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素質(zhì)教育發(fā)言稿

發(fā)布時間:2024-12-07

素質(zhì)教育發(fā)言稿(精選9篇)

素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇1

  素質(zhì)教育是一種依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重人的主體性和能動性、注重開發(fā)智慧潛能、形成健全個性為根本特征的教育。這是目前人們對素質(zhì)教育比較一致的看法。據(jù)此,我們可以將素質(zhì)教育的實質(zhì)概括成三個方面的內(nèi)容。

  1、著眼于受教育者的內(nèi)化程度,保證人的自覺、主動發(fā)展。現(xiàn)代西方人本主義學(xué)說是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)之一,但素質(zhì)教育觀逾越了人本主義思想:它沒有片面強調(diào)人的內(nèi)在潛能,而是既重視先天潛能開發(fā),又強調(diào)后天素質(zhì)的培養(yǎng);它防止了人本主義“天性說”,而認(rèn)為人的潛能的實現(xiàn)必需依賴一定的社會和教育條件;它不是片面地強調(diào)以同學(xué)為中心,而是重視讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體,與此同時,又強調(diào)教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。

  2、強調(diào)教育的全面性,保證人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的根本目的在于全面提高同學(xué)素質(zhì),因此,全面發(fā)展是素質(zhì)教育的終極目標(biāo),全面發(fā)展的教育方針也只有通過素質(zhì)教育才干得以實現(xiàn)。但人的發(fā)展?jié)摿κ怯邢薜,后天的素質(zhì)發(fā)展必需建立在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)之上,個體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的各個要素均要獲得高度、普遍的發(fā)展,既不可能也無必要。因此,素質(zhì)教育力爭提高同學(xué)學(xué)習(xí)、生活與做人的各種基本素質(zhì),因為它不是選拔性教育,而是發(fā)展性教育。

  3、強調(diào)教育的公平性,保證所有應(yīng)該得到受教育機會者的權(quán)利,促進(jìn)所有受教育者的發(fā)展,盡可能縮小城鄉(xiāng)、校際、班級、個體之間的差異,教育面向全體。從這一意義上講,可將素質(zhì)教育理解為所有同學(xué)都必需達(dá)到的目標(biāo),因此,素質(zhì)教育的核心是發(fā)明適合全體同學(xué)的教育,而不是選擇適合教育的同學(xué)。

  高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)。沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量,也就沒有幼兒的良好素質(zhì)。難以想象,習(xí)慣于重知識灌輸、重技巧訓(xùn)練的教育能夠有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)素質(zhì),只看重一日兩節(jié)課的教師能夠全面地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展……因此,幼兒園要實施素質(zhì)教育,首先必需提高幼兒園教育自身的素質(zhì)。

  1、加強職業(yè)道德修養(yǎng)。在過去很長一段時間內(nèi),幼兒園教師不得不為自身的.社會地位擔(dān)憂,但隨著國家對教育的重視、家長對獨生子女未來的期待,幼兒園教師的社會地位有了明顯提高。在這樣的大環(huán)境下,幼兒園教師理應(yīng)十分珍惜本職工作,維護(hù)幼兒園教育的社會形象。另外,素質(zhì)教育要求教師教給小朋友生活與處事的基本原則和規(guī)范,培養(yǎng)幼兒做人的素質(zhì),但原則和規(guī)范自身不是素質(zhì),而是達(dá)成素質(zhì)的條件,幼兒各種素質(zhì)的形成有一個復(fù)雜的過程。成人的言行對幼兒的確良影響經(jīng)常比課堂教育的作用更大,幼兒園教師對幼兒來說是具有權(quán)威性的成人,她們的舉止對幼兒的影響是潛移默化的,因此幼兒園教師的身教重于言教。她們對待工作,對待同事、家長和幼兒所體現(xiàn)出來的良好的道德修養(yǎng),將會在思想品德素質(zhì)方面對小朋友發(fā)生積極的影響。

  2、更新教育觀念。正如前面所述,素質(zhì)教育是一種教育思想,它有著豐富的內(nèi)涵。然而,任何好的教育思想都必需首先由教師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為教師自身的觀念,然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育戰(zhàn)略,從而實現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。因此,對于廣大幼兒園教師來說,要想實施素質(zhì)教育,首先必需弄清楚什么是素質(zhì)教育,然后再來考慮幼兒園如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。我認(rèn)為目前幼兒園教師應(yīng)對立以下素質(zhì)教育觀念:

  A、了解幼兒,注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。不應(yīng)對小朋友過早下結(jié)論,幼兒園的特色教育都必需以全面發(fā)展教育為前提。

  B、信任幼兒,充分發(fā)揮幼兒的主體性。要注意讓幼兒樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)而不是片面地、絕對地以幼兒為中心。

  C、關(guān)心幼兒,讓每一個幼兒的身心都獲得最大程度的發(fā)展。教師應(yīng)注意關(guān)注每一個小朋友,對小朋友的評價要有針對性而不能太達(dá)籠統(tǒng),幼兒園更不要為經(jīng)濟利益而盲目擴招,要嚴(yán)格控制學(xué)額,要加強對小型活動組織的研討。

  D、鼓勵幼兒,激發(fā)幼兒的發(fā)明性。培養(yǎng)幼兒的發(fā)明力就是要提高幼兒分析問題、解決問題、發(fā)明性地表達(dá)自身觀點的能力。發(fā)明性不只體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作和科技發(fā)明中,而且表示在日常生活中,假如教師能引導(dǎo)幼兒自覺地有新的思維方式去考慮習(xí)以為常的現(xiàn)象,那么教育定能造就出人材。

  3、擴充文化知識,提高職業(yè)技能。知識與技能是素質(zhì)提高的基礎(chǔ),也是素質(zhì)得以表示的形式,因此幼兒園教師應(yīng)不時地學(xué)習(xí)提高,尤其應(yīng)在專業(yè)理論知識的深化、自然科學(xué)知識的了解、藝術(shù)修養(yǎng)(并非指單純的藝術(shù)技能)的加強、寫作與電化教育能力的提高等單薄環(huán)節(jié)上多下功夫。教師只有不時地空虛自身、完善自身,才干不時地提高自身的素質(zhì)。

  4、促進(jìn)身心健康。幼兒園教師的身心是否健康不只關(guān)系到能否順利地完成本職工作,而且會對幼兒的身心發(fā)展構(gòu)成影響。難以想象,一個喜怒無常的教師能發(fā)明出和諧的班級心理環(huán)境,一個久病不愈的教師能帶來勃勃生氣。另外,教師對待健康的態(tài)度、教師的生活方式等等都會對幼兒發(fā)生作用。只有身心健康的教師才干培養(yǎng)出身心健康的幼兒。

  素質(zhì)教育對幼兒園教師的素質(zhì)要求是高的,但素質(zhì)具有非均衡發(fā)展的特點,因此要求每一位幼兒園教師都具有高素質(zhì)是不實際的,但這并無妨礙我們對理想幼兒園教師素質(zhì)的研究和追求。

素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇2

  尊敬的各位老師、家長、同學(xué):

  大家好!我是X的家長。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個機會,能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長教育,我感到十分榮幸,也感激各位老師對我孩子無微不至的關(guān)愛。學(xué)校對家庭教育的重視,讓我們每一位家長身上多了一份責(zé)任,學(xué)校的老師對我們每一個孩子傾注了愛心和心血,更讓我們家長感動。所以,作為家長,我理解、支持老師的工作,也配合老師共同教育孩子。對于教育孩子這件事情,我想在座的各位家長肯定有很多比我做得更好。說來慚愧,我感到對自己孩子的教育還做得很不夠,還存在著不少疏漏。下面,我就初淺地談一下自己的'感受,與各位家長共勉。

  一、作為家長,我覺得對孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵是很重要的。

  在督促與鼓勵過后,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性,讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事,不是為家長學(xué)為老師學(xué),讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性,而不是“要我學(xué)”。只有主動學(xué)習(xí),孩子才會認(rèn)真地、及時地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促,嚴(yán)格要求,做錯了題目自己改,讓孩子知道:每個人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步!

  二、對孩子多一些鼓勵。

  常對孩子說,只要你盡力了,就可以了。每一個人的起點不同,我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心,盡力了,就是考得不好,也要鼓勵他,對他的壓力不要太大,現(xiàn)在的孩子正處在一個成長期,我們做家長的`,也應(yīng)該理解一下孩子,少用命令的口氣,多用商量的口氣,給孩子一些自己管理自己的空間,給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣才能讓孩子輕裝上陣。

  1、為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,有相對獨立的、安靜的學(xué)習(xí)場所。以平常心對待孩子,與孩子交朋友,讓孩子感到親情,驅(qū)除壓力感,有話樂意向你說,有苦愿意向你訴。

  2、采取鼓勵為主,批評為輔的方法。多一點時間和孩子在一起,多一些溝通。多表揚,多鼓勵,少批評,少指責(zé)。每個人都有惰性,孩子貪玩是天性,我們大人也一樣,一天工作累下來你也想休息休息,和朋友們打打牌,聊聊天所以,對于孩子的貪玩不能一味指責(zé),而是要鼓勵他快把功課復(fù)習(xí)完了再去玩。不定時檢查作業(yè),抽查功課讓孩子知道我們在時刻的關(guān)注著他。家長在有些時候還是要做出犧牲的,陪著孩子看看書、看看電視,讓他感受到你的關(guān)懷和愛意,我相信“有失必有得”,你會發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了,孩子也變得懂事了,你還會發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。以前,孩子不愛和我交流,有事不主動說,問起來他也不知道,不做生活的有心人。問得多了,他也慢慢注意觀察了,學(xué)會思考了,F(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事,他都主動跟我講。

  3、培養(yǎng)健全的人格,鼓勵孩子多參加集體活動,增強集體榮譽感。如學(xué)校舉辦的各種活動,我建議家長要多鼓勵孩子參加讓他們有強烈的團隊協(xié)作精神。因為只有在活動中孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂。

  三、家長要放低姿態(tài),以平和的心態(tài)、平等的觀念對待孩子,做孩子的朋友。

  成為孩子的朋友,才能為孩子提供一個輕松、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境;成為孩子的朋友,孩子才會樂意與你談心,有苦愿意向你傾訴,你才能及時掌握孩子的心理與學(xué)習(xí)動向,及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正問題;成為孩子的朋友,以孩子的眼光看世界,陪孩子一起讀書、看電視,引導(dǎo)孩子多看、多言、多思,提高孩子的語言能力和鑒賞水平。因為,語言是思維的外衣,語言能力的增強,可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維發(fā)展。

