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以學(xué)生作文為案例,淺談作文母題訓(xùn)練

發(fā)布時(shí)間:2020-05-10

以學(xué)生作文為案例,淺談作文母題訓(xùn)練

  學(xué)生作文如下:

  《我們一起走過》

  今天是中考!我卻執(zhí)意要再次踏上那條只屬于我倆的路。陽光靜謐地灑在地上,影子卻只屬于我一人。過往的點(diǎn)滴如同幻燈片,在我的心中一閃而過,卻又無法捕捉。

  那一年的那一天,我們邂逅于如今天一樣的陽光下。在這讀了三年書的我們才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們同住一個(gè)小區(qū),我們每天上下學(xué)都是朝著同樣的方向。就這樣,我們之間的話題多了起來,從最新的動畫片到最好看的小人書,當(dāng)然也少不了校園生的點(diǎn)滴趣事……日復(fù)一日,我們成了彼此路上最重要的伙伴。

  這條回家的路并不長,路旁長滿了高大的梧桐樹,年復(fù)一年,陽光穿過或枝繁葉茂或稀疏的樹葉,無聲地為我們披上一身樹影斑駁。老樹旁留下過我們稚嫩的影子,樹蔭里鐫刻著我倆難以忘卻的歡聲笑語,這條小路更承載著我們關(guān)于童年的種種回憶。

  也許是老天的眷顧,也許是我和你太過心有靈犀,我們又在同一所中學(xué)相遇!可我們不再像從前總是嘰嘰喳喳的稚氣未脫,身為初中生的我們多了些成熟。這條小路漸漸忘卻了兩個(gè)小男孩的嬉鬧,取而代之的是關(guān)于相似三角形證明方法的爭論,又或是物理現(xiàn)象的探討,亦或是對于將來的種種憧憬。與此同時(shí),原本緊緊靠在一起的影子有了些許距離,昔日勾肩搭背的嘻嘻哈哈被談吐間的手勢所取代……本就不長的小路似乎因?yàn)槲覀兊脑捳Z少了,就變得更短了。不過,陽光依舊,綠蔭依舊,友情依舊。

  后來有一天,你不再和我一起走這條小路了。我從沒想過,我會孤身一人漫步在夕陽下。你轉(zhuǎn)學(xué)了,去了一個(gè)更好的學(xué)校,沒有留下只言片語。也許你是對的,本就不需再說什么。身為你的好朋友,我能明白友情勿需用言語去表達(dá)過多,能用心去細(xì)細(xì)品味的友情才經(jīng)得起考驗(yàn)。再長的路也有走完的一刻,何況這條不知名的小路。莫愁前路無知己,我笑笑。

  昨天,這條小路,我們一起走過。明天,我們依舊一路向前,只是,這一次,并行的不是我們的腳步,而是我們曾經(jīng)約定好的夢想。

  走進(jìn)考場前,走過這條小路,又一次走過我們整整六年的友情。也許送考而來的父母并不理解,為什么要在這緊要的關(guān)頭做這樣一件事。但我想,你必然懂我。加油,朋友,為了我們共同的理想!

  這篇文章來自于我在課堂上做的一次母題片段訓(xùn)練,題目是《來時(shí)的路》。

  大家也可以先想一下,看到這樣的四個(gè)字你會想到什么。

  我很鼓勵(lì)學(xué)生先拋開束縛,把所有能想到的事物甚至是情感,全部添加到你的草稿紙上。

  下面我們一起來總結(jié):

  首先是真實(shí)存在的路。

  先回答我的第一個(gè)問題。長長的寬寬的路,還是短短的窄窄的路?明媚暖陽下的路還是瓢潑大雨下的路?清晨霧蒙蒙籠罩中的路還是傍晚路燈漸明時(shí)的路?

  接下來的問題是——路上有什么?飄落暗紅落葉的法國梧桐?星星點(diǎn)點(diǎn)的迎春花?一個(gè)有些生銹的老郵筒?路邊在拉二胡乞討的老爺爺?還是拉著你的手一起奔跑的好朋友?甚至可以寫的路上彌漫著的味道,空氣里蘊(yùn)含的情愫,陽光的無處不在,等等。

  不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn),老師提出的這兩個(gè)問題,是希望大家能夠構(gòu)建出一條情感色彩強(qiáng)烈又統(tǒng)一的小路,這樣“路”這個(gè)線索因素就真實(shí)而重要了。然后可以針對這樣不同的情感氛圍,來講述這是一條通往哪里的路,或者是路上埋葬過我們怎樣的回憶。

  其次大家在作文的最后最好可以把這條路變成一條抽象的路。比如時(shí)光之路,通往幸福之路,成長之路,鑒證友誼之路,等等。在用這條路作為貫穿全文的線索的同時(shí),也要讓這個(gè)線索不斷處于變化中。這樣文章才真正的有力道。

  我們看到的這篇文章,就很好的完成了我的要求。

  他對這條路的情感氛圍的鋪陳非常詳盡,陽光,樹葉,嬉笑打鬧等等純純凈凈的情感。同時(shí)又不乏變化,在路上的人的成長。

  最后,倒數(shù)第二段完成了對這條路由實(shí)到虛的過度,是文章上升了一個(gè)層次。

  希望大家也能漸漸掌握這樣的技巧,爭取提高。

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