在全區(qū)學校教研工作上的講話
（三）教研工作對區(qū)域內(nèi)教育質量的提高具有積極的促進作用。
教研工作促進了一個地區(qū)教師專業(yè)素質和能力的發(fā)展，促進了當?shù)貙W校教育質量的提高，也就促進了整個地區(qū)教育的發(fā)展、教育質量的提高。我區(qū)不僅山區(qū)與川區(qū)、城市與農(nóng)村、縣區(qū)與縣區(qū)之間教育的發(fā)展不平衡、教育質量有差異，就是縣區(qū)內(nèi)的不同片區(qū)、不同學校的教育質量也高低不同。根據(jù)區(qū)域內(nèi)教師的實際、學生的實際、教學的實際，組織開展有針對的區(qū)域教研工作，是區(qū)域內(nèi)提高教育質量、縮小發(fā)展差異、促進均衡發(fā)展的有效途徑。
正是因為教研工作對促進教育內(nèi)涵發(fā)展、全面提高教育質量、縮小區(qū)域間教育發(fā)展差距具有著重要作用，所以自治區(qū)教育廳非常重視全區(qū)的教研工作，在自治區(qū)人民政府辦公廳轉發(fā)的《自治區(qū)教育廳關于義務教育均衡發(fā)展行動計劃》中就明確提出：要加強教育教學研究，進一步強化教研隊伍建設，健全縣、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡；加強以校為本教研制度建設，研究解決教育教學實際問題……積極發(fā)揮教研工作的作用。在《自治區(qū)黨委、人民政府關于鞏固提高兩基工作的意見》、《自治區(qū)人民政府辦公廳關于印發(fā)寧夏回族自治區(qū)基本普及高中階段教育實施方案的通知》等文件中，都對教研工作提出了新的要求。
二、進一步加強和改進全區(qū)教研工作，充分發(fā)揮教研工作作用
近些年來，我區(qū)的教研工作不斷創(chuàng)新，取得了很好的成效。從XX年秋基礎教育課程改革以來，面對新課程從教育理念到課程結構、內(nèi)容、教學方式和課程管理上的新變化、新要求，我區(qū)各地和學校開展了大量卓有成效的教研工作，不斷研究解決新課程實施中的問題，使廣大教師和學校盡快適應了新課程，逐步提高了新課程的教學質量。教研工作成為我區(qū)推進和深化課程改革的一個重要支撐； 課堂教學質量工程的深入實施，推動了課堂教學改革，使教師的教學行為、學生的學習方式發(fā)生了明顯的變化，滿堂灌、死記硬背、題海戰(zhàn)術的低效課堂教學模式被打破，課堂富有活力。課堂教學質量工程成為學校建立以校為本教研制度的有效載體； 網(wǎng)絡教研的逐步推進，創(chuàng)新了教研工作的方式，搭建起了教師互動交流的新平臺，優(yōu)質教學資源匯集網(wǎng)上更便于了共享，履蓋面廣、信息傳遞快、不受時空人員限制等網(wǎng)絡優(yōu)勢使教研工作的效益大大增強； 學科教研更加深入，更加注重研究解決學科實際教學問題； 進一步加強了農(nóng)村教研工作，針對農(nóng)村學校和教師實際的片區(qū)教研、送課下鄉(xiāng)活動等普遍開展，加強了對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、骨干教師組織開展教研活動的指導，推動了農(nóng)村學校的教研工作，提高了農(nóng)村教師的教學能力。除了全區(qū)整體教研工作外，各地、各學校還結合本地、本校的實際，創(chuàng)新開展教研工作，這次表彰的先進單位、會議上觀摩和做經(jīng)驗介紹的學校，就是其中的典型代表。部分地方和學校還引進開展了課堂觀察、杜郎口課堂教學模式等教研、教改實驗。
我區(qū)的教研工作在全區(qū)基礎教育改革與發(fā)展中發(fā)揮了無以替代的重要作用，但是按照推動教育科學發(fā)展、創(chuàng)建西部基礎教育強區(qū)、辦好人民滿意教育的總體要求，還有差距，還需要進一步加強和改進，教育行政部門、教研部門、學校和教師都需進一步努力。