小學(xué)生的演講訓(xùn)練（通用3篇）

小學(xué)生的演講訓(xùn)練 篇1

　　開設(shè)說話課，培養(yǎng)學(xué)生敘述能力

　　說話課可以分為看說課和聽說課。看說課包括看圖、觀察事物、觀察場面、觀察人物說話。低年級教材的特點(diǎn)是圖文并茂，有趣的圖畫很能吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)時先讓學(xué)生了解和逐漸熟悉基本的觀察方法，觀察一圖一景，要給一定的時間;引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，通過觀察說出完整的話，先指導(dǎo)學(xué)生有順序地看，再引導(dǎo)他們有條理地說，什么時候，水，在什么地方，干什么，把回答的話連起來，實(shí)際上就是一篇記敘文的開頭。引導(dǎo)學(xué)生邁開說話寫文的第一步，夯實(shí)學(xué)生口才的基本功。

　　聽說課包括仿說、辯說、轉(zhuǎn)述。仿說就是模仿別人的述說內(nèi)容和方法進(jìn)行說話。辯說就是注意聽別人說話，然后判斷他說得對不對，好不好，對在哪里?為什么?好在哪?為什么?來表達(dá)自己的看法進(jìn)行說話。專署就是講別人交待的事聽準(zhǔn)、記清，然后轉(zhuǎn)告他人，原原本本不能走樣。

　　通過開設(shè)說話課，來訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力。

小學(xué)生的演講訓(xùn)練 篇2

　　開設(shè)說文課，培養(yǎng)學(xué)生描述能力

　　說文課就是“口頭作文”。要使學(xué)生人人能開口，個個上講臺，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到校園里、自然界里，用視覺去辨別事務(wù)的形狀、顏色、位置等;用味覺去品嘗味道，酸、甜、苦、辣、香等;用聽覺去感知聲音，雨聲、風(fēng)聲、雷震、鳥叫聲、人的叫喊聲、汽車發(fā)動聲、喇叭聲等;用手去觸摸物體的各種形狀，柔軟、堅(jiān)硬，光滑、細(xì)膩、粗糙……這樣做之后，學(xué)生回到教室，便會七嘴八舌地說個不停。人人都開口說，個個敢上講臺，人人有話說，逐步說成文。在訓(xùn)練學(xué)生說文的同時，我們還要采取由易到難，由實(shí)在到聯(lián)想，由說幾句話、一段話道說幾段話，要按一定順序去說文。在說文中還要學(xué)會使用描述性的語言，使口頭作文生動形象。

　　文章的題材不同，表達(dá)的方式也就不同。教師要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)記敘文時，除訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文外，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生分角色表演。有的學(xué)生敘事不清，可以指導(dǎo)學(xué)生口述所見所聞，如：街頭場面、一次勞動、長跑比賽、班隊(duì)會、踢毽子比賽、教學(xué)速算競賽等。學(xué)生對學(xué)人不擅長，可以訓(xùn)練口頭描述任務(wù)的外貿(mào)、衣著、語言、動作、神態(tài)等，進(jìn)行小片斷訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)說明文時�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作，小實(shí)驗(yàn)等外課外操作活動，口頭說明小制作和小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過、方法，并在口頭說明中抓住事物的特征進(jìn)行說明，從而得出正確的結(jié)論。

　　通過說文，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的描述口才。

小學(xué)生的演講訓(xùn)練 篇3

　　開設(shè)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生多種口才

　　設(shè)錄音、錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評書家說書的口才，欣賞朗讀者朗誦的口才，欣賞相聲藝術(shù)家幽默和諧的口才，欣賞播音員清脆柔美的口才。通過欣賞課，我相信將來會在各大舞臺上出現(xiàn)我們的學(xué)生。

　　我們培養(yǎng)學(xué)生的口才，必須使學(xué)生做到自信心要強(qiáng)，自我表現(xiàn)新藥強(qiáng)，超群心要強(qiáng)。有了“三心”，良好口才的培養(yǎng)才會成功。

　　1、 自信心要強(qiáng)，“我敢說”

　　自信心也是人的一種意志品質(zhì)，具有良好自信品質(zhì)的人，具有充足的信心，相信自己的智慧和能力，能掃除心理障礙，始終如一的鼓勵自己把事情堅(jiān)持下去，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生從小就具有自信心，相信自己將來會成為一位語言大師，會有優(yōu)秀的演講口才。

　　怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢?教育學(xué)生要相信自己，勇于開頭和堅(jiān)持到底。這種品質(zhì)一旦形成，就會產(chǎn)生巨大的力量，甚至將來會創(chuàng)造奇跡，在說話、說文、沿江、辯論中有的學(xué)生總怕說不好，表達(dá)不清，同學(xué)笑話自己，不敢說、不說。教師要善于挖掘?qū)W生潛能，擦亮其閃光點(diǎn)，把學(xué)生從自卑中解脫出來，先引導(dǎo)他一句一句說，說了好的句子，用了優(yōu)美準(zhǔn)確的詞及時表揚(yáng)、鼓勵，讓他堅(jiān)持說下去，使他充滿了信心，教師再有意識的引導(dǎo)他大聲說，有順序地說，有條理地說，有表情地說，做到敢說、能說、會說。

　　2、 自我表現(xiàn)心要強(qiáng)，“我要說”

　　自我表現(xiàn)是一種欲望，是直接推動人進(jìn)行活動的內(nèi)部動力。培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，使其向健康方向發(fā)展，教師要為學(xué)生創(chuàng)造和提供說話、演講、爭辯的機(jī)會，讓學(xué)生在教師這塊小天地里施展才華。召開詩歌朗誦會、講故事比賽、即興演講，一分鐘新聞發(fā)布會等，一定會出現(xiàn)人人躍躍欲試、我要說的局面。

　　3、 超群心要強(qiáng)，“我會說”

　　在競爭激烈的今天，超群意識是必不可少的，培養(yǎng)學(xué)生超群的意識，就要從“爭第一”“爭優(yōu)秀”入手。在平時的訓(xùn)練中，在各次比賽中，鼓勵學(xué)生第一說，誰說得比他還好，誰說得比他還具體，誰說得比他還精彩，給學(xué)生好勝的心理天上一把火，使他們?nèi)巳塑S躍欲試，個個敢為先，敢于超越一切，讓他們總是認(rèn)為“我會說”“我說得好”。