組負(fù)責(zé)人把關(guān)。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1 小時(shí);初中書面作業(yè)總量不超過1.5 小時(shí);高中布置作業(yè)要涵蓋所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域且總量不超過2 小時(shí)。 當(dāng)天沒有課程的科目不布置書面家庭作業(yè)。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。 作業(yè)布置要做到“精選、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。教育行政部門、學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)要求，嚴(yán)禁亂編、亂發(fā)各種教輔資料，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4. 規(guī)范作息時(shí)間。按照省有關(guān)規(guī)定要求，從20xx年春季新學(xué)期開始，以區(qū)縣為單位統(tǒng)一學(xué)校作息時(shí)間，并控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。走讀生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí))小學(xué)不超過6 小時(shí)，中學(xué)不超過8 小時(shí)。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1 小時(shí)。睡眠時(shí)間義務(wù)教育階段學(xué)生不少于9小時(shí)，高中不少于8 小時(shí)。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間，初中不晚于21 點(diǎn)，高中不晚于22點(diǎn);早上統(tǒng)一起床時(shí)間，初中不早于7:00 ，高中不早于6:30 。義務(wù)教育階段走讀生早上到校時(shí)間不早于7:30 ，上課時(shí)間不早于8:00 。高中走讀生早上到校時(shí)間不早于7:00 ，上課時(shí)間不早于7:30 。 中小學(xué)實(shí)行每周五天工作制，學(xué)校、教師不得利用課余、晚上、雙休日、節(jié)假日安排學(xué)生補(bǔ)課或上新課，不得參與、動(dòng)員或組織學(xué)生參加社會(huì)舉辦的各類復(fù)習(xí)班或培訓(xùn)班。學(xué)生自習(xí)時(shí)間不能分配到學(xué)科或教師。學(xué)校不得將校舍場(chǎng)地等資源出租、出借用于中小學(xué)生文化補(bǔ)習(xí)等。雙休日時(shí)間由學(xué)生自主支配，學(xué)校教學(xué)資源如圖書館、有條件的實(shí)驗(yàn)室等應(yīng)當(dāng)向?qū)W生開放，供學(xué)生組織活動(dòng)使用。學(xué)校不能強(qiáng)迫寄宿生雙休日必須在�；虮仨毣丶遥岢珒芍芑丶乙淮�。對(duì)在校學(xué)生，學(xué)校要安排好相應(yīng)的后勤服務(wù)，并保證學(xué)生安全。
5. 規(guī)范評(píng)價(jià)考試招生制度。我們有很多學(xué)校，搞評(píng)價(jià)、抓招生、組織考試，不從有利于學(xué)生的身心健康和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，眼睛只盯著分?jǐn)?shù)，只關(guān)心學(xué)校的升學(xué)率。像這種應(yīng)試教育下的評(píng)價(jià)考試招生制度，是必須規(guī)范和改正的。
6. 規(guī)范高中辦學(xué)行為。規(guī)范高中分科、開課、作息時(shí)間等，從20xx年入學(xué)的新生開始，高中文理分科不得早于第二學(xué)年末。從今年暑假開始公辦普通高中停止招收復(fù)讀班。根據(jù)教育公益性和普通高中政府辦學(xué)為主體的原則，積極推動(dòng)改制高中學(xué)�；謴�(fù)公辦性質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范招生行為，按照省教育廳《關(guān)于規(guī)范普通高中招生行為有關(guān)問題的通知》要求，不作違規(guī)招生宣傳、不違規(guī)提前招生、不到規(guī)定區(qū)域外招生、不超出學(xué)校合理規(guī)模招生等，不允許招生前多報(bào)班數(shù)爭(zhēng)取計(jì)劃，招生后壓縮班數(shù)擴(kuò)大班額，弄虛作假。另外，招收外國學(xué)生要符合國家規(guī)定要求，學(xué)生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不能降低。
最近，市教育局組織人員對(duì)各區(qū)縣、學(xué)校雙休、晚自習(xí)和學(xué)生早上到校及上課時(shí)間等方面進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)存在不少問題。有的學(xué)校我行我素，不按規(guī)定調(diào)整課程表;有的課程表和實(shí)際開課不一致，特別是音體美開課不全、不足;有的學(xué)校雙休日統(tǒng)一組織上課或上自習(xí);有的學(xué)校要求學(xué)生提前起床或提前到校，有的小學(xué)、初中8 點(diǎn)前就組織學(xué)生上課等。這些都是堅(jiān)決不允許的，希望各區(qū)縣教育部門、學(xué)校要全面執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》，自覺落實(shí)課程、課時(shí)、作業(yè)量、作息時(shí)間、考試評(píng)價(jià)、招生等管理規(guī)定，扎扎實(shí)實(shí)地規(guī)范辦學(xué)行為。
二是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。
1. 明確德育工作內(nèi)容。學(xué)校德育工作內(nèi)容非常豐富，重點(diǎn)要按照建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，抓好以下教育內(nèi)容。
加強(qiáng)“xx大”精神教育。各學(xué)校要結(jié)合中小學(xué)德育課程，利用“形勢(shì)教育大課堂”等形式，向中小學(xué)生講解黨的xx大報(bào)告的主要內(nèi)容，做好對(duì)中小學(xué)生的教育工作。
