教育局分清公與私發(fā)言稿（精選3篇）
教育局分清公與私發(fā)言稿 篇1
近期在學校黨支部的組織下，開展了“公與私、對于錯、榮與辱”的大討論。結合黨的群眾路線實踐教育活動和一系列黨的各級領導的講話，逐步厘清了“公與私、對于錯、榮與辱”的界限。作為一名黨員干部要做好“公與私”的選擇題，樹立一個正確的利益觀，那必須得公而忘私;要做好“對與錯“的判斷題，樹立正確的是非觀，那就必須提高修養(yǎng)，具有判斷是非的能力，具有正能量，做一個是非分明的人，敢于向一切錯誤言論，錯誤行為說不。帶好頭，把好關，激發(fā)廣大教師的工作熱情，都釋放正能量，形成大的向上氛圍;樹立正確的“榮辱觀”，就得處理好名與利、得與失、苦與樂的關系。要與時俱進，做時代精神的詮釋者，時代潮流的引領者。說得簡單一點那就是，“公與私”是權力觀，利益觀問題;“對于錯”是政治立場，是非觀的問題;“榮與辱”是人生觀、價值觀的問題。絕對不可公私不分，對錯混淆，榮辱顛倒。否則我們將無法取信于民，無法正確選擇發(fā)展的路線，更不能在群眾中樹立起黨員干部的形象，使我們的事業(yè)遭受損失。
“公與私”的問題，體現(xiàn)在自己具體工作生活中，就是要以校為家，一切都要以工作、事業(yè)的角度看問題，想事情。一事當先，先公后私，先人后己，不存私念，不打小算盤，具有全局觀念，犧牲個人利益服從大局，不能一事當前，先己后人，更不能損公肥私。清清正正，明明白白，雙肩明月，兩袖清風。
教師在公與私對與錯榮與辱界限大討論活動發(fā)言材料群眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料_黨的群眾路線學習心得
在對待“對于錯”的問題上，立場鮮明，對就是對，錯就是錯，決不可模棱兩可，左右搖擺，不怕得罪人，堅定立場，聚集正能量，釋放正能量，有錯即改，向上看齊，具有高標準。向一切惡習宣戰(zhàn)，向一切有損于黨員干部形象的人與事做斗爭，團結身邊的同志，為事業(yè)拋灑汗水，做正義事業(yè)的先鋒。
對待“榮與辱”，以一顆平和的心對待業(yè)績和光榮，永遠將自身置于對教師群體服務的位置，自己就是公仆，是一名普通的員工，奉獻自己，不求索取，淡泊名利，甘居平凡。對晉級、獎勵看輕看淡，不能伸手、不能開口、不能有損于人格做貪圖名利的事。樹立遠大的理想，為教育事業(yè)、為國家、為民族的偉大夢想而鞠躬盡瘁。
“公與私、對與錯、榮與辱”就是一面鏡子，折射的是一個人品格、智慧、理想的高潔度，切不可在這三者面前失去方向、迷失目標、喪失毅志。 要永遠心系事業(yè)、高瞻遠矚，樹立崇高的理想，這樣就會是一個讓人敬佩的人，一個遠離低級趣味的人，一個高尚純潔的人。我愿自己就是這樣的人。
教育局分清公與私發(fā)言稿 篇2
近期，要按照省委和市委的要求，我局深入開展“公與私、對與錯、榮與辱界限”專題大討論，對照理論理想、黨章黨紀、民心民生、先輩先進“四面鏡子”，深刻反思，深入剖析，實現(xiàn)思想認識上的正本清源，使黨的群眾路線在廣大黨員干部中深深扎根，使踐行黨的根本宗旨成為黨員干部的普遍自覺。
