2005年高考作文指導(dǎo)4
走出誤區(qū)寫(xiě)作訓(xùn)練
�。ㄕf(shuō)明：針對(duì)高考作文出現(xiàn)的問(wèn)題，
我們選取一些典型錯(cuò)例，設(shè)計(jì)成題目，以供訓(xùn)練之用。高考作文試題不再一一列出。對(duì)存在問(wèn)題略作提示。）
題一：這篇《心靈的選擇》是2002年高考作文，被判為0分。請(qǐng)認(rèn)真閱讀思考，說(shuō)說(shuō)你的看法。
心靈的選擇
（本篇內(nèi)容與命題提示內(nèi)容一樣，純屬虛構(gòu)，若有雷同，絕對(duì)偶然）
北風(fēng)那個(gè)吹~~~雪花那個(gè)飄~~~雪花那個(gè)飄~~~~春，來(lái)到~~（白毛女選段），俺艱難地蹣跚在一條不是路的路上，抬頭望去，在凜冽的暴風(fēng)雪中，俺隱約看見(jiàn)棉花糖一樣的山峰就在前方，透出監(jiān)考老師般的威嚴(yán)。俺心里暗罵，丫的，最討厭的就是爬山了，何況是這個(gè)鬼天氣出來(lái)爬山，平時(shí)這樣的天氣俺都窩在被臥里聽(tīng)流行歌曲的，可今。。。
哎，可憐，今天是高考的日子，為了能上個(gè)好大學(xué)，為了能建設(shè)俺們的祖國(guó)，為了報(bào)答黨的養(yǎng)育之恩（從小就背，都習(xí)慣了），當(dāng)然最重要的是為了不再象老媽老爸那樣下崗，每天天不亮就出去賣(mài)早點(diǎn)維持生計(jì)，俺痛苦地被命題專(zhuān)家們?nèi)釉诹诉@荒山野地里，他們還告訴俺，在這樣的鬼天氣下，俺要是不趕緊找個(gè)避風(fēng)的地方，必死無(wú)疑。
俺真的怕了，風(fēng)嘩啦啦吹呀，吹得我耳朵根發(fā)麻，就象剛才監(jiān)考老師從身邊走過(guò)一樣難受，老師看人的眼神也亦如今天這山上的天氣，陰冷的可怕。。。沒(méi)辦法多想，再亂想時(shí)間就不夠交卷了，俺走啊走啊，忽然腳底下碰到一個(gè)僵硬的東西。神志不清的俺心里一顫，常聽(tīng)人說(shuō)偏遠(yuǎn)的地方容易發(fā)現(xiàn)財(cái)寶啊古董啊什么的，如果真是的話，俺肯定挖出來(lái)就回家，不參加惡心的愚民似的考試，俺爹娘也不用起早貪黑的忙乎生計(jì)，再也不用擺個(gè)小攤還跟做賊似的成天躲市容那幫土匪了，娘也再不用苦苦哀求那幫土匪，求他們別把俺家的混沌攤就地掀翻，把爐子扔進(jìn)市容卡車(chē)。爹也再不用舍不得上醫(yī)院抓感冒藥了，再也不用求醫(yī)生能不能把跟感冒不搭噶的補(bǔ)藥劃掉不開(kāi)了。。。咱有錢(qián)了，哈。。。。
想著想著，俺不覺(jué)笑了，趕忙蹲下快僵硬的身子，扒開(kāi)雪地一看，原來(lái)是一個(gè)凍僵的人。
“丫的，原來(lái)是一死鬼”俺不覺(jué)郁悶起來(lái)，當(dāng)天上掉餡餅的夢(mèng)象肥皂泡一樣破滅后，俺又感覺(jué)到身上陰冷起來(lái)，這時(shí)候監(jiān)考老師又繞到俺的背后，站了1分鐘零28秒。。。俺氣得忍不住站起來(lái)的時(shí)候踢了那人一腳，“恩~~~”靠，他還沒(méi)死，在俺重重一腳的刺激下，
這人本能的哼了一聲。原來(lái)是活的，我嘟囔著蹲下身子，于是俺心里想：是救他呢還是繼續(xù)前行？如果俺救他，可能俺們都會(huì)被凍死，因?yàn)檫@樣的天氣俺是沒(méi)有能力帶他走出這里，連俺自己也沒(méi)有把握，如果不趕緊找個(gè)地方避一避風(fēng)，俺可能下場(chǎng)跟這個(gè)僵死的人一樣。。。俺沒(méi)有弄醒他，俺在他身邊堆了一個(gè)巨大的雪包，雪包上面壓了一塊俺登山時(shí)候，媳婦送俺的紅肚兜，俺一直揣懷里。如果俺找到救援隊(duì)，俺會(huì)通知人來(lái)救他。。。