加強(qiáng)民族精神教育。民族精神教育的核心是愛國主義教育，要充分運(yùn)用重要紀(jì)念日、重大歷史事件等載體，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族所受的災(zāi)難和黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)。同時(shí)，要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界，了解世界，使學(xué)生感受到民族精神的力量，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。
加強(qiáng)基本道德規(guī)范教育。按照“近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)”的原則，堅(jiān)持把養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、待人接物等各個(gè)方面，確保道德教育從大處著眼、小處著手，看得見、摸得著。
加強(qiáng)心理健康教育。心理健康問題不容樂觀，我國的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有20 %～30 %的學(xué)生存在不同程度的心理健康問題。尤其令人震驚的是，近幾年青少年自殺呈明顯的低齡化趨勢(shì)。各中小學(xué)要開設(shè)心理健康教育課程，建立心理健康咨詢、輔導(dǎo)、跟蹤、干預(yù)等機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持良好的精神狀態(tài)。對(duì)于有心理障礙的學(xué)生，要積極疏導(dǎo)化解;對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要滿腔熱情地做好思想轉(zhuǎn)化工作;對(duì)于個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓制的辦法;對(duì)單親家庭子女、經(jīng)濟(jì)困難家庭子女、進(jìn)城務(wù)工人員子女、農(nóng)村“留守兒童”等特殊學(xué)生群體以及學(xué)習(xí)困難學(xué)生要給予更多的關(guān)懷。廣大教師要全面了解和掌握學(xué)生的家庭背景、思想狀況、成長過程、健康狀況、個(gè)性特征和心理素質(zhì)，對(duì)不同情況的學(xué)生要采取不同的教育方法。
加強(qiáng)法制教育。要進(jìn)一步深化“依法育才工程”和“創(chuàng)建法制校園”活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念。要嚴(yán)肅校紀(jì)，端正校風(fēng)，認(rèn)真做好不良行為習(xí)慣學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)防學(xué)生違法犯罪事件發(fā)生。
2. 積極探索德育工作新方法、新途徑。
加強(qiáng)課堂教學(xué)滲透。要改進(jìn)“兩課”教學(xué)方法，采用喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，提高教育效果。其他學(xué)科要有機(jī)滲透德育內(nèi)容，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，既教書又育人。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要積極創(chuàng)造條件，搞好校園美化、綠化、凈化、知識(shí)化，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境;積極開展健康有益的文體活動(dòng)，創(chuàng)造輕松愉快的娛樂環(huán)境;不斷改善學(xué)生食宿等方面的條件，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境;充分發(fā)揮校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束作用，發(fā)揮圖書室、閱覽室、德育室、宣傳陣地的育人作用，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境;抓好班級(jí)環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。
加強(qiáng)道德實(shí)踐活動(dòng)。把學(xué)校“小課堂”同社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來，通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、學(xué)工學(xué)農(nóng)、軍民共建等渠道，使學(xué)生更多地走出校門，走上社會(huì)，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
3. 切實(shí)加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。
抓好政工隊(duì)伍和班主任群體建設(shè)。中小學(xué)要以政工隊(duì)伍和班主任群體為主體，建立健全強(qiáng)有力的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，形成有目標(biāo)計(jì)劃、有措施保證、有檢查評(píng)估，職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)暢通的科學(xué)管理體系。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)，選拔責(zé)任心強(qiáng)、工作能力突出的教師擔(dān)任班主任工作。
抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，使團(tuán)隊(duì)、學(xué)生干部真正成為德育過程中自我管理、自我教育、自我提高的骨干力量。
三是全面深化基礎(chǔ)教育課程改革。
課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。實(shí)施新課改，學(xué)校、教師要樹立三個(gè)意識(shí)。學(xué)生意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課程意識(shí)。以教材為平臺(tái)，充分挖掘和利用各種課程資源，注重向生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸，把書本教活、學(xué)活。開放意識(shí)。不再把教學(xué)僅僅局限于課堂，而是大膽地延伸到教室外甚至校外;注重過程和生成，努力讓課堂充滿活力;注重學(xué)科之間的相互配合，有機(jī)滲透。