  四、言傳身教。

  孩子成長初期的認(rèn)知水平較低,模仿水平較高,我們給他們講道理,特別是大道理,他們不會太懂,而我們的所言所行,就會像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用,是好是歹,后果不可估量。所以我們做家長的要以身作則,時刻做好模范表率作用,用自身行為來教育孩子,增強孩子辨別是非的能力。

  五、鼓勵為主,批評為輔。

  俗話說:數(shù)子千過,莫如夸子一長。耐心、鼓勵和表揚可以激勵人的自信心,自信則是每一個成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差,大人的一句表揚或批評的話,在他們看來往往就是對他們整個世界的評價。所以,我認(rèn)為,就孩子的日常行為而言,做得好的方面,要及時提出表揚,同時,也要有針對性地指出不足處,并提出更高要求,這樣,她就會牢記自己的優(yōu)點,逐步改正缺點,循序進(jìn)步。

  六、幫孩子樹立正確的人生觀和價值觀。

  人生,就如同一次單程遠(yuǎn)航,人生態(tài)度,如同遠(yuǎn)航的方向,方向?qū)α耍鼙苊馍僮邚澛,快速前進(jìn);樹立了正確、積極的人生觀,人生就能達(dá)到更高的目標(biāo),實現(xiàn)更大的價值。

  七、培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感、同情心和良好的自身素質(zhì)。

  在當(dāng)今物質(zhì)充盈、物欲橫流的時代,具備良好品德能使人增強品位,提升品格,一個富有社會責(zé)任感、富有同情心的人往往會有很好的人緣,而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會中更好的發(fā)展。從小培養(yǎng)孩子“善良、誠實、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德,將使孩子一生受益無窮。家長和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師了解孩子在學(xué)校的最新情況,也及時把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師,達(dá)到共同教學(xué)的目的?粗⒆右惶焯斓淖兓鳛榧议L,我看在眼里,喜在心上。我知道,孩子所取得的每一點進(jìn)步都離不開各位老師的諄諄教誨,離不開同學(xué)們的無私幫助,也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信,有我們的陪伴,有老師的科學(xué)指導(dǎo),孩子們一定會健康地成長,他將會是我們的驕傲!

  在此,我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝!祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿!

  謝謝大家!謝謝!

素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇3

  尊敬的各位老師、同學(xué)們:

  大家好,秋風(fēng)送爽,大地飄香,在實踐創(chuàng)新口號的號召下,我校初二年級進(jìn)行了一次集教育、創(chuàng)新、實踐、體驗為一體的綜合實踐活動。

  在那里,我們脫離了以自我為中心的“小皇帝”生活,在自主、自立的基礎(chǔ)上體驗了第二次集體生活。也許有的同學(xué)不習(xí)慣,但老師和教官的諄諄教導(dǎo)撫平了我們內(nèi)心離開父母的那一絲酸楚。我們要學(xué)會自己洗碗,自己套被罩、疊被子?傊,生活的一切都要靠我們自己來完成,在獨立自主的生活中,我們體會到了生活的艱辛。

  在綜合實踐基地,我們學(xué)習(xí)了許多有意義的課程,讓我們提高了動手能力,分析能力,協(xié)作精神以及自立能力等。每一節(jié)實踐活動課都給我們帶來了深深的啟示。

  在廚藝課上,我們親自動手烹制了菜肴,雖不夠美味可口,但我們體會到了收獲的喜悅,這讓我們真正懂得了“自己動手,豐衣足食”的含義。

  在體能拓展課上,我們懂得了團結(jié)合作,俗話說:“一支筷子易折斷,十支筷子抱成團”,我們在合作中奮進(jìn),在團結(jié)中成功。集體永遠(yuǎn)是成功的強大動力。

  在編制中國結(jié)的課上,我們鍛煉了動手能力,手腦協(xié)作編制出了十分精美的中國結(jié),在成功的那一刻,我們知道了,我們并不是書呆子,我們有著較高的綜合素質(zhì)。

  在那里,我們一同探究了8個課題,各種各樣的知識與技能讓我們獲益匪淺。我們一同徜徉在地方文化的海洋中,我們一同飛翔在中國藝術(shù)的天空上,我們一同奔跑在道德與理念的田野間。在合作中探秘,在活動中明理,在歡聲笑語中掌握技能。這一切都使我們明白了一個真理,現(xiàn)代社會需要的是擁有較高綜合素質(zhì)的人才,而我們是祖國的花朵,我們肩負(fù)著祖國的未來,提高綜合素質(zhì)我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

  同學(xué)們,我們現(xiàn)在是學(xué)生,學(xué)習(xí)固然是第一位的,但是,在不斷學(xué)習(xí)的過程中,提高綜合素質(zhì)是不容忽視的。綜合素質(zhì)的提高標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)生步入社會能力的加強。我們不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,隨著時代的發(fā)展,教育改革的深入,綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了衡量一個學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。想必,同學(xué)們都知道,上海復(fù)旦大學(xué)的入學(xué)考試已經(jīng)增加了面試,這將意味著我們提高綜合素質(zhì)是勢在必行的。

  五天的實踐生活雖然短暫,但是他帶給我們的記憶卻是永久的,一生都無法磨滅的。我們從這里學(xué)會了太多太多,愿這些體驗?zāi)転槲覀兊纳钤偬硪还P濃墨重彩!

  早上好,我今天演講的`題目:《素質(zhì)教育觀念演》。

  首先,我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個現(xiàn)象:

  1、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙,瓜果皮隨意丟在路上,讓人看著不舒服。

  2、教室里老師講臺上亂七八糟放著報紙夾、試卷、甚至被某個同學(xué)霸占為書桌。

  3、下課后個別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽的臟話。

  4、教室外的公共場地上不時飄下幾張廢紙,給別的班級造成無辜扣分的情況。

  5、現(xiàn)在天氣漸冷,有的感冒的同學(xué)嗓子一發(fā)癢,隨地“啪”的一聲就是一口,在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼,令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔。

  同學(xué)們,時代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì),在現(xiàn)代社會中,人好比原子,唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價值。一個人,不管你愿意不愿意,若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功,若要生活的愉快、幸福,就要首先學(xué)會文明禮貌,學(xué)會與任何人,包括家庭成員、親朋好友、老師同學(xué)、乃至所有需要與自己交往的人友好相處,學(xué)會塑造健康的人格。

  敬愛的周恩來總理就對自己十分嚴(yán)格,對別人很有禮貌,人們都非常尊敬和愛戴他。有一次,周總理到一個照相館拍工作照。攝影師正在給幾個解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他,連忙說:“總理工作忙,您先照吧,我們等一等!敝芸偫韰s擺擺手,笑著說:“不,大家都一樣忙,輪到誰就誰照吧!痹谒膱猿窒拢蠹胰园丛瓉淼捻樞,一個一個地照完了相。

  我們知道,周總理的偉大就在于他的人格魅力。一個真正追求成功的人,一定十分懂得文明禮貌,注重塑造自己的人格,一定會在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫,而不會在吃、穿上花費氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提,愛心只有來源于對人的尊重,才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人,將是你一生的財富。尋找生命的綠洲,保持健康的身體,樹立高尚的道德,這是人生的主題,是人類文明的主題。

  學(xué)校是塑造人格的重要園地,因為每個人在學(xué)校學(xué)到的一切都會在生命中打上很深的烙印,而且會擴大到社會生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來的。老師教會學(xué)生愛別人,實際上是給學(xué)生一種人生信念,那就是學(xué)會把周圍的人當(dāng)作兄弟姐妹,用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系。

  一為教育家曾說過:一個人的行為日久可以成為習(xí)慣;一個人的習(xí)慣日久可以成為性格;一個人的性格則往往決定他的前途。顯然,這里所說的“習(xí)慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭,好動還是好靜這樣的簡單的概念,而是一個人對學(xué)習(xí),對事業(yè),對他人,對社會的態(tài)度和做法,是人的品格。

  健康的人格是逐步養(yǎng)成的,但人格養(yǎng)成的“最佳時期”是中小學(xué)階段。無數(shù)事實證明,過了這個“最佳時期”以后再想“補正”就難上難了。

  我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理,就要處處時時注意講文明講禮貌,有意識地自覺地重復(fù)好行為,養(yǎng)成好習(xí)慣、好品格。

  親愛的同學(xué)們,在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中,除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少,班上名次的前后,還要特別看重文明禮貌,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,要特別看重健康人格的塑造。這樣,你將會終生受益,其樂無窮。謝謝大家!

素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇4

  老師們、同學(xué)們:

  早上好!

  金風(fēng)送爽,碩果飄香。今天,我們以無比喜悅的心情迎來了我校20xx年素質(zhì)文化成果展演。此次活動的活動項目分為體育類、書法類、繪畫類類、文藝節(jié)目類、語言類、發(fā)明創(chuàng)造類。經(jīng)過全體師生積極精心籌備,力爭在此次活動中展現(xiàn)同學(xué)們的最佳風(fēng)采。

  校園有了文化,就有了深厚的文明道德底蘊;校園有了藝術(shù),就有了靈動的創(chuàng)新精神升化。我校把素質(zhì)文化納入常規(guī)教育的軌道,對校園文化的培育和發(fā)展提出了明確的要求,開展豐富多彩的社團活動,是我校全面實施素質(zhì)教育的又一次展示,是充分展示我校全體師生智慧和才華的一次盛會。通過素質(zhì)文化成果展演,再次為同學(xué)們提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、充實自我、展現(xiàn)自我的舞臺。同時希望參加運動會的運動員在困難面前,不畏懼,勇往直前;在勝利面前勝不驕,再接再勵;在失敗面前不氣餒,振作精神。發(fā)揚“友誼第一,比賽第二”,團結(jié)、拼搏精神,服從裁判、尊重對手,賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。

  祝同學(xué)們在藝術(shù)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)異,為班級爭光!最后,預(yù)祝運動會取得圓滿成功。

素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇5

  如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念,全面落實素質(zhì)教育,我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年,我發(fā)現(xiàn),教育孩子的過程,也是升華我們自己內(nèi)心的過程。

  從事教育這個職業(yè),我不僅承擔(dān)著教育孩子的義務(wù),我也擔(dān)負(fù)著教育別人孩子的使命,更重要的是一份社會責(zé)任感。我從孩子們的身上,觀察著生命的進(jìn)展,同時也反思自己的成長經(jīng)歷,領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦。自己在教育別人的過程中,其實也是自己一個學(xué)的過程,對自己的成長經(jīng)歷、個性品行,也有了新的認(rèn)識,審視自身的時候,發(fā)現(xiàn)自己的問題,從而得到一個修復(fù)、改進(jìn)、成長的機會。

