以學(xué)生作文為案例，淺談作文母題訓(xùn)練
學(xué)生作文如下：
《我們一起走過》
今天是中考!我卻執(zhí)意要再次踏上那條只屬于我倆的路。陽光靜謐地灑在地上，影子卻只屬于我一人。過往的點(diǎn)滴如同幻燈片，在我的心中一閃而過，卻又無法捕捉。
那一年的那一天，我們邂逅于如今天一樣的陽光下。在這讀了三年書的我們才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們同住一個(gè)小區(qū)，我們每天上下學(xué)都是朝著同樣的方向。就這樣，我們之間的話題多了起來，從最新的動畫片到最好看的小人書，當(dāng)然也少不了校園生的點(diǎn)滴趣事……日復(fù)一日，我們成了彼此路上最重要的伙伴。
這條回家的路并不長，路旁長滿了高大的梧桐樹，年復(fù)一年，陽光穿過或枝繁葉茂或稀疏的樹葉，無聲地為我們披上一身樹影斑駁。老樹旁留下過我們稚嫩的影子，樹蔭里鐫刻著我倆難以忘卻的歡聲笑語，這條小路更承載著我們關(guān)于童年的種種回憶。
也許是老天的眷顧，也許是我和你太過心有靈犀，我們又在同一所中學(xué)相遇!可我們不再像從前總是嘰嘰喳喳的稚氣未脫，身為初中生的我們多了些成熟。這條小路漸漸忘卻了兩個(gè)小男孩的嬉鬧，取而代之的是關(guān)于相似三角形證明方法的爭論，又或是物理現(xiàn)象的探討，亦或是對于將來的種種憧憬。與此同時(shí)，原本緊緊靠在一起的影子有了些許距離，昔日勾肩搭背的嘻嘻哈哈被談吐間的手勢所取代……本就不長的小路似乎因?yàn)槲覀兊脑捳Z少了，就變得更短了。不過，陽光依舊，綠蔭依舊，友情依舊。
后來有一天，你不再和我一起走這條小路了。我從沒想過，我會孤身一人漫步在夕陽下。你轉(zhuǎn)學(xué)了，去了一個(gè)更好的學(xué)校，沒有留下只言片語。也許你是對的，本就不需再說什么。身為你的好朋友，我能明白友情勿需用言語去表達(dá)過多，能用心去細(xì)細(xì)品味的友情才經(jīng)得起考驗(yàn)。再長的路也有走完的一刻，何況這條不知名的小路。莫愁前路無知己，我笑笑。
昨天，這條小路，我們一起走過。明天，我們依舊一路向前，只是，這一次，并行的不是我們的腳步，而是我們曾經(jīng)約定好的夢想。
走進(jìn)考場前，走過這條小路，又一次走過我們整整六年的友情。也許送考而來的父母并不理解，為什么要在這緊要的關(guān)頭做這樣一件事。但我想，你必然懂我。加油，朋友，為了我們共同的理想!
這篇文章來自于我在課堂上做的一次母題片段訓(xùn)練，題目是《來時(shí)的路》。
大家也可以先想一下，看到這樣的四個(gè)字你會想到什么。
我很鼓勵(lì)學(xué)生先拋開束縛，把所有能想到的事物甚至是情感，全部添加到你的草稿紙上。
下面我們一起來總結(jié)：
首先是真實(shí)存在的路。
先回答我的第一個(gè)問題。長長的寬寬的路，還是短短的窄窄的路?明媚暖陽下的路還是瓢潑大雨下的路?清晨霧蒙蒙籠罩中的路還是傍晚路燈漸明時(shí)的路?
接下來的問題是——路上有什么?飄落暗紅落葉的法國梧桐?星星點(diǎn)點(diǎn)的迎春花?一個(gè)有些生銹的老郵筒?路邊在拉二胡乞討的老爺爺?還是拉著你的手一起奔跑的好朋友?甚至可以寫的路上彌漫著的味道，空氣里蘊(yùn)含的情愫，陽光的無處不在，等等。
不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，老師提出的這兩個(gè)問題，是希望大家能夠構(gòu)建出一條情感色彩強(qiáng)烈又統(tǒng)一的小路，這樣“路”這個(gè)線索因素就真實(shí)而重要了。然后可以針對這樣不同的情感氛圍，來講述這是一條通往哪里的路，或者是路上埋葬過我們怎樣的回憶。
其次大家在作文的最后最好可以把這條路變成一條抽象的路。比如時(shí)光之路，通往幸福之路，成長之路，鑒證友誼之路，等等。在用這條路作為貫穿全文的線索的同時(shí)，也要讓這個(gè)線索不斷處于變化中。這樣文章才真正的有力道。
我們看到的這篇文章，就很好的完成了我的要求。
他對這條路的情感氛圍的鋪陳非常詳盡，陽光，樹葉，嬉笑打鬧等等純純凈凈的情感。同時(shí)又不乏變化，在路上的人的成長。
最后，倒數(shù)第二段完成了對這條路由實(shí)到虛的過度，是文章上升了一個(gè)層次。
希望大家也能漸漸掌握這樣的技巧，爭取提高。