我市課改工作已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端，但是發(fā)展不平衡。有些學(xué)校課改方案形同虛設(shè)，課改工作有名無實(shí);有些學(xué)校沒有因校制宜地提出適合自己學(xué)校特點(diǎn)的課改舉措，存在“等、靠、要”思想;有些教師面對(duì)新教材非常茫然，沒有教參不知所措;有些教師在具體操作過程中，不知如何把新課改的理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐;有些教師希望能有統(tǒng)一的教學(xué)模式，照搬照套，缺乏自主探究精神和創(chuàng)新意識(shí);有些教師存在教學(xué)方式形式化和外表“包裝”等問題。各級(jí)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)，把推進(jìn)課改擺在實(shí)施素質(zhì)教育的重要位置。通過課程改革，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1 .嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開設(shè)課程。要按照國家課程方案和省定課程計(jì)劃，開全課程，開足課時(shí)。要開齊開全必修課程，積極開設(shè)選修課程，盡快形成國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系。特別是音樂、體育、美術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，一定要配齊師資，保證開課率。任何學(xué)校都不能以任何理由不開課、開不全和隨意刪減課時(shí)， 這是最基本的要求。 當(dāng)前，特別要把開好藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的課程以及地方課程和學(xué)校課程作為重要任務(wù)。高中要積極創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的選修課程。每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校課程表、作息時(shí)間表要上報(bào)區(qū)縣教育局審批備案。
2 .深化課堂教學(xué)改革。中小學(xué)要以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在教學(xué)過程中，要注意把握好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”等落后的教學(xué)方法，堅(jiān)持因材施教、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，摒棄課上死記硬背、課后機(jī)械重復(fù)等扼制學(xué)生潛能發(fā)展的模式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于思考，提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生終身發(fā)展注入活力。
3 .加強(qiáng)校本教研，搞好課改培訓(xùn)。在推進(jìn)新課程的過程中，要使教師盡快適應(yīng)新課程，及時(shí)解決課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)教師可持續(xù)專業(yè)化發(fā)展，必須以學(xué)校作為教師成長的基地。要不斷完善以校為本的教研制度，形成有利于教師間互相交流切磋、互相幫助促進(jìn)、互相關(guān)心愛護(hù)的學(xué)校文化。要積極學(xué)習(xí)、借鑒合作型教研、聯(lián)片教研等有效的校本教研方式。各區(qū)縣、學(xué)校要堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，組織教師參加各種層次和形式的課改培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家到學(xué)校作報(bào)告，或充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教研人才的作用，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師駕馭新課程的能力和課程實(shí)施的水平。
四是深化考試評(píng)價(jià)與招生制度改革。
1. 建立完善科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。
在義務(wù)教育階段推行日�？荚嚐o分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。
在初中實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。包括兩個(gè)方面，一是實(shí)行學(xué)業(yè)考試。從20xx級(jí)初一學(xué)生開始，學(xué)業(yè)考試由市教育局統(tǒng)一組織，初二、初三學(xué)生按照《課程方案》規(guī)定學(xué)完某門課程，可報(bào)名參加考試。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理和信息技術(shù)為考試科目;理、化、生實(shí)驗(yàn)操作、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等為考查科目;體育與健康根據(jù)《〈國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉實(shí)施辦法》實(shí)施測(cè)試。二是實(shí)行基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)。一學(xué)期或一學(xué)年一次，實(shí) 行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià) 內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面。評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)和綜合評(píng)語兩部分。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù) ，也是教育行政部門評(píng)估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和高中招生的重要依據(jù)。