又看了那個(gè)將死的人一眼，俺站了起來(lái)。。。
就在俺準(zhǔn)備為了活命趕路的時(shí)候，俺又看見(jiàn)了講臺(tái)前站著的監(jiān)考老師，目光犀銳，似乎在看著俺，仿佛在告訴俺，如果這樣結(jié)束文章，俺的作文肯定不會(huì)及格了。。。俺膽怯了，俺爹娘指望我將來(lái)能有份象樣的工作，俺也希望將來(lái)能有一天出入高級(jí)夜總會(huì)，開(kāi)著公家的小車(chē)，摟著小蜜，白天開(kāi)開(kāi)會(huì)，喝喝茶，晚上吃吃飯，拿拿紅包，有空就回家睡睡。。。而這都需要有一個(gè)好的背景，俺沒(méi)有一個(gè)有錢(qián)有權(quán)的爹，俺不怪他，所以俺就必須要有文化，有文。。。那么首先要先考上大學(xué)。。。為了分?jǐn)?shù)，俺。。。。
俺又蹲下來(lái)，把俺媳婦的肚兜重新揣進(jìn)懷里，然后醞釀了一下勞動(dòng)人民的情感，俺雙手抓住那人的肩膀猛晃：“同志，同志，醒醒同志~~~~”那人還沒(méi)醒，俺一看這樣可不成，俺馬上脫掉手套（話外音：哪個(gè)出題的孫子這么寫(xiě)俺？俺凍死了都要，還脫手套？），開(kāi)始給那人按摩，其實(shí)小時(shí)侯聽(tīng)爹說(shuō)過(guò)，人要凍僵了以后不能馬上按摩，要先用雪水擦身子，然后放懷里捂著，不然馬上按摩身子會(huì)爛掉的。。�？砂愁櫜涣四敲炊嗔�，反正是沒(méi)文化的出題專(zhuān)家給的意見(jiàn)，不照辦行嘛，俺對(duì)著那人按呀摸呀，他終于醒了過(guò)來(lái)，眼睛吃力的張開(kāi)，俺笑了：“同志，你可醒了，你沒(méi)事吧，放心吧，俺是黨員，俺學(xué)了三個(gè)代表，俺一定會(huì)救你出去的”
那個(gè)人一聽(tīng)這些話，眼睛里泛著光，緊緊握著我的手，激動(dòng)地哆嗦：“同志，我，我可找到組織了~~~”我被他這話感動(dòng)了，忙說(shuō)：“同志，你先休息一下，別忙謝俺，其實(shí)，我今天能這樣做完全是黨多年來(lái)對(duì)我的莘莘教育的好，是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，組織上的信任分不開(kāi)的。”那人對(duì)我這種高尚的品格顯得很是崇拜，困難地從口袋掏出一紙條，照著紙條高聲念到：“我感謝黨和人民對(duì)我的關(guān)懷，在這樣惡劣的條件下還有人救我，說(shuō)明黨沒(méi)有拋棄我，沒(méi)有忘掉我，我回去以后一定更加努力的工作，為把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而努力奮斗，以報(bào)答黨和國(guó)家比海深的恩情。。�！�
夠了！”俺凍的實(shí)在受不了，還要聽(tīng)著孫子的嘮叨，要不是為了拿高分，俺費(fèi)那勁跟你蘑菇，看著他奇怪地望著俺的眼神，俺意識(shí)到自己的失態(tài)，趕緊糾正說(shuō)：“同志，快別念了，俺心里現(xiàn)在跟有一個(gè)小太陽(yáng)似的，別提多溫暖了，可是你看，天快黑了，咱還是趕緊趕路吧，領(lǐng)導(dǎo)都等著俺們回去呢，要是趕的及時(shí)，沒(méi)準(zhǔn)俺們上中央電視臺(tái)的晚間新聞”“哦。。。哦”那人趕緊爬起來(lái)，俺跟他攙扶著向前走。。。