  課間,我的學(xué)生在跳跳蹦蹦,好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒,我看著他們活潑跳動的身影,我時常想他們上了初中高中再成熟些會是什么樣子呢?他們長大成人了是什么樣子呢?面對他們長大了會是什么樣子的疑問時,其實也是在問自己,要把他們培養(yǎng)成什么樣的人,怎樣來培養(yǎng)呢?榜樣的力量,想讓孩子學(xué)習(xí),保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情,作為老師和家長要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣,同他們一起學(xué)習(xí),和他們站到一條戰(zhàn)線上去,和孩子一起去體驗這件事情,給孩子提出一些要求的時候,我們先以身示范,以身作則,為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。

  我們學(xué)!叭焐罱越逃钡霓k學(xué)理念中,最為突出的一大特色,比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,老師和孩子一起讀,午讀時間坐下來和孩子一起靜心讀書。只有成為他們的榜樣,嚴(yán)于律已、以身作則、言傳身教,學(xué)生才能信服你、才能自覺的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我們對于學(xué)生的教育才不會是蒼白空洞的。

  孩子長大后,開始觸探這個世界,在這個過程就會有一些磕磕碰碰,我經(jīng)常看到一些小孩子在跑,一下子摔倒了,放聲大哭,大人則趕緊把孩子抱起來,一邊安撫孩子,一邊拍打地面“打它,打它,把我們摔著了”。這種場景在我的家里也時有發(fā)生,F(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護(hù)下成長,那這樣一種保護(hù)的方式,大人是在告訴孩子:“摔倒了,不是你自己的事,不是你沒有看清楚,而是因為這塊靜止不動的地的原因!蔽也徽J(rèn)同這種方式,不要因為孩子小,就以為她什么也不懂,她就可以把責(zé)任推卸給別人。對孩子責(zé)任感的培養(yǎng),要從童年開始。

  班里有個小個子男生,有一次讓我給系鞋帶,一個二年級的學(xué)生現(xiàn)在還不會系鞋帶,我當(dāng)時示范給他看,并讓他自己學(xué)會系鞋帶,過了一段時間,他又一次找我給系鞋帶,我意識到,自己上一次對這件看似小實則不小的事情處理的過于簡單,沒有讓孩子知道,系鞋帶這樣的事情,是他這個年紀(jì)應(yīng)當(dāng)學(xué)會的',是他自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。于是我就問他旁邊站得幾個男生:“誰會系鞋帶?”好幾個孩子說:“我會!蔽疫x了一個學(xué)生說:“交給你一項任務(wù),請你教會他系鞋帶。”當(dāng)這個小個子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個子差不多高、年齡一般大的好友時,他自己也感到了慚愧,自己也知道再不會系鞋帶,就會讓同學(xué)笑話了,以后我看見這個男生都是自己系鞋帶了,雖然動作很慢,但自己在努力著。

  我想,孩子之所以平心靜氣接受我的話,不僅僅因為道理,還因為我說話平和的語氣和真心的交流。但不是每一孩子都可以立即理解,馬上就做好的;也不是一種方法,用了就能馬上應(yīng)驗,立即見效,老師要用心,給孩子們耐心和時間。

  當(dāng)孩子遇到不順心的情況會大發(fā)雷霆、發(fā)脾氣,這是小孩子的直覺反射,我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解,但要引導(dǎo)孩子學(xué)會控制自己的情緒,對自己的行為負(fù)責(zé)任。憤怒是一種正常的情緒,但是怎樣宣泄,表達(dá)自己的憤怒,是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情。遇到問題了,可以找老師、找同學(xué)、找家長,靜下心來談一談,找一點有建設(shè)性的方法來解決,而不應(yīng)是由著自己的性子來,用影響、打擾或傷害別人的方式來表達(dá),要讓孩子知道這些方式,是任何人都不喜歡的,你的同學(xué)也不能接受的,老師也不認(rèn)可的,既不能起到任何效果,也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了,很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)”的錯覺,而老師,需要幫助他們認(rèn)識到:班級是一個團隊,所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問題時,不要急著發(fā)脾氣、怨恨、責(zé)怪別人,而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng)。我們幫助孩子、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會控制自己的行為,做自己的主人,做一個有責(zé)任感的人。

  我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢?他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì):有健康的心身、端正的品行、正確的自我價值觀、勤奮、獨立、敢于承擔(dān)。

素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇6

  親愛的老師們:

  大家好!

  素質(zhì)教育是一種依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重人的主體性和能動性、注重開發(fā)智慧潛能、形成健全個性為根本特征的教育。這是目前人們對素質(zhì)教育比較一致的看法。據(jù)此,我們可以將素質(zhì)教育的實質(zhì)概括成三個方面的內(nèi)容。

  1、著眼于受教育者的內(nèi)化程度,保證人的自覺、主動發(fā)展,F(xiàn)代西方人本主義學(xué)說是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)之一,但素質(zhì)教育觀逾越了人本主義思想:它沒有片面強調(diào)人的內(nèi)在潛能,而是既重視先天潛能開發(fā),又強調(diào)后天素質(zhì)的培養(yǎng);它防止了人本主義“天性說”,而認(rèn)為人的潛能的實現(xiàn)必需依賴一定的社會和教育條件;它不是片面地強調(diào)以同學(xué)為中心,而是重視讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體,與此同時,又強調(diào)教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。

  2、強調(diào)教育的全面性,保證人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的根本目的在于全面提高同學(xué)素質(zhì),因此,全面發(fā)展是素質(zhì)教育的終極目標(biāo),全面發(fā)展的教育方針也只有通過素質(zhì)教育才干得以實現(xiàn)。但人的發(fā)展?jié)摿κ怯邢薜腵,后天的素質(zhì)發(fā)展必需建立在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)之上,個體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的各個要素均要獲得高度、普遍的發(fā)展,既不可能也無必要。因此,素質(zhì)教育力爭提高同學(xué)學(xué)習(xí)、生活與做人的各種基本素質(zhì),因為它不是選拔性教育,而是發(fā)展性教育。

  3、強調(diào)教育的公平性,保證所有應(yīng)該得到受教育機會者的權(quán)利,促進(jìn)所有受教育者的發(fā)展,盡可能縮小城鄉(xiāng)、校際、班級、個體之間的差異,教育面向全體。從這一意義上講,可將素質(zhì)教育理解為所有同學(xué)都必需達(dá)到的目標(biāo),因此,素質(zhì)教育的核心是發(fā)明適合全體同學(xué)的教育,而不是選擇適合教育的同學(xué)。

  高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)。沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量,也就沒有幼兒的良好素質(zhì)。難以想象,習(xí)慣于重知識灌輸、重技巧訓(xùn)練的教育能夠有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)素質(zhì),只看重一日兩節(jié)課的教師能夠全面地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展……因此,幼兒園要實施素質(zhì)教育,首先必需提高幼兒園教育自身的素質(zhì)。

  1、加強職業(yè)道德修養(yǎng)。在過去很長一段時間內(nèi),幼兒園教師不得不為自身的社會地位擔(dān)憂,但隨著國家對教育的重視、家長對獨生子女未來的期待,幼兒園教師的社會地位有了明顯提高。在這樣的大環(huán)境下,幼兒園教師理應(yīng)十分珍惜本職工作,維護(hù)幼兒園教育的社會形象。另外,素質(zhì)教育要求教師教給小朋友生活與處事的基本原則和規(guī)范,培養(yǎng)幼兒做人的素質(zhì),但原則和規(guī)范自身不是素質(zhì),而是達(dá)成素質(zhì)的條件,幼兒各種素質(zhì)的形成有一個復(fù)雜的過程。成人的言行對幼兒的確良影響經(jīng)常比課堂教育的作用更大,幼兒園教師對幼兒來說是具有權(quán)威性的成人,她們的舉止對幼兒的影響是潛移默化的,因此幼兒園教師的身教重于言教。她們對待工作,對待同事、家長和幼兒所體現(xiàn)出來的良好的道德修養(yǎng),將會在思想品德素質(zhì)方面對小朋友發(fā)生積極的影響。

  2、更新教育觀念。正如前面所述,素質(zhì)教育是一種教育思想,它有著豐富的內(nèi)涵。然而,任何好的教育思想都必需首先由教師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為教師自身的觀念,然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育戰(zhàn)略,從而實現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。因此,對于廣大幼兒園教師來說,要想實施素質(zhì)教育,首先必需弄清楚什么是素質(zhì)教育,然后再來考慮幼兒園如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。我認(rèn)為目前幼兒園教師應(yīng)對立以下素質(zhì)教育觀念:

  A、了解幼兒,注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。不應(yīng)對小朋友過早下結(jié)論,幼兒園的特色教育都必需以全面發(fā)展教育為前提。

  B、信任幼兒,充分發(fā)揮幼兒的主體性。要注意讓幼兒樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)而不是片面地、絕對地以幼兒為中心。

  C、關(guān)心幼兒,讓每一個幼兒的身心都獲得最大程度的發(fā)展。教師應(yīng)注意關(guān)注每一個小朋友,對小朋友的評價要有針對性而不能太達(dá)籠統(tǒng),幼兒園更不要為經(jīng)濟利益而盲目擴招,要嚴(yán)格控制學(xué)額,要加強對小型活動組織的研討。

  D、鼓勵幼兒,激發(fā)幼兒的發(fā)明性。培養(yǎng)幼兒的發(fā)明力就是要提高幼兒分析問題、解決問題、發(fā)明性地表達(dá)自身觀點的能力。發(fā)明性不只體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作和科技發(fā)明中,而且表示在日常生活中,假如教師能引導(dǎo)幼兒自覺地有新的思維方式去考慮習(xí)以為常的現(xiàn)象,那么教育定能造就出人材。

  3、擴充文化知識,提高職業(yè)技能。知識與技能是素質(zhì)提高的基礎(chǔ),也是素質(zhì)得以表示的形式,因此幼兒園教師應(yīng)不時地學(xué)習(xí)提高,尤其應(yīng)在專業(yè)理論知識的深化、自然科學(xué)知識的了解、藝術(shù)修養(yǎng)(并非指單純的藝術(shù)技能)的加強、寫作與電化教育能力的提高等單薄環(huán)節(jié)上多下功夫。教師只有不時地空虛自身、完善自身,才干不時地提高自身的素質(zhì)。