在討論過程中我意識到，想要正確厘清“公與私、對與錯、榮與辱的界限”，就必須做好三道題、樹立三種觀念：一是黨員領導干部要做好公與私的選擇題，樹立正確的利益觀。就是要公而忘私，提倡一個“讓”字，在涉及到個人利益時不貪戀享受，時刻做好“讓”的準備;要牢記職責，做到一個“清”字，面對拜金主義等腐朽思想的侵蝕和影響，耐得住清貧，做一個真正公而忘私的人;要為民造福，把握一個“謀”字，堅持心為民系、權為民用、利為民謀。二是黨員領導干部要做好對與錯的判斷題，樹立正確的是非觀。就是要用正確的是非觀提高修養(yǎng)，積聚正能量，做一個是非分明的人，敢于向一切錯誤言論、錯誤行為說不，向高尚靠攏、向正義看齊，帶動積聚引領新風正氣的正能量;要用正確的是非觀為人處世，釋放正能量，做到腦中有盞燈、心中有桿秤、手中有把尺;要用正確的是非觀把關定向，激發(fā)正能量，特別是黨員領導干部要掌好舵、帶好頭、把好關，激發(fā)廣大人民群眾干勁和熱情。三是黨員領導干部要做好榮與辱的鑒別題，樹立正確的榮辱觀。就是要提升修養(yǎng)，正確處理好名與利、得與失、苦與樂之間的關系;要與時俱進，在思想文化價值取向上走在群眾前頭，做時代精神的詮釋者、時代潮流的引領者; 要不忘傳承，大力弘揚中華民族傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分，深入挖掘，去其糟粕，汲取營養(yǎng)。
對照中央和省委、市委提出的糾正“四風”抓作風和“務實為民清廉”要求，結合實際，可以看到，“公與私、對與錯、榮與辱”看似三對簡單的矛盾對立關系，但對于黨員干部來說，這三對關系涇渭分明，來不得半點混淆。厘清三種關系的界限，是黨員領導干部樹立正確的群眾觀、權力觀、民族觀和事業(yè)觀的前提。要時刻牢記黨員干部的權力是黨和人民給予的，不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所惑，真正把精力才干集中和用在所干的每一件工作上，全心全意為人民服務。黨員干部的權力是人民賦予的，對黨員干部來說“公與私、對與錯、榮與辱的界限”本該分明，可在一些黨員干部那里卻是“你中有我、我中有你”，分不清界限。一些黨員干部為了追求一時的權力和榮耀，忘了對錯，沒有了公私之分、榮辱之別，“四風問題”嚴重，理想信念動搖，學習意識淡薄，精神懈怠，貪圖名利，弄虛作假，不求實效;脫離群眾，脫離實際，不負責任;鋪張浪費，奢靡享樂，甚至以權謀取利益、腐化墮落。這些問題嚴重損害黨在人民群眾中的形象，導致黨群干群關系漸變?yōu)椤坝退P系”、“水火關系”，終削弱了我們黨的群眾基礎和階級基礎，使得人民群眾對公務員系統(tǒng)有了很深的誤解。
要理清“公與私、對與錯、榮與辱的界限”，追求正確的世界觀、人生觀、價值觀。一是必須高度重視“公與私、對與錯、榮與辱”問題。這是中國共產(chǎn)黨人政治本色的集中體現(xiàn)，是新時期黨的建設必須面對的現(xiàn)實問題，是黨的群眾路線教育實踐活動必須解決的重大課題。二要正確認識“公與私、對與錯、榮與辱”問題�！肮c私”是權力觀、利益觀的問題，“對與錯”是政治立場、是非觀的問題，“榮與辱”是人生觀、價值觀的問題，要明確公私不分、對錯混淆、榮辱顛倒的表現(xiàn)和危害。三要準確把握“公與私、對與錯、榮與辱界限”。筑牢思想防線，增強群眾觀念，堅持知行統(tǒng)一，守住紀律底線。只有正確厘清“公與私、對與錯、榮與辱的界限”，把我們的價值觀從理論落實到實際中去，才能把我們的價值觀融入到我們的工作和生活中去，腳踏實地的履行著工作職責，踐行全心全意為人民服務的宗旨。
教育局分清公與私發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領導、同志們：
大家上午好!