暴風(fēng)雪忽然小了，太陽(yáng)出來(lái)了，俺仿佛看見(jiàn)棉花糖般的大山那頭有一面旗幟，那分明是黨的光輝，在給俺們指引回家的路。。。俺們蹣跚著前進(jìn)。。。。
好了，老師提醒還有三分鐘交卷子了，俺也該結(jié)尾了。。。通過(guò)這次活動(dòng)俺深深體會(huì)到，只有學(xué)好馬列主義毛澤東思想并用三個(gè)代表武裝自己，俺們才能成為新時(shí)代的青年人。。
[提示] 一篇考場(chǎng)作文洋洋2000多字，卻被判為0分，似乎有些不公，但正是這種破天荒的評(píng)分，給我們敲響了警鐘，它給我們帶來(lái)哪些教訓(xùn)呢？前車(chē)之鑒��！
題二：閱讀下面這篇2001年高考作文，改正錯(cuò)別字、病句和用得不妥的標(biāo)點(diǎn)，然后指出存在的主要失誤。
誠(chéng) 信
窗外的雨嘩啦啦地下著，深秋的涼風(fēng)從窗縫中吹進(jìn)來(lái)，使我不禁打了個(gè)寒顫。抬頭看看四周，偌大的自習(xí)教室里燈火通明，同學(xué)們都低著頭，奮筆疾書(shū)，而我的思緒飛到了很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……
小時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，父母都為我感到驕傲。當(dāng)時(shí)，他們教育我做人要誠(chéng)實(shí)守信，我也是那么做的。所以，我在他們的眼中是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。就這樣，我慢慢地長(zhǎng)大了，考入了一所重點(diǎn)高中并且成績(jī)也比較靠前，父母的工作也發(fā)展的不錯(cuò)，全家人都生活得很幸福。
然而并不是每個(gè)人都能一直幸福。在我高一下學(xué)期這年，媽媽突然患了癌癥，需要?jiǎng)右淮问中g(shù)，且手術(shù)有一定的危險(xiǎn)性。誰(shuí)都知道這意味著什么，意味著媽媽動(dòng)完手術(shù)有可能再也醒不過(guò)來(lái)，再也不睜開(kāi)眼睛看看他的寶貝兒子……
此時(shí)此刻，我的心情是焦急的，同時(shí)又是復(fù)雜的。挫折可以使一個(gè)人變得更加堅(jiān)強(qiáng)，但它也可能會(huì)徹底擊垮一個(gè)人的斗志。我就是在這兩者中間選擇了后者。從此，我不再好好學(xué)習(xí)，開(kāi)始無(wú)故遲到、曠課，并且喝酒、打架。這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然一落千丈。每次考試過(guò)后，我就謊報(bào)我的分?jǐn)?shù)，善良的父母相信了我。直到這次高考落榜，他們還不相信我怎么會(huì)名落孫山，他們?cè)獾搅丝赡苁瞧缴詠?lái)最嚴(yán)重一次打擊，這份打擊來(lái)源于我的虛假，我的不誠(chéng)信。
我猛然發(fā)現(xiàn)，父母額頭的皺紋增多了，白發(fā)也更密了，他們?yōu)槲腋冻隽怂械男难?/p>
[提示] 主要失誤在于偏離話題，內(nèi)容單薄。此文主要是寫(xiě)自己在成長(zhǎng)過(guò)程的遭遇和挫折，雖有兩個(gè)地方點(diǎn)及“誠(chéng)信”，但無(wú)法改變文章的主意。敘述過(guò)程相當(dāng)簡(jiǎn)略，字?jǐn)?shù)達(dá)不到試題的要求（僅600字左右）。
