一年級(jí)我與漢語(yǔ)拼音900字
記得上小學(xué)一年級(jí)的第二天，老師就發(fā)下了語(yǔ)文書(shū)，我急忙翻開(kāi)來(lái)看。喲！真有趣，書(shū)上的圖案形狀各異，這些是什么呢？剛翻開(kāi)書(shū)本，我的注意里就被這些新奇的圖案給吸引住了。
老師開(kāi)始教我們認(rèn)識(shí)這些圖案——漢語(yǔ)拼音。
沒(méi)想到第一課這么簡(jiǎn)單，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的韻母：a、o、e。
漸漸得，學(xué)了兩課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了所有的韻母。老師讓我們讀一遍，全班同學(xué)興致勃勃地扯著嗓子朗讀，就像唱歌似的，那么輕松、快樂(lè)。清脆的聲音，河水般緩緩地流著：
a、o、e、i、u……
真沒(méi)想到，拼音會(huì)這么好學(xué)。讀拼音就像玩游戲，誰(shuí)也沒(méi)把它放在心上。可是到后來(lái)，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼一起讀，還有什么整體認(rèn)讀音節(jié)，把我都弄糊涂了。
一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著，她又帶著我們讀 “‘b-o’ 同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得眉飛色舞，只有我無(wú)從下口�！霸阕x給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！”老師望了望我。我微微地站起身來(lái)，緊張地讀道：“‘b-o’坡�！薄白x錯(cuò)了，應(yīng)該是‘b-o’波�！崩蠋熂m正我的讀音，可我的舌頭像是和我作對(duì)似的，我老是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們都捂著嘴偷笑。
回到家中，媽媽拿著課本讓我讀拼音，我還是在這個(gè)地方出錯(cuò)，只好垂頭喪氣地站在那里。
媽媽很平靜地對(duì)我說(shuō)：“袁博雯，你要多讀才會(huì)認(rèn)呀！媽媽明天就給你買(mǎi)關(guān)于拼音的光碟，繼續(xù)努力！”媽媽的眼光中充滿(mǎn)了信任與期待。
她拿起課本，一邊讀，一邊讓我跟著讀�！啊薄魂囮�?yán)首x聲回蕩在房間上空。
第二天，剛放學(xué)回家，媽媽就播放了拼音光碟。一首首歡快而又有節(jié)奏感的拼音兒歌縈繞在我耳旁，一幅幅可愛(ài)而又有趣的畫(huà)面呈現(xiàn)在屏幕上。我不禁隨著音樂(lè)手舞足蹈，口里還念著漢語(yǔ)拼音。果然，我的漢語(yǔ)拼音有了很大的進(jìn)步，我又開(kāi)始斗志昂揚(yáng)。
自從這以后，我的拼音基礎(chǔ)打得十分牢固，我的語(yǔ)文成績(jī)步步高升，我還榮幸地當(dāng)上了班長(zhǎng)呢！看來(lái)，這一切都是漢語(yǔ)拼音的功勞呀！
現(xiàn)在，我上了六年級(jí)了。我們不僅僅是學(xué)習(xí)聲母和韻母，老師還讓我們學(xué)習(xí)諧音字，同音字，多音字……漸漸地，我們體會(huì)到，漢語(yǔ)拼音的精妙是無(wú)窮的。
漢語(yǔ)拼音，是中國(guó)文字改革委員會(huì)漢語(yǔ)拼音方案委員研究決定，凝結(jié)了我們中華兒女的心血。漢語(yǔ)拼音，作為漢字的一種普通話音標(biāo)，更是輔助漢字讀音的工具。
聽(tīng)說(shuō)，就連高考的題目中，也有關(guān)與漢語(yǔ)拼音的內(nèi)容。
現(xiàn)在，我還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，我常常讀一讀。這些漢語(yǔ)拼音，又讓我重返到一年級(jí)的時(shí)光！