  4、促進(jìn)身心健康。幼兒園教師的身心是否健康不只關(guān)系到能否順利地完成本職工作,而且會對幼兒的身心發(fā)展構(gòu)成影響。難以想象,一個喜怒無常的教師能發(fā)明出和諧的班級心理環(huán)境,一個久病不愈的教師能帶來勃勃生氣。另外,教師對待健康的態(tài)度、教師的生活方式等等都會對幼兒發(fā)生作用。只有身心健康的教師才干培養(yǎng)出身心健康的幼兒。

  素質(zhì)教育對幼兒園教師的素質(zhì)要求是高的,但素質(zhì)具有非均衡發(fā)展的特點,因此要求每一位幼兒園教師都具有高素質(zhì)是不實際的,但這并無妨礙我們對理想幼兒園教師素質(zhì)的研究和追求。

素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友,親愛的老師、同學(xué)們:

  生無夢顯得蒼白,人生無理想則如同夢魘。我的夢想就是永遠(yuǎn)做一個快樂的老師。我將由理想而生的熱忱、無知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛的教育工作中。

  素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。

  小學(xué)班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  “今天的每一縷陽光都是我對您的祝福,每一顆星星都是我看您的眼睛,每一絲細(xì)雨牽著我對您深深的思念。蘇老師,感恩節(jié)快樂!感謝您對我們的教育!記得要注意好好休息,保護(hù)好嗓子噢!”當(dāng)我聽到這句話的那一瞬間,幸福就這樣突如其來地?fù)糁辛宋。伴隨著溫馨和感動,沉封的記憶被漸漸打開,學(xué)生們張張熟悉的面孔就會在我的眼前浮現(xiàn)。

  二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。我們班的班委有有管理才能并且在學(xué)生心目中很有威信的張玉涵擔(dān)當(dāng)班長;由熱愛勞動、關(guān)心同學(xué)的劉翔來當(dāng)勞動兼生活委員;由品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人的張哲彬擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來擔(dān)當(dāng)文藝委員……目的就是讓他們?nèi)吮M其材,充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

  三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

  有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

  五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的.、持久的競爭活動。必須強調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

  六、重視主題班會與主題隊會的開展。

  要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》,教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》、教育學(xué)生預(yù)防甲型__流感的健康教育課等等,主題都非常優(yōu)秀。

  七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會議質(zhì)量,盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

  八、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

  九、班主任對學(xué)生的評價策略。

  對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認(rèn)識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。

  誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學(xué)生"學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事,學(xué)會生活"的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

  最后,我以三句話結(jié)束我的演講:

  做人梯——用我們的堅韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;化春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。

  謝謝大家!

素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇8

  同志們:

  這次會議,是經(jīng)鎮(zhèn)教育黨總支研究,報請鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)同意召開的,主要任務(wù)是總結(jié)過去一學(xué)年教學(xué)工作取得的成績,研究部署新學(xué)年教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù),動員全鎮(zhèn)廣大教職工進(jìn)一步統(tǒng)一思想,加大工作力度,強化工作措施,全面實施素質(zhì)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量。下面,我講三個方面的問題。

  一、提高認(rèn)識,正視問題,進(jìn)一步增強提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感 20xx年,全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實上級教育工作會議精神,奮力拼搏,銳意進(jìn)取,教學(xué)工作取得了較為顯著的成績,主要表現(xiàn)在:一是教育投入不斷增加,教學(xué)環(huán)境明顯改善。鎮(zhèn)教委積極爭取市危改項目,投資100余萬元為牛集小學(xué)新建教學(xué)樓1500平方米,現(xiàn)已投入使用;中心小學(xué)實施了“三亮三改”工程,粉刷了墻壁,更換了黑板,更新了門窗電路,新建了高標(biāo)準(zhǔn)電教室、藍(lán)球場、體育器材室、伙房、新購置圖書8000余冊,充實了各功能室內(nèi)部設(shè)施,新安裝了校園廣播系統(tǒng)和校園網(wǎng),配齊了教師辦公用微機,總計投資近70萬元,20xx年12月份順利通過了省級規(guī)范化學(xué)校驗收;牛集中學(xué)投入資金2.3萬元,新上了校園廣播系統(tǒng);教委、中學(xué)、學(xué)區(qū)小學(xué)共9個單位建立了網(wǎng)頁,開通了網(wǎng)絡(luò)辦公平臺;實施了儀器更新工程,三處中學(xué)新增各類教學(xué)儀器共計3萬余件,總計投入近38萬元。二是加強教師隊伍建設(shè),教師素質(zhì)全面提高。開展了教師大練基本功活動,為全體教師統(tǒng)一配置了小黑板、鋼筆字貼、練字本,要求教師每天一板粉筆字,每周3頁鋼筆字,舉行了教師教學(xué)基本功比賽活動;校本教研活動扎實有效,牛集中學(xué)被評為牛集市校本研訓(xùn)示范校,牛集小學(xué)被評為牛集市校本研訓(xùn)示范校;開展了第四批新課程達(dá)標(biāo)活動,66名教師通過了第四批新課程達(dá)標(biāo)驗收,組織了優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)論文、課改標(biāo)兵、骨干教師等教學(xué)評選活動,4人被評為牛集市教學(xué)能手,8人被評為牛集市課改標(biāo)兵。三是素質(zhì)教育深入實施,教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。鎮(zhèn)教委制定下發(fā)了《課程開設(shè)檢查細(xì)則》,組織了兩次專項檢查,三次抽查;組織中小學(xué)業(yè)務(wù)干部對全體教師的課普聽一遍。20xx年中心中學(xué)被命名為省“人文素質(zhì)培養(yǎng)與研究實驗基地”,20xx年9月鎮(zhèn)教委承辦了牛集市素質(zhì)教育調(diào)研現(xiàn)場會,鎮(zhèn)教委被牛集市教育局評為“推進(jìn)素質(zhì)教育工作優(yōu)秀鎮(zhèn)”,牛集中學(xué)榮獲牛集市素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位,小學(xué)教研室開發(fā)的“地方課程”獲得牛集市優(yōu)秀教科研成果獎。中考成績突出,全鎮(zhèn)升入一中103人,二中123人,連續(xù)6年升入重點高中人數(shù)居農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)第。

  在肯定成績的同時,也要清醒地看到存在的問題和不足。一是推進(jìn)新課程改革,實施素質(zhì)教育的力度還需要加大。有的學(xué)校沒有按《課程方案》要求開足、開齊、上好音體美勞技信息等薄弱學(xué)科課程;教研氛圍不濃,教研活動的開展沒有針對性、實效性。二是以教學(xué)為中心,全面提高教學(xué)質(zhì)量的意識有待提高。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作沒能靠前指揮,主要精力用于忙事務(wù),不能深入到一線參與指導(dǎo)教學(xué)工作;三是教研教改工作力度有待加強。有的學(xué)校教研氛圍不濃,教研活動實效性不強,課程改革不夠扎實,新的課程理念沒有真正落到實處;四是教師隊伍的整體素質(zhì)尚需進(jìn)一步提高。少數(shù)教師對本職工作缺少熱情,敬業(yè)精神不夠,責(zé)任心不強,教學(xué)觀念滯后,教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn),距新課程改革的要求差距較大。五是教學(xué)管理的力度亟待加大。少數(shù)學(xué)校教學(xué)管理松散,缺乏制度創(chuàng)新,目標(biāo)不明確,前進(jìn)動力不足。極少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)浮躁,布置工作時雷聲大,抓起落實來雨點小,對上級的要求和布署上有政策,下有對策,蜻蜓點水,馬虎應(yīng)付,干工作避重就輕,見困難就退、遇矛盾就推。這些問題,嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的提高,我們必須高度重視,在今后的工作中采取有力措施,認(rèn)真加以解決。各校要提高認(rèn)識,進(jìn)一步增強提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感,努力做好提升教學(xué)質(zhì)量的各項工作。

  二、更新觀念,明確任務(wù),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

  新的學(xué)年,我鎮(zhèn)將以全力推進(jìn)素質(zhì)教育全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心目標(biāo),以深化校本教研為載體,以強化課程改革為動力,繼續(xù)創(chuàng)新工作方法,不斷提升教師素質(zhì),努力構(gòu)建高效課堂,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  (一)強化質(zhì)量意識,推進(jìn)素質(zhì)教育。

  1、認(rèn)真落實課程方案。各校要嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》,按照《義務(wù)教育階段學(xué)校課程安排》開全、開足、上好課程。建立學(xué)生作業(yè)量控制機制,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格學(xué)生作息時間,保障學(xué)生身心發(fā)展,積極開展學(xué)生陽光體育運動,確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時,切實把時間、健康和能力還給學(xué)生。

  2、要切實增強質(zhì)量意識。各單位都要牢固樹立教學(xué)為中心意識,要以“教好每一個學(xué)生,為每一個學(xué)生的發(fā)展服務(wù),為每一類學(xué)生的發(fā)展服務(wù),讓每一個家長都滿意”為追求目標(biāo),切實把教學(xué)工作的各項目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任逐級落實到位,領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的主要精力都要投入到教學(xué)改革,主要智慧都要適用于教學(xué)實踐。要盯住合格率,抓住轉(zhuǎn)化率,擴大優(yōu)秀率,小學(xué)必須人人合格,中學(xué)確保大面積合格。

  3、建立質(zhì)量監(jiān)測機制。積極探索新形勢下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方法,建立學(xué)生綜合素質(zhì)檢測機制,重點抓好對音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、英語等薄弱學(xué)科的督查,進(jìn)一步加強教學(xué)調(diào)控,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

  4、完善教學(xué)評價機制。各單位要落實鎮(zhèn)教委下發(fā)的教師工作評價方案, 從師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量和工作實績等方面考核評價教師。建立和完善有利于學(xué)生成長的多元評價機制,樹立“消除低分率、擴大合格率、發(fā)展優(yōu)秀率”的評價理念,全面培養(yǎng)合格學(xué)生。

  (二)加強教學(xué)研究,構(gòu)建高效課堂。

  1、繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。各單位要進(jìn)一步落實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,完善教師業(yè)務(wù)考試制度,采取自主學(xué)習(xí)和集中研討相結(jié)合的方式,引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)省、市關(guān)于全面實施素質(zhì)教育的規(guī)范要求,開展“我讀書,我成功,我奉獻(xiàn)”活動,鼓勵教師多讀書,讀好書,在書中與大師對話,與經(jīng)典交流。