題三：下面是2000年高考作文，讀后請(qǐng)認(rèn)真思考，完成文后題目。高中生活
已是第三年了，望著窗外，涼風(fēng)陣陣，樹(shù)葉搖曳，回想起這三年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，感慨萬(wàn)千。如果要問(wèn)我這三年的學(xué)習(xí)生活如何？我會(huì)回答說(shuō)，它是多味的：酸甜苦辣樣樣都有。
苦
昏黃的燈光下，滴滴答答的鬧鐘正講述著這夜的故事：寫(xiě)字桌上堆積如山的作業(yè)和厚厚疊疊的書(shū)本正描繪這這一夜的戰(zhàn)況，家人熟睡的聲音和我哈欠聲是這一夜的主旋律。濃黑的夜和燈光后那黑黑的影子早已把我融入其中。該做的作業(yè)似乎已經(jīng)做完了，該背的書(shū)也背得差不多了吧？哦，我已經(jīng)吃不消了，直往下沉的眼皮提醒我該睡覺(jué)了，而溫暖的被窩也一直在召喚著我，我要去睡了。
辣
年輕人畢竟是充滿(mǎn)活力的。一覺(jué)醒來(lái)，想想昨天該做的該背的都已經(jīng)完成了，滿(mǎn)是完成任務(wù)后的歡喜與愉悅，一路好心情地進(jìn)了學(xué)校。歷史課上，老師要提問(wèn)了，什么是議會(huì)制呀？哦？議會(huì)制？聯(lián)邦制？早以淹沒(méi)在題海里了。于是趕緊在課桌下翻書(shū)，可是才在目錄上找到，卻以被叫了起來(lái)，站了起來(lái)支支吾吾了半天，沒(méi)憋出一句話來(lái)。真希望“哥們兒”能提個(gè)醒。老師一句坐下，雖如天下大赦，但緊接著一句“別以為功課忙就可以不背書(shū)”，卻使我立馬臉上感到火辣辣的。
酸
星期天出門(mén)，碰到樓下鄰居，剛想上前打個(gè)招呼。人家卻投來(lái)好奇的眼光，哪兒來(lái)的陌生人�；丶蚁肓税胩�，豁然開(kāi)朗。平日里早出晚歸，總是見(jiàn)不著面，星期日雖然有時(shí)間，但卻如大小姐般躲在屋里只顧看書(shū)，很少出門(mén)。想到這里，心中不免有些酸。真希望下次夜自習(xí)回家前還有個(gè)太陽(yáng)頂在空中，至少讓鄰居們多看我?guī)籽�，但這希望看來(lái)不免要落空。心中又是一陣酸。
甜
如果說(shuō)生活有多彩的話，占得最多的要數(shù)甜了。忘不了上午考試時(shí)看著那一個(gè)個(gè)陷阱被自己發(fā)現(xiàn)，攻克一道又一道難題時(shí)心里的那個(gè)興奮勁兒；也忘不了足球場(chǎng)上揮汗如雨，拼命拼搶時(shí)的歡樂(lè)，活動(dòng)課上打排球時(shí)的盡興；更忘不了學(xué)習(xí)上有疑難請(qǐng)教老師，而老師則不厭其煩地一遍又一遍為你講解，而后心滿(mǎn)意足離開(kāi)時(shí)的喜悅；同學(xué)之間互幫互助，互相勉勵(lì)，團(tuán)結(jié)向上的真情友誼，這些都是甜蜜的。
生活永遠(yuǎn)是多彩多姿的，感受生活的多彩，體驗(yàn)人生的真諦，無(wú)論會(huì)經(jīng)歷多少辛酸，但其中過(guò)程永遠(yuǎn)是美好的，不是嗎？
�。�1）這篇作文最大的失誤在哪里？請(qǐng)作簡(jiǎn)單扼要的分析。
�。�2）這篇作文的題目不夠好，請(qǐng)根據(jù)原文重新擬題。
[提示] 審題偏頗，行文脫軌�！吧钍嵌辔兜摹辈坏扔凇按鸢甘秦S富多彩的”，行文圍繞“生活多味”便偏離了題意，但是如果能緊扣“答案多彩”來(lái)寫(xiě)，可合題意。下面試作改動(dòng)（語(yǔ)言及標(biāo)點(diǎn)盡量保持原狀），以資借鑒。
