小學(xué)生的演講訓(xùn)練（精選4篇）

小學(xué)生的演講訓(xùn)練 篇1

　　開(kāi)設(shè)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生多種口才

　　設(shè)錄音、錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)書家說(shuō)書的口才，欣賞朗讀者朗誦的口才，欣賞相聲藝術(shù)家幽默和諧的口才，欣賞播音員清脆柔美的口才。通過(guò)欣賞課，我相信將來(lái)會(huì)在各大舞臺(tái)上出現(xiàn)我們的學(xué)生。

　　我們培養(yǎng)學(xué)生的口才，必須使學(xué)生做到自信心要強(qiáng)，自我表現(xiàn)新藥強(qiáng)，超群心要強(qiáng)。有了“三心”，良好口才的培養(yǎng)才會(huì)成功。

　　1、 自信心要強(qiáng)，“我敢說(shuō)”

　　自信心也是人的一種意志品質(zhì)，具有良好自信品質(zhì)的人，具有充足的信心，相信自己的智慧和能力，能掃除心理障礙，始終如一的鼓勵(lì)自己把事情堅(jiān)持下去，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生從小就具有自信心，相信自己將來(lái)會(huì)成為一位語(yǔ)言大師，會(huì)有優(yōu)秀的演講口才。

　　怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?教育學(xué)生要相信自己，勇于開(kāi)頭和堅(jiān)持到底。這種品質(zhì)一旦形成，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，甚至將來(lái)會(huì)創(chuàng)造奇跡，在說(shuō)話、說(shuō)文、沿江、辯論中有的學(xué)生總怕說(shuō)不好，表達(dá)不清，同學(xué)笑話自己，不敢說(shuō)、不說(shuō)。教師要善于挖掘?qū)W生潛能，擦亮其閃光點(diǎn)，把學(xué)生從自卑中解脫出來(lái)，先引導(dǎo)他一句一句說(shuō)，說(shuō)了好的句子，用了優(yōu)美準(zhǔn)確的詞及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他堅(jiān)持說(shuō)下去，使他充滿了信心，教師再有意識(shí)的引導(dǎo)他大聲說(shuō)，有順序地說(shuō)，有條理地說(shuō)，有表情地說(shuō)，做到敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

　　2、 自我表現(xiàn)心要強(qiáng)，“我要說(shuō)”

　　自我表現(xiàn)是一種欲望，是直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，使其向健康方向發(fā)展，教師要為學(xué)生創(chuàng)造和提供說(shuō)話、演講、爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師這塊小天地里施展才華。召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)、講故事比賽、即興演講，一分鐘新聞發(fā)布會(huì)等，一定會(huì)出現(xiàn)人人躍躍欲試、我要說(shuō)的局面。

　　3、 超群心要強(qiáng)，“我會(huì)說(shuō)”

　　在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，超群意識(shí)是必不可少的，培養(yǎng)學(xué)生超群的意識(shí)，就要從“爭(zhēng)第一”“爭(zhēng)優(yōu)秀”入手。在平時(shí)的訓(xùn)練中，在各次比賽中，鼓勵(lì)學(xué)生第一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得比他還好，誰(shuí)說(shuō)得比他還具體，誰(shuí)說(shuō)得比他還精彩，給學(xué)生好勝的心理天上一把火，使他們?nèi)巳塑S躍欲試，個(gè)個(gè)敢為先，敢于超越一切，讓他們總是認(rèn)為“我會(huì)說(shuō)”“我說(shuō)得好”。

小學(xué)生的演講訓(xùn)練 篇2

　　開(kāi)設(shè)說(shuō)文課，培養(yǎng)學(xué)生描述能力

　　說(shuō)文課就是“口頭作文”。要使學(xué)生人人能開(kāi)口，個(gè)個(gè)上講臺(tái)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到校園里、自然界里，用視覺(jué)去辨別事務(wù)的形狀、顏色、位置等;用味覺(jué)去品嘗味道，酸、甜、苦、辣、香等;用聽(tīng)覺(jué)去感知聲音，雨聲、風(fēng)聲、雷震、鳥(niǎo)叫聲、人的叫喊聲、汽車發(fā)動(dòng)聲、喇叭聲等;用手去觸摸物體的各種形狀，柔軟、堅(jiān)硬，光滑、細(xì)膩、粗糙……這樣做之后，學(xué)生回到教室，便會(huì)七嘴八舌地說(shuō)個(gè)不停。人人都開(kāi)口說(shuō)，個(gè)個(gè)敢上講臺(tái)，人人有話說(shuō)，逐步說(shuō)成文。在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)文的同時(shí)，我們還要采取由易到難，由實(shí)在到聯(lián)想，由說(shuō)幾句話、一段話道說(shuō)幾段話，要按一定順序去說(shuō)文。在說(shuō)文中還要學(xué)會(huì)使用描述性的語(yǔ)言，使口頭作文生動(dòng)形象。