  2、深入抓好校本教研。各校要繼續(xù)開展“學(xué)、查、糾”活動,確立“學(xué)”的榜樣和目標(biāo),查找教師在備課、上課、輔導(dǎo)三大環(huán)節(jié)中的問題,明晰“糾”的方法和措施,高效落實教學(xué)常規(guī)。以教學(xué)活動中實際發(fā)生的問題為驅(qū)動,廣泛開展“教、學(xué)、研”一體化活動,除落實好領(lǐng)導(dǎo)聽評課、練好家常課、上好匯報課外,要以集體備課、課例研討、教學(xué)反思為主,聚焦課堂教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  3、努力構(gòu)建高效課堂。 認(rèn)真落實《牛集市中小學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革學(xué)科實施意見(試行)》、《牛集市中小學(xué)新課程教與學(xué)效能評價》,按照有效備課、有效上課、有效布置批改作業(yè)、有效評價、有效輔導(dǎo)的要求大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。進(jìn)一步推廣教學(xué)模式,開展大練課堂教學(xué)基本功活動,促進(jìn)教師靈活運用教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。積極開展新課程教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。繼續(xù)堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實效的原則,繼續(xù)開展新課程達(dá)標(biāo)活動。各單位要按照全員、全程、全方位參與的要求,扎實開展好學(xué)標(biāo)、練標(biāo)、達(dá)標(biāo)活動,爭取1—2年內(nèi)新課程教學(xué)全員達(dá)標(biāo)。

  4、扎實開展教科研活動。要進(jìn)一步加強教研科隊伍建設(shè),實施業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員學(xué)科負(fù)責(zé)制,完善學(xué)習(xí)匯報制度,建立名師搏客,實施網(wǎng)絡(luò)教研。認(rèn)真貫徹《牛集市教育科學(xué)研究課題管理辦法》,加大對立項課題的過程管理和指導(dǎo),堅持“問題細(xì)化、研討深化、策略優(yōu)化”的原則,積極開展課題研究,引導(dǎo)廣大教師在實踐中體驗新的教學(xué)理念,修正教學(xué)行為,探索教學(xué)規(guī)律,提升教學(xué)智慧。

  三、加強領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實,實現(xiàn)教學(xué)工作的新跨越

  圓滿完成年度任務(wù)目標(biāo),關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo),根本在落實,全鎮(zhèn)廣大教職工要瞄準(zhǔn)目標(biāo),狠抓落實,努力實現(xiàn)我鎮(zhèn)教學(xué)工作的新跨越。一要堅持解放思想,保持良好的精神狀態(tài)。立足新起點,謀求新發(fā)展,實現(xiàn)新突破,用高目標(biāo)激勵斗志,用高標(biāo)準(zhǔn)增強信心,用高追求凝心聚力,創(chuàng)造性地貫徹落實上級政策,開展工作,努力開拓教學(xué)工作新局面。二要提升執(zhí)行能力,創(chuàng)造一流的工作水平。全體領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷加強自身建設(shè),不斷提高政治素質(zhì)、政策理論和工作水平,增強決策能力和執(zhí)行能力。用先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)的管理方法,踏實的工作作風(fēng),高超的指導(dǎo)能力,引領(lǐng)廣大教師踐行新理念,探求新方法,共同創(chuàng)造教學(xué)工作的新水平。三要明確責(zé)任,狠抓落實。進(jìn)一步完善目標(biāo)管理、過程督查、信息反饋機制,細(xì)化分解任務(wù),明確責(zé)任目標(biāo),層層落實工作責(zé)任,形成高效率、快節(jié)奏、扎實干、有作為的良好作風(fēng)。帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教職工振奮精神,鼓足干勁,推動我鎮(zhèn)教學(xué)工作再上新臺階。

  同志們,面對新的機遇和任務(wù),我們沒有理由等待觀望,沒有借口徘徊不前,加強教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,是我們共同的責(zé)任和義務(wù),是教育工作永恒的主題,希望全鎮(zhèn)廣大教職工,立足本職崗位,與時俱進(jìn),銳意進(jìn)取,以對黨的事業(yè)和群眾的企盼高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,為牛集教育再上新臺階、實現(xiàn)新跨越而努力奮斗!

素質(zhì)教育發(fā)言稿 篇9

  同志們:

  這次全市中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議,是一次非常重要的會議。上午,徐市長作了重要講話,對我市中小學(xué)素質(zhì)教育工作作了動員和部署,提出了明確要求。下面,我就如何貫徹落實徐市長的重要講話、全面深入實施素質(zhì)教育講幾點意見。

  一、準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵

  1. 素質(zhì)教育的概念。

  素質(zhì)的概念。人的素質(zhì)是指人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),包括人的思想、知識、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)是人才的根本,從一定意義上講,人才培養(yǎng),就是人的素質(zhì)培養(yǎng)。

  素質(zhì)教育的概念。1999 年6 月,中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“實施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”在中共中央政治局第34 次集體學(xué)習(xí)時強調(diào):“全面實施素質(zhì)教育,核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,這應(yīng)該成為教育工作的主題。要堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),努力培養(yǎng) 德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”

  2. 素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

  從素質(zhì)教育的定位看,宗旨是提高國民素質(zhì),目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格公民,靈魂是思想道德教育,重點是提高創(chuàng)新精神和實踐能力。從素質(zhì)教育的功能看,素質(zhì)教育充分考慮人和社會發(fā)展的需要,尊重學(xué)生的主體地位、主動精神和個性差異,注重形成健全的人格。從素質(zhì)教育的價值取向看,素質(zhì)教育關(guān)注“人的發(fā)展”,并以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為核心價值。就素質(zhì)教育的根本而言,素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針。

  3. 素質(zhì)教育的特征。

  一是具有時代性。強調(diào)要圍繞全面建設(shè)小康社會,科教興國和人才強國戰(zhàn)略,堅持落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會。二是具有全體性。強調(diào)要面向全體學(xué)生。三是具有綜合性。強調(diào)要促進(jìn)學(xué)生德智體美各方面全面、和諧發(fā)展。四是具有主體性。強調(diào)要充分弘揚教師和學(xué)生的主體性,關(guān)注個性和創(chuàng)造力發(fā)展。五是具有長效性。強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)和支持學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

  4. 素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的本質(zhì)區(qū)別 。

  第一,素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國民素質(zhì);而“應(yīng)試教育”的目標(biāo)是“為應(yīng)試而教,為應(yīng)試而學(xué)”;第二,素質(zhì)教育面向全體學(xué)生,面向每一位未來的國民,“應(yīng)試教育”則把目光盯在少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上,棄多數(shù)學(xué)生于不顧;第三,素質(zhì)教育強調(diào)教育者發(fā)揮創(chuàng)造精神,而“應(yīng)試教育”使教育者跟隨考試指揮棒亦步亦趨。

  二、深刻理解實施素質(zhì)教育的原因和背景

  1. 實施素質(zhì)教育是國家意志。

  中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出,“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人。”黨的xx大報告指出,“堅持教育創(chuàng)新,深化教育改革,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,提高教育質(zhì)量和管理水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”黨的xx大報告指出,“要全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育。”人的素質(zhì)是綜合國力的重要表現(xiàn),是國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。一個國家可以從國外引進(jìn)技術(shù),引進(jìn)資金,也可以引進(jìn)管理方法,唯獨不能引進(jìn)的就是人的素質(zhì)。從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度,從國際競爭的嚴(yán)峻現(xiàn)實出發(fā),必須大力實施素質(zhì)教育。

  2. 實施素質(zhì)教育是法律規(guī)定。

  新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》指出,義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育首次上升為法律規(guī)定,具有了強制性。素質(zhì)教育,不是可不可以、能不能實施的問題,而是必須實施、怎樣實施的問題。

  3. 實施素質(zhì)教育是教育本性的回歸。

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生全面素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的教育,是教育工作的本質(zhì)和主題。因此,素質(zhì)教育本來就是教育的應(yīng)有之義,只不過多年來因各種原因被歪曲而已,回歸教育的素質(zhì)教育本意,是理所當(dāng)然的事情。近年來,隨著各級各類教育快速發(fā)展,教育普及的任務(wù)已基本完成,人民群眾接受教育的需求也已基本滿足。在這種情況下,不論是教育自身發(fā)展規(guī)律,還是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求,都要求教育發(fā)展模式從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展,要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,必須回歸教育的本性,實施素質(zhì)教育。

  4. 實施素質(zhì)教育是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。

  隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場化、信息化、國際化的深入發(fā)展,對人的基本素質(zhì)和能力提出了多樣化的要求。要適應(yīng)經(jīng)濟社會多元發(fā)展、快速發(fā)展的新形勢和新要求,適應(yīng)全面建設(shè)小康社會和加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,就必須大力實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),向社會輸送全面發(fā)展的人才和建設(shè)者。

  5. 實施素質(zhì)教育是解決當(dāng)前教育發(fā)展存在諸多問題的當(dāng)務(wù)之急。

  多年來,由于受應(yīng)試教育的影響,教育發(fā)展存在不健康、不科學(xué)的突出問題。 一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)時間長,睡眠時間不足;二是考試次數(shù)過多,學(xué)生壓力大;三是音體美等開課不全,文體活動過少,學(xué)生近視率高,體質(zhì)較弱,缺乏愉悅感;四是學(xué)生心理發(fā)展不健全,很多學(xué)生存在心理障礙。這些都嚴(yán)重違背了教育教學(xué)規(guī)律,扭曲了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和任務(wù),剝奪了兒童少年的童心與樂趣,嚴(yán)重阻礙了兒童少年全面地、生動活潑地發(fā)展,直接危害著兒童少年的身心健康。中小學(xué)生處于人生成長的關(guān)鍵時期,是形成正確的世界觀、人生觀,獲取知識和技能的基礎(chǔ)階段。錯過這一人生發(fā)展的最佳期,人才培養(yǎng)將事倍功半,個性發(fā)展也將受到極大影響。因此,必須深入實施素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化水平,增強學(xué)生的勞動技能和身體心理素質(zhì),發(fā)展學(xué)生個性特長,促進(jìn)人的全面和諧、可持續(xù)發(fā)展。

  6. 實施素質(zhì)教育的社會條件已逐漸成熟。

  過去,只要有大學(xué)文憑,不管實際工作能力和基本素質(zhì)如何,就能給人帶來種種優(yōu)厚待遇,解決工作、發(fā)展乃至進(jìn)步問題。這種視文憑為唯一標(biāo)準(zhǔn)的用人導(dǎo)向和機制,成為催生應(yīng)試教育的溫床。近年來,隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善和高等教育基本實現(xiàn)大眾化,文憑與能力相結(jié)合的人才評價標(biāo)準(zhǔn)成為主流,這為實施素質(zhì)教育提供了良好的社會基礎(chǔ),實施素質(zhì)教育的社會條件已基本具備。