酸甜苦辣皆答案
已是第三年了，望著窗外，涼風(fēng)陣陣，樹(shù)葉搖曳，回想起這三年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，感慨萬(wàn)千。如果要問(wèn)我這三年的高中生活如何，我的答案是苦辣酸甜，豐富多彩。
答案之一：苦
昏黃的燈光下，滴滴答答的鬧鐘正講述著這夜的故事：寫(xiě)字桌上堆積如山的作業(yè)和厚厚疊疊的書(shū)本正描繪這這一夜的戰(zhàn)況，家人熟睡的聲音和我哈欠聲是這一夜的主旋律。濃黑的夜和燈光后那黑黑的影子早已把我融入其中。該做的作業(yè)似乎已經(jīng)做完了，該背的書(shū)也背得差不多了吧？哦，我已經(jīng)吃不消了，直往下沉的眼皮提醒我該睡覺(jué)了，而溫暖的被窩也一直在召喚著我，我要去睡了。唉，難道高中學(xué)習(xí)生活只一個(gè)“苦”字？
答案之二：辣
年輕人畢竟是充滿(mǎn)活力的。一覺(jué)醒來(lái)，想想昨天該做的該背的都已經(jīng)完成了，滿(mǎn)是完成任務(wù)后的歡喜與愉悅，一路好心情地進(jìn)了學(xué)校。歷史課上，老師要提問(wèn)了，什么是議會(huì)制呀？哦？議會(huì)制？聯(lián)邦制？早以淹沒(méi)在題海里了。于是趕緊在課桌下翻書(shū)，可是才在目錄上找到，卻以被叫了起來(lái)，站了起來(lái)支支吾吾了半天，沒(méi)憋出一句話來(lái)。真希望“哥們兒”能提個(gè)醒。老師一句坐下，雖如天下大赦，但緊接著一句“別以為功課忙就可以不背書(shū)”，卻使我立馬臉上感到火辣辣的。
答案之三：酸
星期天出門(mén)，碰到樓下鄰居，剛想上前打個(gè)招呼。人家卻投來(lái)好奇的眼光，哪兒來(lái)的陌生人�；丶蚁肓税胩�，豁然開(kāi)朗。平日里早出晚歸，總是見(jiàn)不著面，星期日雖然有時(shí)間，但卻如大小姐般躲在屋里只顧看書(shū)，很少出門(mén)。想到這里，心中不免有些酸。真希望下次夜自習(xí)回家前還有個(gè)太陽(yáng)頂在空中，至少讓鄰居們多看我?guī)籽�，但這希望看來(lái)不免要落空。啊，生活有時(shí)真像一瓶醋，我心中又是一陣酸。
答案之四：甜
看罷上文“苦”、“辣”、“酸”的答案，也許你會(huì)以為高中生活一片灰色，其實(shí)不然。如果說(shuō)生活是豐富多彩的，那么最閃亮的答案要數(shù)“甜”了。忘不了上午考試時(shí)看著那一個(gè)個(gè)陷阱被自己發(fā)現(xiàn)，攻克一道又一道難題時(shí)心里的那個(gè)興奮勁兒；也忘不了足球場(chǎng)上揮汗如雨，拼命拼搶時(shí)的歡樂(lè)，活動(dòng)課上打排球時(shí)的盡興；更忘不了學(xué)習(xí)上有疑難請(qǐng)教老師，而老師則不厭其煩地一遍又一遍為你講解，而后心滿(mǎn)意足離開(kāi)時(shí)的喜悅；同學(xué)之間互幫互助，互相勉勵(lì)，團(tuán)結(jié)向上的真情友誼，這些都是甜蜜的。
怎樣看待生活，答案是豐富多彩的，高中生活也不例外。無(wú)論答案是苦，是辣，是酸，還是甜，但“解題”的過(guò)程永遠(yuǎn)是美好的，不是嗎？
題四：閱讀下面這篇1999年高考作文，完成文后題目。
勇 攀 高 峰
假如連記憶都可以移植的話，我們還有什么不敢想象、不能做的事情呢？
