我與漢語拼音1200字
我與漢語拼音
學習漢語拼音是小學學習的第一道難關，也是小學最枯燥乏味的內容之一，但它是我們每個人進入小學學習的啟蒙課，也是我們學好漢語的必要條件。漢語拼音是識字、學習普通話的有效工具，漢語拼音用途非常廣泛，認字識詞查字典，電腦輸入寫文章，上網打字查資料都離不開它。
一開始，我的漢語拼音學得并不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和后鼻音，有時把前鼻音讀成后鼻音，有時把后鼻音讀成前鼻音，而且有時聲母的“n”“l(fā)”不分，如經常把“南（nan）瓜”說成“蘭（lan）瓜”，把“蘭（lan）花”說成“南（nan）花”。記得有一次，上語文課的丁老師讓我用“四季”造個句子，我站起來就回答：“二十一世紀是充滿希望的世紀”，丁老師趕緊說是“四（si）季”而不是“世（shi）紀”,是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹四季常青的“四季”。從此，丁老師發(fā)現我對漢語拼音掌握不好，并開始了對我們的補課。
從那以后，丁老師幾乎每天放學后都把我們幾個漢語拼音學不好的同學留下來補課。有趣的是丁老師把漢語拼音的知識給我們編成兒歌，膾炙人口的兒歌不僅激發(fā)了我們的求知欲，也讓我們在輕松愉快的氛圍中記住字母的發(fā)音和字母的形狀。至今我還記得一些，如“拼音字母用處大，看書識字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它”，“張大嘴巴a、a、a，l加撇點k、k、k，舌頭翹起zh、ch、sh，舌頭平平z、c、s”等等。同時，丁老師通過游戲讓我們學漢語拼音。例如：在學習j q x與ü相拼，省寫ü上兩點的規(guī)則是難點。丁老師在教學時先給同學們講了這么一個故事：懂禮貌的ü，遇到好朋友j q x，總把帽子（¨）脫去。接著又設計了這樣的游戲：將j q x字母卡片分別給三位學生貼在胸前，站左邊；又將ü卡片分給一位學生，把ü貼在胸前，“兩點”頭飾戴好，站右邊，隨后，老師請j q x分別和ü相拼，要求拿ü卡片的學生表演（分別遇見j q x，一一摘下帽子），一邊說我是ü，和j q x交朋友，要脫帽。在學復韻母ai、ei、ui后鞏固練習時，又設計了“找朋友”游戲。把a、e、i、u這幾張卡片分給同學，老師問：ai在哪里?這時，拿a和i卡片的小朋友上來拼成ai。ei、ui的游戲類似ai。做完這三個字母的游戲后，老師問：在這個游戲中，你們發(fā)現了什么呢?同學們紛紛舉手，有的說：i上來了三次，i總是站在a、e、u的右邊。這樣使我們記住了這三個復韻母的組成形式。就這樣一個音節(jié)一個音節(jié)，一個同學一個同學地過關，看一看哪個同學哪個音不會讀，哪些知識點還有疑問，直到完全掌握為止。
那時我真想，丁老師真是太狠毒了，別的小朋友都回家了，為什么就留下我們幾個補課呢？要是不用補課該多好��！但通過老師的辛勤勞動和我們的努力學習，我們都過了漢語拼音關。去年暑假，我參加了普通話口語朗誦比賽并獲得一等獎!我欣喜若狂，手舞足蹈地想讓所有的人都知道這件事。當然，我第一個想到的就是教我們漢語拼音的丁老師，是她日夜操勞地幫我們補習的結果。
現在，丁老師早就不教我們了，我們也馬上就要小學畢業(yè)升入初中了，丁老師只是我們小學老師中的普通一員，像丁老師這樣的老師太多太多了。在這里我要真誠地說一聲：“謝謝您，老師！謝謝您，母校！”