　　文章的題材不同，表達(dá)的方式也就不同。教師要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)記敘文時(shí)，除訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文外，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生分角色表演。有的學(xué)生敘事不清，可以指導(dǎo)學(xué)生口述所見(jiàn)所聞，如：街頭場(chǎng)面、一次勞動(dòng)、長(zhǎng)跑比賽、班隊(duì)會(huì)、踢毽子比賽、教學(xué)速算競(jìng)賽等。學(xué)生對(duì)學(xué)人不擅長(zhǎng)，可以訓(xùn)練口頭描述任務(wù)的外貿(mào)、衣著、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行小片斷訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作，小實(shí)驗(yàn)等外課外操作活動(dòng)，口頭說(shuō)明小制作和小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)、方法，并在口頭說(shuō)明中抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明，從而得出正確的結(jié)論。

　　通過(guò)說(shuō)文，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的描述口才。

小學(xué)生的演講訓(xùn)練 篇3

　　開(kāi)設(shè)演講與辯論課，培養(yǎng)學(xué)生講與辯的能力

　　要為學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并設(shè)課前演講，每周一個(gè)中心，每人5分鐘，每人上臺(tái)一次。演講是說(shuō)話的較高層次的活動(dòng)，它不僅訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、明白、通俗，而且能使表情、姿態(tài)、手勢(shì)達(dá)到和諧、自然、統(tǒng)一。因此，學(xué)生回家后都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，自己對(duì)著鏡子試講，知道自己滿意為止。

　　還要根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展辯論。用辯論來(lái)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，教師可以選取與學(xué)生的思想和生活緊密相連的有明顯分歧的題材引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)爭(zhēng)論，學(xué)生可以爭(zhēng)得臉紅脖子粗，教師還要故意唱反調(diào)，挑起爭(zhēng)論，用比較的方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的深刻性，從而培養(yǎng)學(xué)生口頭辯論的能力。引導(dǎo)學(xué)生人人當(dāng)裁判，個(gè)個(gè)敢講評(píng)，不僅要講評(píng)自己，還要講平同學(xué)和老師，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的能力、分析的能力、鑒別的能力，以及口頭評(píng)論的能力。

　　通過(guò)演與講，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生演與辯的口才。

小學(xué)生的演講訓(xùn)練 篇4

　　開(kāi)設(shè)說(shuō)話課，培養(yǎng)學(xué)生敘述能力

　　說(shuō)話課可以分為看說(shuō)課和聽(tīng)說(shuō)課�？凑f(shuō)課包括看圖、觀察事物、觀察場(chǎng)面、觀察人物說(shuō)話。低年級(jí)教材的特點(diǎn)是圖文并茂，有趣的圖畫很能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生了解和逐漸熟悉基本的觀察方法，觀察一圖一景，要給一定的時(shí)間;引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，通過(guò)觀察說(shuō)出完整的話，先指導(dǎo)學(xué)生有順序地看，再引導(dǎo)他們有條理地說(shuō)，什么時(shí)候，水，在什么地方，干什么，把回答的話連起來(lái)，實(shí)際上就是一篇記敘文的開(kāi)頭。引導(dǎo)學(xué)生邁開(kāi)說(shuō)話寫文的第一步，夯實(shí)學(xué)生口才的基本功。

　　聽(tīng)說(shuō)課包括仿說(shuō)、辯說(shuō)、轉(zhuǎn)述。仿說(shuō)就是模仿別人的述說(shuō)內(nèi)容和方法進(jìn)行說(shuō)話。辯說(shuō)就是注意聽(tīng)別人說(shuō)話，然后判斷他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，好不好，對(duì)在哪里?為什么?好在哪?為什么?來(lái)表達(dá)自己的看法進(jìn)行說(shuō)話。專署就是講別人交待的事聽(tīng)準(zhǔn)、記清，然后轉(zhuǎn)告他人，原原本本不能走樣。

　　通過(guò)開(kāi)設(shè)說(shuō)話課，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力。