今天，黨委政府領導主持召開全鎮(zhèn)教育工作會，我感受到，今天的會議既是我們沿渡河鎮(zhèn)20xx年教育工作的研討會、部署會，更是20xx年中考攻堅戰(zhàn)役前的一次動員會、也是誓師會。領導給了我們信心，給了我們鞭策，我們沒有理由不努力。特別是我們沿渡河中學面臨秋季學期要搬遷入新校區(qū)，以后學校還有很多工作需要學生家長和社會各界人士的幫助和支持，我們用什么樣的成績向為新校區(qū)建設付出艱苦努力的人們、重視與支持教育事業(yè)的各級領導來匯報?是值得認真思考的問題。我們有責任和義務提升學校辦學水平，提高教學質量。
中考是一場有你沒我而又很現(xiàn)實的爭奪戰(zhàn),在這短短的110天里, 還有多少回日出日落，每個人心里都有底，看似平靜的教室,實際就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場,每天都有生存或消亡般的考驗等待在我們,競爭的氣氛激發(fā)我們竭盡全力,給驚心動魄提供最生動的素材,在我看來,中考是素質的爭奪戰(zhàn)。
中考歸根到底，要學生展示的是知識能力,同時也是教師展示教學能力的時候，就如武俠小說中俠客們即便是十八般武藝樣樣精通,關鍵的時候,使的還是自己的看家本領,我覺得這段時間對于我們老師來說,看家本領應該是：對所教學科教材的把握，對課程標準的理解，對復習備考的有效組織，對學生的有效指導。對于學生來說，科學的適合自己的方法以及較高的復習效率是最重要的。
在此，我就我校今年的中考備考工作談談打算與想法，望能起到拋磚引玉的作用。
一是“一個策略”，即科學備考策略。
(1)今年畢業(yè)班各學科備考都有一個藍本，那就是州教科所編寫的《中考方略》，據(jù)了解，這是我們州內(nèi)有關專家編寫的，是專門用于中考復習的一套資料，應該是很有很有導向性和指導作用的，怎么來使用，值得我們認真研究。我覺得應該在“舉一反三，觸類旁通”八字上作文章，要做到“做一題，通一類”。時間加汗水、題海戰(zhàn)術都是個辦法，但是個苯辦法，已不能適應時代的要求了。教師和學生都不要指望考這本資料上的原題，但題目都應該是能在這本資料上找到原型的。 “至圣先師”孔子對他的學生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是說，我舉出一個墻角，你們應該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上。觸類旁通，就是掌握了某一事物的知識或規(guī)律，進而推知同類事物的知識或規(guī)律。從這個意義上講，講一個題，就要使學生會一類題，復習才有效率;
(2)加強學生規(guī)范答題訓練。教育局教育股出臺了相關文件，我們要深刻思考這一文件出臺的背景。這說明以前學生在答題不規(guī)范上失分嚴重，要引起老師的特別注意;
(3)實施“人盯人”培優(yōu)措施。這里所說的“人盯人” 培優(yōu)措施也就是一個老師盯一個或幾個學生，負責這一個或幾個學生的思想動態(tài)、學生態(tài)度、學習方法、復習策略等方面的指導，還包括關心、關注他們在校的衣食住等問題以及和學生家長的聯(lián)系與溝通。一個人在感到迷茫的時候，有人指路，一個人在遇到困難的時候，有人幫助，都是令人終生難忘的事，我們都是學生出身，都有這樣的感受。學生是非常在乎老師對他的肯定、贊許和幫助的，一次個別談話、一次推心置腹的交流、一次學習方法的引領，都很可能對學生的學習產(chǎn)生極大的動力。因此，“人盯人” 培優(yōu)措施落實了，一定是很湊效的，我們學校各班正在研究怎樣落實的問題。
二是“兩個確保”。確保良好的復習備考環(huán)境，確保備考的教研經(jīng)費。我理解，公用經(jīng)費要主要用于保校園平安、保教育教學正常運轉、保教育教學質量的提高。
三是樹立“三種意識”。即牢固樹立責任意識、全局意識、服務意識。
責任意識，我理解這個責任應該體現(xiàn)在三方面，一是要對自己負責，二是要對學校的發(fā)展負責，三是對學生、家長(社會)負責。全局意識，就是要營造校園和諧氛圍，要有團隊合作精神，共同謀求發(fā)展。當今社會，“學會感恩，懂得共榮”應該是成為每一個人的優(yōu)良品質。要加強班級間、教師間以及學校間的交流與合作;服務意識，要樹立為學生服務、為學生家長服務的意識。前面所說的“人盯人” 培優(yōu)措施，如果沒有服務意識，是不可能落到實處的。要知道，我們是在為學生的終生發(fā)展奠基，為學生一個人或一個家庭乃至更多的人的生活質量的提高搭橋鋪路。
抓教學質量，應該是我們永恒的主題，沒有質量的教學，就像農(nóng)民種田沒有好的收成，工人做工沒有優(yōu)質的產(chǎn)品。
最后表個態(tài)：我們一定會按照鎮(zhèn)黨委政府領導和中心學校領導的要求，下死決心、花大力氣、竭盡全力，力爭完成下達給我校的升學任務指標。
我們不能預知明天，但我們一定會把握好今天;
我們不能很準確地預測結果，但我們一定會盡可能不留遺憾;
我們不能使人人滿意，但我們一定事事盡力。