信息時(shí)代、科技日新月異地發(fā)展。要想奪取科學(xué)領(lǐng)域的至高點(diǎn)，就要勇攀高峰。有人也許會(huì)不悄一顧地反駁：知不知道有句話叫“謀事在人，成事在天”��？！但是，我們更明白“人定勝天”的道理。世上無(wú)難事，只要敢登攀。敢想，敢做，采取正確的方法和態(tài)度，豈有做不成的事情？
就在幾天之前，電視中剛剛報(bào)道過(guò)中國(guó)兩位登山隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)，克服種種困難，終于把五星紅旗插遍世界七大洲的最高峰。這在外國(guó)人看來(lái)猶如神話，但是我們中國(guó)人做到了，我們是神話的創(chuàng)造者。勇攀高峰的中國(guó)人，不屈地屹立在世界的東方。
當(dāng)然，他們登上的是實(shí)際意義的高峰。作為即將跨入新世紀(jì)的年輕一代，我們更應(yīng)該勇攀科技和做人領(lǐng)域的高峰。
改革的大潮一浪高過(guò)一浪，許多不合要求的泳者被推向了岸邊，于是有了下崗工人。我的鄰居張阿姨就是一位。一開(kāi)始她整日悉眉不展，白發(fā)也不知何時(shí)爬上了她的兩鬢，可是后來(lái)，她參加了美容美發(fā)的再就業(yè)培訓(xùn)班。從此，她的生命又有了鮮活的色彩，小日子也過(guò)得挺紅火。如今誰(shuí)見(jiàn)到她，怎么也難把她和下崗職工聯(lián)系在一起了。于社會(huì)來(lái)說(shuō)，她為自己謀到了生路減輕社會(huì)的壓力；于她自己來(lái)講，是她學(xué)習(xí)了新的技術(shù)，跨越了下崗后人格上的障礙，這何嘗不是勇攀高峰的表現(xiàn)呢？張阿姨已過(guò)而立之年，尚這種不服輸，不怕難的精神，我們青年人就更不用說(shuō)了。
據(jù)報(bào)載，國(guó)外的有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲成功，這就更加重了我們的憂(yōu)患意識(shí)，堅(jiān)定了我們勇攀高峰的決心。當(dāng)然，人的記憶移植很復(fù)雜，也許還要經(jīng)歷許多次的失敗，但科學(xué)家們都充滿(mǎn)了信心；當(dāng)今科技的難題有許多一時(shí)還難以解開(kāi)，但我們都充滿(mǎn)了信心和希望。
每一天的太陽(yáng)都是嶄新的，每一個(gè)人的思維都應(yīng)該是活躍的。記憶的移植必將會(huì)獲得成功，我們也有理由相信，日后我們一定能破譯科學(xué)難題的密碼，達(dá)到新的人生境界。
讓我們勇攀高峰。
（1）這篇作文失誤在哪里？請(qǐng)加以具體分析。
�。�2）文中有的語(yǔ)句不確切，請(qǐng)指出二三例，并加以改正。
[提示]這篇作文寫(xiě)記憶移植以外的話題而偏離題意。
題五：下面這篇1998年高考作文（已在正文的括號(hào)中作必要的修改或說(shuō)明），假如讓你評(píng)分，你會(huì)給幾分（滿(mǎn)分40分）？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
戰(zhàn)勝脆弱
小時(shí)候，我常常愛(ài)哭。媽媽說(shuō)我不像一個(gè)男兒，而倒像一個(gè)女孩。我也常常告誡自己：不要哭——遇到困難。（最后四個(gè)字要改為“戰(zhàn)勝脆弱”，這樣才扣題。）