  三、明確任務(wù),突出重點,全面推進(jìn)素質(zhì)教育

  (一)實施素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。

  全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議提出了實施素質(zhì)教育“三個全面”、“三個還給”的基本目標(biāo)。“三個全面”就是全面建設(shè)合格學(xué)校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生;“三個還給”就是把時間還給學(xué)生、把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。這也是我市當(dāng)前和今后一個時期實施素質(zhì)教育的主要目標(biāo)要求。

  (二)推進(jìn)素質(zhì)教育的主要任務(wù)。

  一是切實規(guī)范辦學(xué)行為。

  1. 規(guī)范課程。國家課程方案是素質(zhì)教育的課程方案,是保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案。對于每所學(xué)校,國家課程方案是具有法定意義的,都要全面貫徹,開齊課程,這是學(xué)校應(yīng)該完成的基本任務(wù),也是實施素質(zhì)教育的基本保障。

  2. 規(guī)范課時。要按國家規(guī)定開足開好課時,不得隨意增刪課時,堅決糾正應(yīng)考科目增加課時、不考科目削減課時的錯誤做法,切實保證國家課程結(jié)構(gòu)的完整性。

  3. 規(guī)范作業(yè)量。學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制, 由學(xué)校教導(dǎo)處或年級組負(fù)責(zé)人把關(guān)。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1 小時;初中書面作業(yè)總量不超過1.5 小時;高中布置作業(yè)要涵蓋所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域且總量不超過2 小時。 當(dāng)天沒有課程的科目不布置書面家庭作業(yè)。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。 作業(yè)布置要做到“精選、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。教育行政部門、學(xué)校要認(rèn)真落實上級有關(guān)要求,嚴(yán)禁亂編、亂發(fā)各種教輔資料,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  4. 規(guī)范作息時間。按照省有關(guān)規(guī)定要求,從20xx年春季新學(xué)期開始,以區(qū)縣為單位統(tǒng)一學(xué)校作息時間,并控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間。走讀生每天在校學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí))小學(xué)不超過6 小時,中學(xué)不超過8 小時。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1 小時。睡眠時間義務(wù)教育階段學(xué)生不少于9小時,高中不少于8 小時。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束時間,初中不晚于21 點,高中不晚于22點;早上統(tǒng)一起床時間,初中不早于7:00 ,高中不早于6:30 。義務(wù)教育階段走讀生早上到校時間不早于7:30 ,上課時間不早于8:00 。高中走讀生早上到校時間不早于7:00 ,上課時間不早于7:30 。 中小學(xué)實行每周五天工作制,學(xué)校、教師不得利用課余、晚上、雙休日、節(jié)假日安排學(xué)生補課或上新課,不得參與、動員或組織學(xué)生參加社會舉辦的各類復(fù)習(xí)班或培訓(xùn)班。學(xué)生自習(xí)時間不能分配到學(xué)科或教師。學(xué)校不得將校舍場地等資源出租、出借用于中小學(xué)生文化補習(xí)等。雙休日時間由學(xué)生自主支配,學(xué)校教學(xué)資源如圖書館、有條件的實驗室等應(yīng)當(dāng)向?qū)W生開放,供學(xué)生組織活動使用。學(xué)校不能強迫寄宿生雙休日必須在;虮仨毣丶遥岢珒芍芑丶乙淮。對在校學(xué)生,學(xué)校要安排好相應(yīng)的后勤服務(wù),并保證學(xué)生安全。

  5. 規(guī)范評價考試招生制度。我們有很多學(xué)校,搞評價、抓招生、組織考試,不從有利于學(xué)生的身心健康和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā),眼睛只盯著分?jǐn)?shù),只關(guān)心學(xué)校的升學(xué)率。像這種應(yīng)試教育下的評價考試招生制度,是必須規(guī)范和改正的。

  6. 規(guī)范高中辦學(xué)行為。規(guī)范高中分科、開課、作息時間等,從20xx年入學(xué)的新生開始,高中文理分科不得早于第二學(xué)年末。從今年暑假開始公辦普通高中停止招收復(fù)讀班。根據(jù)教育公益性和普通高中政府辦學(xué)為主體的原則,積極推動改制高中學(xué)校恢復(fù)公辦性質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范招生行為,按照省教育廳《關(guān)于規(guī)范普通高中招生行為有關(guān)問題的通知》要求,不作違規(guī)招生宣傳、不違規(guī)提前招生、不到規(guī)定區(qū)域外招生、不超出學(xué)校合理規(guī)模招生等,不允許招生前多報班數(shù)爭取計劃,招生后壓縮班數(shù)擴大班額,弄虛作假。另外,招收外國學(xué)生要符合國家規(guī)定要求,學(xué)生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不能降低。

  最近,市教育局組織人員對各區(qū)縣、學(xué)校雙休、晚自習(xí)和學(xué)生早上到校及上課時間等方面進(jìn)行了檢查,發(fā)現(xiàn)存在不少問題。有的學(xué)校我行我素,不按規(guī)定調(diào)整課程表;有的課程表和實際開課不一致,特別是音體美開課不全、不足;有的學(xué)校雙休日統(tǒng)一組織上課或上自習(xí);有的學(xué)校要求學(xué)生提前起床或提前到校,有的小學(xué)、初中8 點前就組織學(xué)生上課等。這些都是堅決不允許的,希望各區(qū)縣教育部門、學(xué)校要全面執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》,自覺落實課程、課時、作業(yè)量、作息時間、考試評價、招生等管理規(guī)定,扎扎實實地規(guī)范辦學(xué)行為。

  二是加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作。

  1. 明確德育工作內(nèi)容。學(xué)校德育工作內(nèi)容非常豐富,重點要按照建設(shè)社會主義核心價值體系的要求,抓好以下教育內(nèi)容。

  加強“xx大”精神教育。各學(xué)校要結(jié)合中小學(xué)德育課程,利用“形勢教育大課堂”等形式,向中小學(xué)生講解黨的xx大報告的主要內(nèi)容,做好對中小學(xué)生的教育工作。

  加強民族精神教育。民族精神教育的核心是愛國主義教育,要充分運用重要紀(jì)念日、重大歷史事件等載體,引導(dǎo)廣大中小學(xué)生認(rèn)識中華民族的歷史和傳統(tǒng),了解近代以來中華民族所受的災(zāi)難和黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的英勇斗爭。同時,要教育學(xué)生正確認(rèn)識世界,了解世界,使學(xué)生感受到民族精神的力量,不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

  加強基本道德規(guī)范教育。按照“近一點、實一點、細(xì)一點”的原則,堅持把養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、待人接物等各個方面,確保道德教育從大處著眼、小處著手,看得見、摸得著。

  加強心理健康教育。心理健康問題不容樂觀,我國的一項調(diào)查顯示,有20 %~30 %的學(xué)生存在不同程度的心理健康問題。尤其令人震驚的是,近幾年青少年自殺呈明顯的低齡化趨勢。各中小學(xué)要開設(shè)心理健康教育課程,建立心理健康咨詢、輔導(dǎo)、跟蹤、干預(yù)等機制,培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié),保持良好的精神狀態(tài)。對于有心理障礙的學(xué)生,要積極疏導(dǎo)化解;對有缺點錯誤的學(xué)生,要滿腔熱情地做好思想轉(zhuǎn)化工作;對于個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓制的辦法;對單親家庭子女、經(jīng)濟困難家庭子女、進(jìn)城務(wù)工人員子女、農(nóng)村“留守兒童”等特殊學(xué)生群體以及學(xué)習(xí)困難學(xué)生要給予更多的關(guān)懷。廣大教師要全面了解和掌握學(xué)生的家庭背景、思想狀況、成長過程、健康狀況、個性特征和心理素質(zhì),對不同情況的學(xué)生要采取不同的教育方法。

  加強法制教育。要進(jìn)一步深化“依法育才工程”和“創(chuàng)建法制校園”活動,切實提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識,增強法律觀念。要嚴(yán)肅校紀(jì),端正校風(fēng),認(rèn)真做好不良行為習(xí)慣學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作,嚴(yán)防學(xué)生違法犯罪事件發(fā)生。

  2. 積極探索德育工作新方法、新途徑。

  加強課堂教學(xué)滲透。要改進(jìn)“兩課”教學(xué)方法,采用喜聞樂見、生動活潑的方式進(jìn)行教學(xué),提高教育效果。其他學(xué)科要有機滲透德育內(nèi)容,把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來,既教書又育人。

  加強校園文化建設(shè)。要積極創(chuàng)造條件,搞好校園美化、綠化、凈化、知識化,為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境;積極開展健康有益的文體活動,創(chuàng)造輕松愉快的娛樂環(huán)境;不斷改善學(xué)生食宿等方面的條件,創(chuàng)造良好的生活環(huán)境;充分發(fā)揮校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)對學(xué)生的激勵和約束作用,發(fā)揮圖書室、閱覽室、德育室、宣傳陣地的育人作用,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境;抓好班級環(huán)境建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,增強學(xué)生自我管理、自我教育的能力。

  加強道德實踐活動。把學(xué)校“小課堂”同社會“大課堂”有機結(jié)合起來,通過社會實踐、社會調(diào)查、學(xué)工學(xué)農(nóng)、軍民共建等渠道,使學(xué)生更多地走出校門,走上社會,拓寬學(xué)生視野,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

  3. 切實加強德育工作隊伍建設(shè)。

  抓好政工隊伍和班主任群體建設(shè)。中小學(xué)要以政工隊伍和班主任群體為主體,建立健全強有力的德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu),形成有目標(biāo)計劃、有措施保證、有檢查評估,職責(zé)明確、運轉(zhuǎn)暢通的科學(xué)管理體系。加強班主任隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn),選拔責(zé)任心強、工作能力突出的教師擔(dān)任班主任工作。

  抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,使團隊、學(xué)生干部真正成為德育過程中自我管理、自我教育、自我提高的骨干力量。

  三是全面深化基礎(chǔ)教育課程改革。

  課程改革是實施素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。實施新課改,學(xué)校、教師要樹立三個意識。學(xué)生意識。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。課程意識。以教材為平臺,充分挖掘和利用各種課程資源,注重向生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸,把書本教活、學(xué)活。開放意識。不再把教學(xué)僅僅局限于課堂,而是大膽地延伸到教室外甚至校外;注重過程和生成,努力讓課堂充滿活力;注重學(xué)科之間的相互配合,有機滲透。

