團隊溝通訓(xùn)練的原因（通用3篇）
團隊溝通訓(xùn)練的原因 篇1
1良好的團隊溝通是人際交往的基礎(chǔ)和前提
人際關(guān)系是個體之間在社會活動中形成的以情感為紐帶的相互關(guān)系。社會心理學(xué)認為人際關(guān)系就是人與人之間的心理距離。溝通可以縮短人與人之間的距離。是人際交往的基礎(chǔ)和前提，是人際關(guān)系中最重要的一部分，人們通過溝通傳遞情感、態(tài)度、事實、信念和想法。
2良好的團隊溝通是職場成功的關(guān)鍵要素
新員工要想快速進步，必須從心理上“歸零”，虛心向老員工學(xué)習(xí)。對照老員工的工作找自己的差距，是提高自己工作能力的一條捷徑。
從理論上講，每個老同事在工作上都有義務(wù)幫助新員工，但是，如果新員工缺乏謙虛的態(tài)度，他們不需要任何借口就可以拒絕幫助。新員工在工作中難免出血差錯，因而會受到老同事的批評。他批評你的目的，要么是你的工作失誤影響了他的工作，要么是出于對你的關(guān)心。
一個新員工如果能夠經(jīng)常得到同事們的指點甚至是批評，那是一件非常幸運的事。很多日常工作的技巧，就像薄薄的窗戶紙，如果沒有人給你點破，單靠自己摸索，可能一年半載你還是霧里看花，而如果經(jīng)驗豐富的同事對你稍加點撥，你可能很短的時間內(nèi)就能云開霧散。
因此，新員工應(yīng)該利用剛進入公司，工作負荷還不是很大這個有利時機，在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項“雜務(wù)”的同時，盡快熟悉情況，不懂就問，勤溝通，積累經(jīng)驗。爭取在不久的將來，能夠脫穎而出，一鳴驚人，獨當(dāng)一面。
3良好的團隊溝通是促進團隊和諧發(fā)展的重要手段
團隊溝通是團隊成員，合理利用個人或團隊現(xiàn)有資源，溝通協(xié)調(diào)處理團隊內(nèi)部各種人員與事務(wù) ，激發(fā)調(diào)動團隊成員的積極性，以達到實現(xiàn)團隊的共同目標(biāo)和團隊的和諧發(fā)展。
團隊溝通訓(xùn)練的原因 篇2
在拓展訓(xùn)練的活動當(dāng)中，很多小隊領(lǐng)導(dǎo)沒有認識到良好的溝通能力是管理者的主要工作能力，故而長期忽視溝通問題。組織中的各個團隊之間信息相對封閉，相互之間得不到工作內(nèi)容或相關(guān)技術(shù)上的支持和理解，團隊成員之間也沒有實現(xiàn)技能互補，從而導(dǎo)致團隊間溝通不暢，降低了組織的整體效率。溝通問題出現(xiàn)后，各個團隊之間相互推誘扯皮，進一步惡化了團隊之間的關(guān)系，這樣不僅沒有營造良好的溝通氛圍增進團隊成員的交流，而且使得成員心有余悸不能進行暢所欲言的溝通。
目前，團隊管理這種管理模式雖然已經(jīng)被多數(shù)組織所采用，但是團隊管理對溝通卻沒有相應(yīng)的制度和約束，致使團隊管理中溝通的隨意性較大。很多組織的團隊之間雖然也有溝通，但是由于缺少相應(yīng)的制度規(guī)范和約束，以至于溝通常常帶有明顯的個人色彩，溝通的方式、頻率受到管理者的影響，溝通的隨意性大。如溝通語言的表達、溝通背景和溝通方式的選擇等策略行為完全因人而異，各個團隊之間的溝通效果相差也很大。有的時候需要進行溝通，但是溝通的方式不正確，沒有合適的溝通場所和方式，不但使得溝通的效率低下，也給組織中的成員帶來了不好的影響。
溝通目標(biāo)是組織溝通話動的導(dǎo)航，如果溝通目標(biāo)設(shè)置錯位，沒有明確的溝通方向，不論溝通技巧多么靈話，也會缺乏溝通的針對性，這樣的溝通無異于在做無用功。不論是團隊管理還是一般的組織管理都需要有正確的溝通目標(biāo)，這樣才能確保溝通的針對性和有效性、團隊管理者對溝通話動不重視也會造成溝通目標(biāo)設(shè)置錯位，草草完成溝通計劃，根本不在乎溝通目標(biāo)設(shè)置的正確與否，致使溝通對象自然而然地產(chǎn)生錯誤，就更別談具體的針對性了。團隊成員認知水平不高也會導(dǎo)致溝通目標(biāo)設(shè)置錯位，每一個層面都有一個溝通目標(biāo)，團隊成員在知識水平和溝通重要性上的認識亦都有差異，彼此之間有著不同的利益中心，認為溝通對自己利益不大時會輕視溝通，甚至?xí)艞墱贤ā?/p>
團隊溝通訓(xùn)練的原因 篇3
1. 沒聽清時能夠要求對方重復(fù)：當(dāng)孩子沒有聽清他人的語言時，應(yīng)能夠要求對方重說一遍，“我沒聽清，你能再說一遍嗎?”這是基本的溝通策略之一。
2. 懂得如何詢問未獲得的信息：如果對別人陳述中的某部分信息沒有聽清楚，就不需要讓對方完全重復(fù)了，可以針對性地提問，如“你是說8點集合嗎?”
3. 沒有聽懂時知道如何要求對方解釋說明：如果能夠聽清楚對方的語言，但不理解其中的某個或某些詞語，就需要請求講話者給予解釋。如“是什么意思?”
4. 能夠向聽者提供解釋說明：當(dāng)別人不理解孩子的語言時，他要懂得提供重復(fù)或用其它語言進行解釋。
5. 能夠和對話者維持同一話題：如果完全不關(guān)注他人的語言內(nèi)容，只講自己的，溝通就會難以持續(xù)。因此，從小要培養(yǎng)孩子關(guān)注他人的講述內(nèi)容，能與別人進行同一話題的聊天。