在高中進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生學(xué)分認(rèn)定、基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)和體質(zhì)健康測(cè)試等內(nèi)容。從20xx年開始，省教育廳已把高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果納入高校招生內(nèi)容，區(qū)縣、學(xué)校要引起重視，按要求做好這項(xiàng)工作。學(xué)校要實(shí)事求是地填寫《普通高中學(xué)生發(fā)展報(bào)告》有關(guān)內(nèi)容，做到了才能填寫上報(bào)，做不到就不要填寫。省里將依據(jù)各學(xué)校填寫的《發(fā)展報(bào)告》，對(duì)各高中日常教學(xué)工作進(jìn)行檢查。如果查出弄虛作假行為，將通報(bào)學(xué)校;因?qū)W校弄虛作假導(dǎo)致學(xué)生不能畢業(yè)的，要追究校長的責(zé)任。
2 .嚴(yán)格考試管理。除學(xué)業(yè)水平考試等以外，各級(jí)教育部門和學(xué)校不得組織和參加未經(jīng)市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)。期末考試由學(xué)校自行組織。教育行政部門、學(xué)校、班級(jí)不得公布學(xué)生的考試成績和按成績排列學(xué)校、教師、學(xué)生名次。不得組織義務(wù)教育階段學(xué)生參加奧賽，高中學(xué)校舉辦奧賽班須經(jīng)市級(jí)教育行政部門審批并報(bào)省教育廳備案，但不得在雙休日組織上課或培訓(xùn)。學(xué)校、教師不得組織或參與組織與課程內(nèi)容直接相關(guān)的各種培訓(xùn)班。
3 .改革和完善中小學(xué)招生制度。
義務(wù)教育階段公辦學(xué)校堅(jiān)持免試就近入學(xué)，不得舉行或變相舉行選拔性考試，不得舉辦重點(diǎn)班或“校中校”。民辦小學(xué)、初中也不得舉行選拔性考試，按報(bào)名順序招生，報(bào)滿為止。
要大力推行與課改相適應(yīng)的高中招生制度改革。改革的核心內(nèi)容是，以初中學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)錄取新生取代單純以中考成績?yōu)橐罁?jù)錄取新生，全面實(shí)行在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上將招生指標(biāo)的半數(shù)以上分配到初中學(xué)校的政策，推行多種方式錄取新生。20xx年，將普通高中特別是優(yōu)質(zhì)高中統(tǒng)招指標(biāo)的50% 分配到高中服務(wù)區(qū)內(nèi)各初中學(xué)校;20xx 年起，指標(biāo)生分配比例不少于招生總數(shù)的60% 。指標(biāo)生以初中畢業(yè)生人數(shù)和素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)各占50% 的權(quán)重進(jìn)行分配。對(duì)在素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)過程中或日常工作中發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重違背教育規(guī)律、違犯辦學(xué)行為規(guī)定、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、對(duì)學(xué)生身心健康造成不良影響和引起嚴(yán)重后果的學(xué)校，調(diào)減其指標(biāo)生分配名額，直至完全取消其按照素質(zhì)教育評(píng)價(jià)情況分配指標(biāo)的資格。
五是建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。
教師是教育的第一資源，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
1 .完善教師補(bǔ)充機(jī)制。目前，我市農(nóng)村中小學(xué)教師老化嚴(yán)重。截至20xx年上半年，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村小學(xué)51 周歲以上的在職教師占36.2% ，30 周歲以下的僅占10.1% ，個(gè)別學(xué)校任課教師全部超過50 周歲。解決教師老化問題，已迫在眉睫。各區(qū)縣教育部門要積極爭(zhēng)取政策，力爭(zhēng)每年按需補(bǔ)充和錄用優(yōu)秀畢業(yè)生，逐步解決農(nóng)村教師年齡老化，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，音、體、美、英語、信息技術(shù)等學(xué)科教師不足等問題。
2 .加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提出了更高要求。要堅(jiān)持“面向全員、傾斜農(nóng)村、突出骨干”的原則，認(rèn)真組織實(shí)施中小學(xué)校長素質(zhì)提高工程、農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃和新課程骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，幫助廣大教師提高教育教學(xué)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和教科研能力，引導(dǎo)教師研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益，提升教育教學(xué)水平，積極促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3 .加強(qiáng)師德建設(shè)。要認(rèn)真貫徹落實(shí)在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)教師提出的“四點(diǎn)希望”的要求，做到敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)。要采取多種形式加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)和教育，搞好內(nèi)化和踐行，使追求良好的師德成為教師自覺的行動(dòng)。要完善師德承諾宣誓制度，進(jìn)一步創(chuàng)新載體和形式，增強(qiáng)師德教育實(shí)效。要建立完善師德考核獎(jiǎng)懲制度，用制度管人、教育人。要遏制有償家教等違規(guī)行為，進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為。