  我市課改工作已經(jīng)有了一個良好的開端,但是發(fā)展不平衡。有些學(xué)校課改方案形同虛設(shè),課改工作有名無實;有些學(xué)校沒有因校制宜地提出適合自己學(xué)校特點的課改舉措,存在“等、靠、要”思想;有些教師面對新教材非常茫然,沒有教參不知所措;有些教師在具體操作過程中,不知如何把新課改的理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐;有些教師希望能有統(tǒng)一的教學(xué)模式,照搬照套,缺乏自主探究精神和創(chuàng)新意識;有些教師存在教學(xué)方式形式化和外表“包裝”等問題。各級要進(jìn)一步加強對課程改革的領(lǐng)導(dǎo),把推進(jìn)課改擺在實施素質(zhì)教育的重要位置。通過課程改革,調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo),改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

  1 .嚴(yán)格按照課程計劃開設(shè)課程。要按照國家課程方案和省定課程計劃,開全課程,開足課時。要開齊開全必修課程,積極開設(shè)選修課程,盡快形成國家、地方、學(xué)校三級課程體系。特別是音樂、體育、美術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動課程,一定要配齊師資,保證開課率。任何學(xué)校都不能以任何理由不開課、開不全和隨意刪減課時, 這是最基本的要求。 當(dāng)前,特別要把開好藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)、綜合實踐活動四個領(lǐng)域的課程以及地方課程和學(xué)校課程作為重要任務(wù)。高中要積極創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的選修課程。每學(xué)期開學(xué)前,學(xué)校課程表、作息時間表要上報區(qū)縣教育局審批備案。

  2 .深化課堂教學(xué)改革。中小學(xué)要以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在教學(xué)過程中,要注意把握好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí)。摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”等落后的教學(xué)方法,堅持因材施教、堅持啟發(fā)式教學(xué),摒棄課上死記硬背、課后機械重復(fù)等扼制學(xué)生潛能發(fā)展的模式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,主動學(xué)習(xí)、善于思考,提高學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生終身發(fā)展注入活力。

  3 .加強校本教研,搞好課改培訓(xùn)。在推進(jìn)新課程的過程中,要使教師盡快適應(yīng)新課程,及時解決課程實施中出現(xiàn)的各種問題,促進(jìn)教師可持續(xù)專業(yè)化發(fā)展,必須以學(xué)校作為教師成長的基地。要不斷完善以校為本的教研制度,形成有利于教師間互相交流切磋、互相幫助促進(jìn)、互相關(guān)心愛護(hù)的學(xué)校文化。要積極學(xué)習(xí)、借鑒合作型教研、聯(lián)片教研等有效的校本教研方式。各區(qū)縣、學(xué)校要堅持“走出去,請進(jìn)來”,組織教師參加各種層次和形式的課改培訓(xùn),聘請專家到學(xué)校作報告,或充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教研人才的作用,對教師進(jìn)行培訓(xùn),不斷提高教師駕馭新課程的能力和課程實施的水平。

  四是深化考試評價與招生制度改革。

  1. 建立完善科學(xué)的學(xué)生評價機制。

  在義務(wù)教育階段推行日?荚嚐o分?jǐn)?shù)評價。

  在初中實行綜合素質(zhì)評價制度。包括兩個方面,一是實行學(xué)業(yè)考試。從20xx級初一學(xué)生開始,學(xué)業(yè)考試由市教育局統(tǒng)一組織,初二、初三學(xué)生按照《課程方案》規(guī)定學(xué)完某門課程,可報名參加考試。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理和信息技術(shù)為考試科目;理、化、生實驗操作、藝術(shù)、綜合實踐等為考查科目;體育與健康根據(jù)《〈國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉實施辦法》實施測試。二是實行基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價。一學(xué)期或一學(xué)年一次,實 行學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合。評價 內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面。評價結(jié)果包括等級和綜合評語兩部分。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù) ,也是教育行政部門評估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和高中招生的重要依據(jù)。

  在高中進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評價工作。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生學(xué)分認(rèn)定、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價、綜合實踐活動評價和體質(zhì)健康測試等內(nèi)容。從20xx年開始,省教育廳已把高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果納入高校招生內(nèi)容,區(qū)縣、學(xué)校要引起重視,按要求做好這項工作。學(xué)校要實事求是地填寫《普通高中學(xué)生發(fā)展報告》有關(guān)內(nèi)容,做到了才能填寫上報,做不到就不要填寫。省里將依據(jù)各學(xué)校填寫的《發(fā)展報告》,對各高中日常教學(xué)工作進(jìn)行檢查。如果查出弄虛作假行為,將通報學(xué)校;因?qū)W校弄虛作假導(dǎo)致學(xué)生不能畢業(yè)的,要追究校長的責(zé)任。

  2 .嚴(yán)格考試管理。除學(xué)業(yè)水平考試等以外,各級教育部門和學(xué)校不得組織和參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動。期末考試由學(xué)校自行組織。教育行政部門、學(xué)校、班級不得公布學(xué)生的考試成績和按成績排列學(xué)校、教師、學(xué)生名次。不得組織義務(wù)教育階段學(xué)生參加奧賽,高中學(xué)校舉辦奧賽班須經(jīng)市級教育行政部門審批并報省教育廳備案,但不得在雙休日組織上課或培訓(xùn)。學(xué)校、教師不得組織或參與組織與課程內(nèi)容直接相關(guān)的各種培訓(xùn)班。

  3 .改革和完善中小學(xué)招生制度。

  義務(wù)教育階段公辦學(xué)校堅持免試就近入學(xué),不得舉行或變相舉行選拔性考試,不得舉辦重點班或“校中校”。民辦小學(xué)、初中也不得舉行選拔性考試,按報名順序招生,報滿為止。

  要大力推行與課改相適應(yīng)的高中招生制度改革。改革的核心內(nèi)容是,以初中學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試,以綜合素質(zhì)評價結(jié)果為依據(jù)錄取新生取代單純以中考成績?yōu)橐罁?jù)錄取新生,全面實行在評價基礎(chǔ)上將招生指標(biāo)的半數(shù)以上分配到初中學(xué)校的政策,推行多種方式錄取新生。20xx年,將普通高中特別是優(yōu)質(zhì)高中統(tǒng)招指標(biāo)的50% 分配到高中服務(wù)區(qū)內(nèi)各初中學(xué)校;20xx 年起,指標(biāo)生分配比例不少于招生總數(shù)的60% 。指標(biāo)生以初中畢業(yè)生人數(shù)和素質(zhì)教育工作評價各占50% 的權(quán)重進(jìn)行分配。對在素質(zhì)教育工作評價過程中或日常工作中發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重違背教育規(guī)律、違犯辦學(xué)行為規(guī)定、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、對學(xué)生身心健康造成不良影響和引起嚴(yán)重后果的學(xué)校,調(diào)減其指標(biāo)生分配名額,直至完全取消其按照素質(zhì)教育評價情況分配指標(biāo)的資格。

  五是建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教師隊伍。

  教師是教育的第一資源,是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

  1 .完善教師補充機制。目前,我市農(nóng)村中小學(xué)教師老化嚴(yán)重。截至20xx年上半年,全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村小學(xué)51 周歲以上的在職教師占36.2% ,30 周歲以下的僅占10.1% ,個別學(xué)校任課教師全部超過50 周歲。解決教師老化問題,已迫在眉睫。各區(qū)縣教育部門要積極爭取政策,力爭每年按需補充和錄用優(yōu)秀畢業(yè)生,逐步解決農(nóng)村教師年齡老化,學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,音、體、美、英語、信息技術(shù)等學(xué)科教師不足等問題。

  2 .加強對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。實施素質(zhì)教育,對教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提出了更高要求。要堅持“面向全員、傾斜農(nóng)村、突出骨干”的原則,認(rèn)真組織實施中小學(xué)校長素質(zhì)提高工程、農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計劃和新課程骨干教師培訓(xùn)計劃,幫助廣大教師提高教育教學(xué)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和教科研能力,引導(dǎo)教師研究課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益,提升教育教學(xué)水平,積極促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  3 .加強師德建設(shè)。要認(rèn)真貫徹落實在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對教師提出的“四點希望”的要求,做到敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)。要采取多種形式加強師德學(xué)習(xí)和教育,搞好內(nèi)化和踐行,使追求良好的師德成為教師自覺的行動。要完善師德承諾宣誓制度,進(jìn)一步創(chuàng)新載體和形式,增強師德教育實效。要建立完善師德考核獎懲制度,用制度管人、教育人。要遏制有償家教等違規(guī)行為,進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為。

  六是加大投入,努力改善辦學(xué)條件。

  1 .大力加強校舍維修改造。危房是危害廣大師生生命安全的重大隱患。要認(rèn)真執(zhí)行校舍定期查勘鑒定制度,落實校舍安全預(yù)警機制,及時查出問題隱患,全面托清危房底子。要按照《日照市20xx—20xx 年農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造總體規(guī)劃》的安排和要求,落實好任務(wù),開展好相關(guān)工作。要進(jìn)一步明確各級在校舍維修改造工作中的責(zé)任,通過納入財政預(yù)算、社會籌資等,落實好校舍維修改造必需的資金,按時完成改造任務(wù),使農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件得到根本改善。

  2. 完善中小學(xué)內(nèi)部設(shè)施配套。認(rèn)真實施農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)儀器更新工程,根據(jù)國家和省的要求,用3 年左右的時間,按照“總體規(guī)劃、分步實施、資金共擔(dān)、統(tǒng)一配置、項目管理”的原則,完成全市農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)儀器更新工作,確保每一所農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)儀器配備都達(dá)到教育部教基[20xx]16 號文件規(guī)定的基本配置標(biāo)準(zhǔn)。今年要完成全市農(nóng)村初中教學(xué)儀器更新和補充任務(wù)。進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,堅持以應(yīng)用為主,充分發(fā)揮工程資源的作用,實現(xiàn)“班班通”,讓廣大農(nóng)村中小學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。進(jìn)一步加強實驗教學(xué),完善音體美器材和圖書配備,滿足正常的教育教學(xué)需要。要按照省統(tǒng)一要求,適時啟動中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動。

