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中小學(xué)英語交流研討會發(fā)言材料

發(fā)布時間:2017-07-25

中小學(xué)英語交流研討會發(fā)言材料

  4.分級管理、加強輔導(dǎo)與反饋

  想當好一名英語教師必須懂得付出。我們英語的教學(xué)比較瑣碎,每天都有許多背誦的內(nèi)容,有時很難讓每個學(xué)生都能夠掌握。我們充分調(diào)動學(xué)生的積極性,以老師監(jiān)控,學(xué)生管理學(xué)生的方式相互促進。如,每組選出一個負責(zé)人,每兩桌(四人)設(shè)一名小組長,協(xié)助教師做好每天的小測及考察背課文工作,效果比較明顯

  5、教會學(xué)生審題,做題。

  學(xué)生在小學(xué)階段做題量較少,相對中學(xué)的試題也較簡單,因此學(xué)生審題能力較弱。基于這種原因,我們由淺入深地設(shè)計了適合初一學(xué)生特點,難易適度的課堂測驗小卷,及時反饋當堂課所學(xué)的內(nèi)容。再進行二次備課,歸納出重點、難點,將易錯點、考點進一步篩選,時刻掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),幫助學(xué)生做好知識的鞏固與梳理,所訓(xùn)練內(nèi)容與中考接軌。

  四、永遠給學(xué)生以信心

  "成功教育""賞識教育"能增添學(xué)生的自信感和成功感。多給學(xué)生表揚,及時鼓勵學(xué)生的成功,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情;盡量讓每個學(xué)生每堂課都有發(fā)言的機會。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最害怕考試,為了幫助他們克服害怕考試的心理,可根據(jù)學(xué)生的實際程度,制定出不同的層次要求。根據(jù)學(xué)生的個體差異,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行"同分不等值",多角度、多方位、多層面、多形式進行分層評價。比如在考試中我們設(shè)立了標兵獎、進步獎、最佳書寫?yīng)、組內(nèi)最佳合作獎等,以鼓勵不同層次的孩子。結(jié)合第二課堂活動及初一孩子的特點,我們舉辦了單詞競賽,英語課文誦讀比賽,小作文寫作競賽等活動。鼓勵各個層次的學(xué)生參與,使他們各有不同收獲,體驗成功的快樂! 

  總而言之,讓學(xué)生從小學(xué)平穩(wěn)過渡到初中,并非一勞永逸,要使他們在初中乃至今后的更高水平的英語學(xué)習(xí)道路上邁出堅實的步伐,還需要我們教師不斷探索,不斷研究,不斷努力。我也希望我們能有更多的機會互相切磋交流,共同為我們的學(xué)生撐起一片英語的藍天。

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