當(dāng)小老師的感覺真好
那天，我回到爺爺家，看到弟弟正在讀字母。他讀字母的樣子真好笑：有事把“a”讀成“呀”，有時(shí)又把“o”和“e”弄混，讓我笑的前仰后翻。弟弟為此感到很不服氣：“笑什么？你剛學(xué)字母的時(shí)候不也是這樣？”。“我雖然也是這樣，可沒你那么嚴(yán)重，音都發(fā)不準(zhǔn)“。弟弟腦袋瓜子靈機(jī)一動(dòng)，說：“那你教我學(xué)字母吧。”“教就教，誰(shuí)怕誰(shuí)！哼！”我憤憤地說，“我就不信邪了，還教不了你這個(gè)幼兒園的小屁孩兒！”
于是，我說干就干，把小板凳搬到字母表前，坐下后，我不禁覺得很威風(fēng)：”來，跟我讀“a”，他也讀“啊”a“，我又讀”o“，他也跟著讀”o“，我繼續(xù)讀”e“，他也鸚鵡學(xué)舌似的跟著讀”e"……
嘿，當(dāng)小老師的感覺真好，我不由得更來勁兒了。
終于，他學(xué)會(huì)了讀26個(gè)字母。他說：“老師還要求寫會(huì)呢！”我心想：“好麻煩，還要寫”�？晌遗滤撇黄鹞�，于是一本正經(jīng)地說;"好啊，當(dāng)老師必須當(dāng)?shù)降撞判?rdquo;。我又一個(gè)一個(gè)的叫他寫，他很聰明，學(xué)的也很快，他很自滿地說：“姐，我比你聰明多了吧”！我說：“我學(xué)這些的時(shí)候，不用教就會(huì)了”！他呢，調(diào)皮地吐一吐舌頭：“你少在那里吹了”。我雖然嘴上不說，但心里還是蠻佩服他的。
可是，好景不長(zhǎng)，我教他寫“m”和“n”的時(shí)候，他老是混在一起，或者是寫一些千奇百怪的不知道是什么的東西，我已經(jīng)不耐煩了：“真是的，教了你這么多次都不會(huì)”！他先是愣了一下，然后大哭了起來。嬸嬸跑過來，問清楚情況后，把弟弟哄好，然后對(duì)我說：“老師可不是那么好當(dāng)?shù)�，要想�?dāng)好老師，必須學(xué)會(huì)沉得住氣，既然他不會(huì)，就要把他教會(huì)怎么寫為止”。
我又開始教了起來，他還是只會(huì)寫一些奇形怪狀的東西。我沒有氣餒，還是反復(fù)地.一遍又一遍的教，終于，功夫不負(fù)有心人，天呀！他終于學(xué)會(huì)寫這兩個(gè)字母了，弟弟也很高興，把他“珍藏已久”的零食拿了出來，還奇跡般的說了一句：“謝謝姐姐，和我一起吃吧”！
當(dāng)老師的感覺真好，但是也很辛苦，所以，我們應(yīng)該體諒老師，少讓老師操心才好。
五年級(jí):張瑾