  3. 提高教育信息化水平。要充分發(fā)揮教育技術(shù)手段在教學(xué)活動中的作用,通過運用多媒體、課件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,增強課堂教學(xué)的吸引力,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和效益。要加強信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的研究、應(yīng)用與推廣,打造現(xiàn)代化的課堂教學(xué)環(huán)境。要加強和改進(jìn)教育網(wǎng)建設(shè),抓好資源庫和共享平臺建設(shè),在更廣領(lǐng)域內(nèi)、更高水平上實現(xiàn)資源共享、信息互通。

  4. 大力開展規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動。規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作是全面提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要舉措,我市規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作雖然取得了一定成績,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全省平均水平。截止到20xx 年,全省有省級規(guī)范化學(xué)校1111 所,占全省中小學(xué)總數(shù)的5.44% ;省級規(guī)范化普通高中338 所,占全省普通高中總數(shù)的41.57% 。我市省級規(guī)范化學(xué)校僅占中小學(xué)總數(shù)的2.65 %,我市高中學(xué)校中省級規(guī)范化學(xué)校只占30.77% 。按照省要求,“”所有中小學(xué)基本達(dá)到縣級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),50% 以上的中小學(xué)基本達(dá)到市級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),10% 左右的中小學(xué)基本達(dá)到省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),其中70% 的普通高中基本達(dá)到省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。按這一標(biāo)準(zhǔn),我市共需創(chuàng)建60 處省級規(guī)范化學(xué)校,現(xiàn)已創(chuàng)建20 處,到20xx年平均每年需創(chuàng)建13 -14 處。各區(qū)縣要高度重視規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作,要成立專門工作班子,制定規(guī)劃,加強指導(dǎo)。要積極爭取政府支持,加大對學(xué)校的投入;要本著勤儉辦教育的原則,發(fā)動師生人人動手,改造環(huán)境,美化、綠化校園。市教育局將建立省級規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作表彰獎勵制度,推動規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作。省計劃今年上半年組織申報,下半年組織驗收。各區(qū)縣學(xué)校要提前做好準(zhǔn)備,爭取今年有較多的學(xué)校通過省驗收。

  七是建立保障素質(zhì)教育實施的督導(dǎo)評估及監(jiān)測機制。

  1 .完善督導(dǎo)評估制度。要進(jìn)一步明確各級督導(dǎo)機構(gòu)的工作職責(zé),配齊配強督導(dǎo)人員。建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度,設(shè)專職或兼職督學(xué)對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校實施素質(zhì)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)和指導(dǎo)。逐步建立教育問責(zé)制度,把是否依法實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為考核的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。在“督”的基礎(chǔ)上,重視“導(dǎo)”的功能,針對評估學(xué)校存在的問題,及時解答和指導(dǎo)。建立評估結(jié)果報告制度,分別面向社會、面向教育內(nèi)部從不同側(cè)面通報教育督導(dǎo)情況,引導(dǎo)社會各界、學(xué)生家長、學(xué)校、教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,關(guān)注孩子發(fā)展的需要,確保素質(zhì)教育在社會、家庭和學(xué)校落到實處。要把素質(zhì)教育落實情況,與教育工作示范縣和教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建、規(guī)范化學(xué)校驗收和個人評優(yōu)及職務(wù)晉升結(jié)合起來,凡違規(guī)者,一律取消評選資格。

  2 .完善質(zhì)量監(jiān)測機制。要積極研究建立基于課程實施評價結(jié)果和學(xué)業(yè)水平考試成績的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估機制,引導(dǎo)中小學(xué)特別是高中學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  從20xx年起,啟動中小學(xué)課程實施水平評估制度。按省規(guī)定,小學(xué)、初中由市、縣組織,省抽查;高中由省直接組織,每年抽查1/3 的高中學(xué)校。評估結(jié)束后發(fā)布評估報告,在全省公布課程實施合格學(xué)校和不合格學(xué)校,推動學(xué)校全面貫徹國家課程方案。

  從20xx年起,實施基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測制度,對各區(qū)縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測和評價。各區(qū)縣教育部門也要盡快建立基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測制度,以此促進(jìn)教育決策和管理的科學(xué)化、國家課程方案的全面落實、教學(xué)質(zhì)量的有效改進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展。

  要進(jìn)一步強化高中學(xué)業(yè)水平考試制度。國家將建立基于高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價基礎(chǔ)之上的高考改革方案,高中學(xué)業(yè)水平考試工作必須進(jìn)一步加強。同時,要把學(xué)業(yè)水平考試合格率作為評價高中教育質(zhì)量的基本指標(biāo),引導(dǎo)學(xué)校把工作重心逐步轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)合格學(xué)生上來。要進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),抓好“五個重點”,即抓高中校長認(rèn)識的提高,抓高中學(xué)校的開課和規(guī)范文理分科,抓考試政策的宣傳,抓監(jiān)考教師隊伍建設(shè),抓替考考生的處理。學(xué)校作弊的要追究主要負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任,學(xué)生作弊的記入學(xué)生發(fā)展報告。

  (三)實施素質(zhì)教育的幾項措施。

  實施素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程,任務(wù)非常艱巨,必須采取扎實有效的措施。

  一是統(tǒng)一思想,上下聯(lián)動。這次市政府召開全市中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議,目的就是要統(tǒng)一大家的思想,提高認(rèn)識,動員全市上下齊心協(xié)力,共同推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。各級教育部門和學(xué)校,對市委、市政府的決定要堅定不移、旗幟鮮明地抓好貫徹落實。凡上級已經(jīng)明確的規(guī)定和要求,任何單位和學(xué)校都要不折不扣地落實。要按照省、市要求,結(jié)合本地、本校實際,制定未來3-5 年全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施方案,并切實抓好落實。轉(zhuǎn)變教育觀念是實施素質(zhì)教育的前提。20xx年,各區(qū)縣要廣泛開展以“端正辦學(xué)思想、規(guī)范辦學(xué)行為”為主題的學(xué)習(xí)與自查活動。通過活動,一方面提高思想認(rèn)識,把規(guī)范辦學(xué)行為變?yōu)閷W(xué)校、教師的自覺行為;另一方面要找出存在的問題,逐項解決,切實取得實效。

  二是堅持依法推進(jìn)素質(zhì)教育!吨泄仓醒雵鴦(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要靠法制、靠制度保障。”近年來,國家相繼出臺了一系列教育法律法規(guī)和政策,構(gòu)建起了實施素質(zhì)教育的基本框架。教育法律不僅明確了以素質(zhì)教育為核心的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo),還規(guī)定了全面實施素質(zhì)教育的內(nèi)容!督處煼ā访鞔_指出,教師應(yīng)當(dāng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”《教育法》還對保障學(xué)生參加社會實踐、生產(chǎn)實踐、開展社會服務(wù)、參與公益活動做出明確規(guī)定,等等。這次會議上,市教育局印發(fā)了第二輯《日照市基礎(chǔ)教育管理工作文件匯編》,各區(qū)縣教育部門、學(xué)校要組織廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)和政策,準(zhǔn)確把握內(nèi)涵,增強實施素質(zhì)教育的法制觀念,提高實施素質(zhì)教育的主動性和積極性。學(xué)校章程是《教育法》規(guī)定的學(xué)校設(shè)立的前提條件,是學(xué)校的“基本法”,在學(xué)校管理制度中起統(tǒng)領(lǐng)和總攬作用。提倡中小學(xué)根據(jù)法律法規(guī)和上級政策規(guī)定,制定“學(xué)校章程”,達(dá)到“一校一章程”,經(jīng)教育行政部門審批后,認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)校制定章程,要以尊重人、激勵人、發(fā)展人為前提,建立一套與時俱進(jìn)、符合政策法規(guī)、具有人文內(nèi)涵的教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等管理制度,用以規(guī)范辦學(xué)行為,保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益,保障學(xué)校沿著素質(zhì)教育的正確方向前進(jìn)。

  三是堅持分級負(fù)責(zé)。實施素質(zhì)教育,要采取分級管理、分工負(fù)責(zé)的管理體制。市、區(qū)縣教育部門全面負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)學(xué)校實施素質(zhì)教育的責(zé)任。校長是學(xué)校實施素質(zhì)教育的第一責(zé)任人,負(fù)有對學(xué)校教師及教學(xué)工作的監(jiān)督與檢查的責(zé)任。學(xué)校校長和廣大教師要自覺檢查、整改校內(nèi)存在不符合素質(zhì)教育要求的慣例和做法。骨干教師、學(xué)科帶頭人等,要成為實施素質(zhì)教育的先行者和模范。各級規(guī)范化學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)文件要求,為其他學(xué)校做出榜樣。

  四是堅持典型帶動。各學(xué)校要創(chuàng)造性地實施素質(zhì)教育,各區(qū)縣要善于發(fā)現(xiàn)和培植典型。市教育局將于適當(dāng)時間召開素質(zhì)教育工作經(jīng)驗交流會,推廣典型經(jīng)驗,進(jìn)一步深入推進(jìn)素質(zhì)教育。這次會議上,印發(fā)了部分學(xué)校實施素質(zhì)教育的典型材料,大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒,結(jié)合本單位實際,抓好運用和提高。

  五是加強監(jiān)督檢查。各級教育部門要按照省政府和省教育廳的要求,向社會公布舉報信箱和電話,主動接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。各區(qū)縣都要成立督查組,采取專項督查、明察暗訪等方式,加大對違規(guī)行為的查處力度,對違規(guī)者,要根據(jù)情節(jié)輕重給予通報批評、責(zé)令整改、撤消先進(jìn)稱號,直到撤銷相應(yīng)的行政職務(wù)或教師職務(wù)等處罰。因違反規(guī)定造成嚴(yán)重影響或重大損失的,屬于教育部門責(zé)任的,要追究教育部門負(fù)責(zé)人和當(dāng)事人的責(zé)任;屬于學(xué)校責(zé)任的,要追究學(xué)校負(fù)責(zé)人和當(dāng)事人的責(zé)任。近期,學(xué)校要以規(guī)范辦學(xué)行為為重點,對照省、市文件要求,對作息時間、節(jié)假日安排、課程開設(shè)、作業(yè)量等方面,進(jìn)行一次集中疏理,對存在的問題,要列出清單和落實時間表,逐項抓好整改落實。

  同志們,全面實施素質(zhì)教育,是我們教育工作者的使命和責(zé)任。任務(wù)雖然艱巨,但我們義不容辭。我們一定要按照市政府的統(tǒng)一部署,加強領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任,增強自覺性,發(fā)揮創(chuàng)造性,全面抓好各項工作任務(wù)的落實,努力開創(chuàng)素質(zhì)教育工作新局面,向社會輸送更多全面發(fā)展的勞動者,為我市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

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