六是加大投入，努力改善辦學(xué)條件。
1 .大力加強(qiáng)校舍維修改造。危房是危害廣大師生生命安全的重大隱患。要認(rèn)真執(zhí)行校舍定期查勘鑒定制度，落實(shí)校舍安全預(yù)警機(jī)制，及時(shí)查出問題隱患，全面托清危房底子。要按照《日照市20xx—20xx 年農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造總體規(guī)劃》的安排和要求，落實(shí)好任務(wù)，開展好相關(guān)工作。要進(jìn)一步明確各級(jí)在校舍維修改造工作中的責(zé)任，通過納入財(cái)政預(yù)算、社會(huì)籌資等，落實(shí)好校舍維修改造必需的資金，按時(shí)完成改造任務(wù)，使農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件得到根本改善。
2. 完善中小學(xué)內(nèi)部設(shè)施配套。認(rèn)真實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)儀器更新工程，根據(jù)國家和省的要求，用3 年左右的時(shí)間，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、資金共擔(dān)、統(tǒng)一配置、項(xiàng)目管理”的原則，完成全市農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)儀器更新工作，確保每一所農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)儀器配備都達(dá)到教育部教基[20xx]16 號(hào)文件規(guī)定的基本配置標(biāo)準(zhǔn)。今年要完成全市農(nóng)村初中教學(xué)儀器更新和補(bǔ)充任務(wù)。進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，堅(jiān)持以應(yīng)用為主，充分發(fā)揮工程資源的作用，實(shí)現(xiàn)“班班通”，讓廣大農(nóng)村中小學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善音體美器材和圖書配備，滿足正常的教育教學(xué)需要。要按照省統(tǒng)一要求，適時(shí)啟動(dòng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)。
3. 提高教育信息化水平。要充分發(fā)揮教育技術(shù)手段在教學(xué)活動(dòng)中的作用，通過運(yùn)用多媒體、課件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和效益。要加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的研究、應(yīng)用與推廣，打造現(xiàn)代化的課堂教學(xué)環(huán)境。要加強(qiáng)和改進(jìn)教育網(wǎng)建設(shè)，抓好資源庫和共享平臺(tái)建設(shè)，在更廣領(lǐng)域內(nèi)、更高水平上實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通。
4. 大力開展規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作是全面提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要舉措，我市規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作雖然取得了一定成績，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全省平均水平。截止到20xx 年，全省有省級(jí)規(guī)范化學(xué)校1111 所，占全省中小學(xué)總數(shù)的5.44% ;省級(jí)規(guī)范化普通高中338 所，占全省普通高中總數(shù)的41.57% 。我市省級(jí)規(guī)范化學(xué)校僅占中小學(xué)總數(shù)的2.65 %，我市高中學(xué)校中省級(jí)規(guī)范化學(xué)校只占30.77% 。按照省要求，“”所有中小學(xué)基本達(dá)到縣級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，50% 以上的中小學(xué)基本達(dá)到市級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，10% 左右的中小學(xué)基本達(dá)到省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，其中70% 的普通高中基本達(dá)到省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。按這一標(biāo)準(zhǔn)，我市共需創(chuàng)建60 處省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，現(xiàn)已創(chuàng)建20 處，到20xx年平均每年需創(chuàng)建13 -14 處。各區(qū)縣要高度重視規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作，要成立專門工作班子，制定規(guī)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)。要積極爭(zhēng)取政府支持，加大對(duì)學(xué)校的投入;要本著勤儉辦教育的原則，發(fā)動(dòng)師生人人動(dòng)手，改造環(huán)境，美化、綠化校園。市教育局將建立省級(jí)規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，推動(dòng)規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作。省計(jì)劃今年上半年組織申報(bào)，下半年組織驗(yàn)收。各區(qū)縣學(xué)校要提前做好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取今年有較多的學(xué)校通過省驗(yàn)收。
七是建立保障素質(zhì)教育實(shí)施的督導(dǎo)評(píng)估及監(jiān)測(cè)機(jī)制。
1 .完善督導(dǎo)評(píng)估制度。要進(jìn)一步明確各級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)，配齊配強(qiáng)督導(dǎo)人員。建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，設(shè)專職或兼職督學(xué)對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)和指導(dǎo)。逐步建立教育問責(zé)制度，把是否依法實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為考核的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。在“督”的基礎(chǔ)上，重視“導(dǎo)”的功能，針對(duì)評(píng)估學(xué)校存在的問題，及時(shí)解答和指導(dǎo)。建立評(píng)估結(jié)果報(bào)告制度，分別面向社會(huì)、面向教育內(nèi)部從不同側(cè)面通報(bào)教育督導(dǎo)情況，引導(dǎo)社會(huì)各界、學(xué)生家長、學(xué)校、教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，關(guān)注孩子發(fā)展的需要，確保素質(zhì)教育在社會(huì)、家庭和學(xué)校落到實(shí)處。要把素質(zhì)教育落實(shí)情況，與教育工作示范縣和教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建、規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收和個(gè)人評(píng)優(yōu)及職務(wù)晉升結(jié)合起來，凡違規(guī)者，一律取消評(píng)選資格。
2 .完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。要積極研究建立基于課程實(shí)施評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)業(yè)水平考試成績的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，引導(dǎo)中小學(xué)特別是高中學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
從20xx年起，啟動(dòng)中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估制度。按省規(guī)定，小學(xué)、初中由市、縣組織，省抽查;高中由省直接組織，每年抽查1/3 的高中學(xué)校。評(píng)估結(jié)束后發(fā)布評(píng)估報(bào)告，在全省公布課程實(shí)施合格學(xué)校和不合格學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校全面貫徹國家課程方案。
從20xx年起，實(shí)施基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)制度，對(duì)各區(qū)縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)。各區(qū)縣教育部門也要盡快建立基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)制度，以此促進(jìn)教育決策和管理的科學(xué)化、國家課程方案的全面落實(shí)、教學(xué)質(zhì)量的有效改進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展。
要進(jìn)一步強(qiáng)化高中學(xué)業(yè)水平考試制度。國家將建立基于高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的高考改革方案，高中學(xué)業(yè)水平考試工作必須進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，要把學(xué)業(yè)水平考試合格率作為評(píng)價(jià)高中教育質(zhì)量的基本指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心逐步轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)合格學(xué)生上來。要進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，抓好“五個(gè)重點(diǎn)”，即抓高中校長認(rèn)識(shí)的提高，抓高中學(xué)校的開課和規(guī)范文理分科，抓考試政策的宣傳，抓監(jiān)考教師隊(duì)伍建設(shè)，抓替考考生的處理。學(xué)校作弊的要追究主要負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任，學(xué)生作弊的記入學(xué)生發(fā)展報(bào)告。
(三)實(shí)施素質(zhì)教育的幾項(xiàng)措施。
實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任務(wù)非常艱巨，必須采取扎實(shí)有效的措施。
一是統(tǒng)一思想，上下聯(lián)動(dòng)。這次市政府召開全市中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議，目的就是要統(tǒng)一大家的思想，提高認(rèn)識(shí)，動(dòng)員全市上下齊心協(xié)力，共同推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。各級(jí)教育部門和學(xué)校，對(duì)市委、市政府的決定要堅(jiān)定不移、旗幟鮮明地抓好貫徹落實(shí)。凡上級(jí)已經(jīng)明確的規(guī)定和要求，任何單位和學(xué)校都要不折不扣地落實(shí)。要按照省、市要求，結(jié)合本地、本校實(shí)際，制定未來3-5 年全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案，并切實(shí)抓好落實(shí)。轉(zhuǎn)變教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。20xx年，各區(qū)縣要廣泛開展以“端正辦學(xué)思想、規(guī)范辦學(xué)行為”為主題的學(xué)習(xí)與自查活動(dòng)。通過活動(dòng)，一方面提高思想認(rèn)識(shí)，把規(guī)范辦學(xué)行為變?yōu)閷W(xué)校、教師的自覺行為;另一方面要找出存在的問題，逐項(xiàng)解決，切實(shí)取得實(shí)效。
二是堅(jiān)持依法推進(jìn)素質(zhì)教育�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要靠法制、靠制度保障。”近年來，國家相繼出臺(tái)了一系列教育法律法規(guī)和政策，構(gòu)建起了實(shí)施素質(zhì)教育的基本框架。教育法律不僅明確了以素質(zhì)教育為核心的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，還規(guī)定了全面實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容�！督處煼ā访鞔_指出，教師應(yīng)當(dāng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”《教育法》還對(duì)保障學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、開展社會(huì)服務(wù)、參與公益活動(dòng)做出明確規(guī)定，等等。這次會(huì)議上，市教育局印發(fā)了第二輯《日照市基礎(chǔ)教育管理工作文件匯編》，各區(qū)縣教育部門、學(xué)校要組織廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)和政策，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的法制觀念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校章程是《教育法》規(guī)定的學(xué)校設(shè)立的前提條件，是學(xué)校的“基本法”，在學(xué)校管理制度中起統(tǒng)領(lǐng)和總攬作用。提倡中小學(xué)根據(jù)法律法規(guī)和上級(jí)政策規(guī)定，制定“學(xué)校章程”，達(dá)到“一校一章程”，經(jīng)教育行政部門審批后，認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)校制定章程，要以尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人為前提，建立一套與時(shí)俱進(jìn)、符合政策法規(guī)、具有人文內(nèi)涵的教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等管理制度，用以規(guī)范辦學(xué)行為，保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益，保障學(xué)校沿著素質(zhì)教育的正確方向前進(jìn)。
三是堅(jiān)持分級(jí)負(fù)責(zé)。實(shí)施素質(zhì)教育，要采取分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的管理體制。市、區(qū)縣教育部門全面負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任。校長是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的第一責(zé)任人，負(fù)有對(duì)學(xué)校教師及教學(xué)工作的監(jiān)督與檢查的責(zé)任。學(xué)校校長和廣大教師要自覺檢查、整改校內(nèi)存在不符合素質(zhì)教育要求的慣例和做法。骨干教師、學(xué)科帶頭人等，要成為實(shí)施素質(zhì)教育的先行者和模范。各級(jí)規(guī)范化學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)文件要求，為其他學(xué)校做出榜樣。
四是堅(jiān)持典型帶動(dòng)。各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施素質(zhì)教育，各區(qū)縣要善于發(fā)現(xiàn)和培植典型。市教育局將于適當(dāng)時(shí)間召開素質(zhì)教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深入推進(jìn)素質(zhì)教育。這次會(huì)議上，印發(fā)了部分學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的典型材料，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒，結(jié)合本單位實(shí)際，抓好運(yùn)用和提高。
五是加強(qiáng)監(jiān)督檢查。各級(jí)教育部門要按照省政府和省教育廳的要求，向社會(huì)公布舉報(bào)信箱和電話，主動(dòng)接受學(xué)生、家長和社會(huì)的監(jiān)督。各區(qū)縣都要成立督查組，采取專項(xiàng)督查、明察暗訪等方式，加大對(duì)違規(guī)行為的查處力度，對(duì)違規(guī)者，要根據(jù)情節(jié)輕重給予通報(bào)批評(píng)、責(zé)令整改、撤消先進(jìn)稱號(hào)，直到撤銷相應(yīng)的行政職務(wù)或教師職務(wù)等處罰。因違反規(guī)定造成嚴(yán)重影響或重大損失的，屬于教育部門責(zé)任的，要追究教育部門負(fù)責(zé)人和當(dāng)事人的責(zé)任;屬于學(xué)校責(zé)任的，要追究學(xué)校負(fù)責(zé)人和當(dāng)事人的責(zé)任。近期，學(xué)校要以規(guī)范辦學(xué)行為為重點(diǎn)，對(duì)照省、市文件要求，對(duì)作息時(shí)間、節(jié)假日安排、課程開設(shè)、作業(yè)量等方面，進(jìn)行一次集中疏理，對(duì)存在的問題，要列出清單和落實(shí)時(shí)間表，逐項(xiàng)抓好整改落實(shí)。
同志們，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是我們教育工作者的使命和責(zé)任。任務(wù)雖然艱巨，但我們義不容辭。我們一定要按照市政府的統(tǒng)一部署，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，增強(qiáng)自覺性，發(fā)揮創(chuàng)造性，全面抓好各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)，努力開創(chuàng)素質(zhì)教育工作新局面，向社會(huì)輸送更多全面發(fā)展的勞動(dòng)者，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。