小時(shí)候，我聽(tīng)媽媽說(shuō)：“我（應(yīng)改為“你”）很懦弱�！蔽页３ＳX(jué)得我很懦弱。就拿我小時(shí)候的一件事來(lái)說(shuō)吧（，）我小時(shí)候很害怕黑夜，（、）老鼠什么的，一到晚上，我就依偎在媽媽的懷里，那（哪）兒也不去，光害怕有什么不好的事發(fā)生在我的身上。
小時(shí)候，我的內(nèi)心也很脆弱，常常為了電視劇里的不幸人物而掉眼淚，常常為了花殘?jiān)氯倍鴤牟灰选?/p>
隨著時(shí)光的流動(dòng)（應(yīng)為“流逝”），我也開(kāi)始（刪去“開(kāi)始”）漸漸明白了一些道理，也開(kāi)始懂得了我要做真正的一個(gè)（“一個(gè)”要移到“真正”前面）男子漢，也開(kāi)始懂得了，（“也開(kāi)始”、“了”和逗號(hào)應(yīng)刪）男兒有淚不輕彈（要加雙引號(hào)）的道理，也開(kāi)始懂得了黑夜和老鼠是怎么一回事（“也開(kāi)始”應(yīng)刪），也開(kāi)始明白了，（宜刪“了”和逗號(hào)）看到月落花殘（便傷感），那是古人的事了。
隨著星移斗轉(zhuǎn)，我也開(kāi)始慢慢堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)。遇到困難，我一聲也不吭，靠自己去拼搏，從不讓眼淚流出。記得我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)過(guò)程中有一件事至今還記憶猶新。（此句雜糅，應(yīng)改為：“我變得堅(jiān)強(qiáng)的過(guò)程中，有一件事至今還記憶猶新�！保┻@是我上初中（時(shí)發(fā)生）的一件事，（。）那是一個(gè)冬天的晚上（“那是”宜改“在”，以免與上文“這是”撞車(chē)），我獨(dú)自一個(gè)人騎著自行車(chē)往家里趕。那天（“天”該“時(shí)”）剛紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一天的雪，由于路太滑，我不小心重重地滑了一跤。（，）結(jié)果自行車(chē)摔壞了，（。）天又這么黑，（路上）又沒(méi)有行人，我當(dāng)時(shí)的心境多想哭啊（刪去“的心境”）！但是我沒(méi)有，我深深地懂得，上初中了，就不應(yīng)該像小學(xué)校里的孩子了（刪去“校里”）。（，）要堅(jiān)強(qiáng)，要堅(jiān)強(qiáng)，離家還有幾里路，（我一定要堅(jiān)持住。）那天晚上，我邁著沉重的步伐向家里走去。（這里應(yīng)描寫(xiě)自己終于戰(zhàn)勝脆弱的喜悅）
我是個(gè)男人（男子漢），就不該像個(gè)女的一樣脆弱（觀點(diǎn)偏頗，女的未必都脆弱）。在我成長(zhǎng)的路途中，我這樣不停地告誡自己：我（要）做個(gè)好男兒，要戰(zhàn)勝脆弱。
[提示] 本文寫(xiě)表現(xiàn)“自己”“心理承受力”的事，準(zhǔn)確地扣住了材料、要求及文題。能?chē)@中心點(diǎn)面結(jié)合選取事例展開(kāi)述說(shuō)，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。但是，敘事重點(diǎn)不突出，分不清直引與轉(zhuǎn)述，語(yǔ)言表達(dá)毛病不少，有些地方語(yǔ)意不通暢，還出現(xiàn)一些病句，許多標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)漏。判三類(lèi)中，24分。
題六：《“樂(lè)于助人”精神不能忘》是1997年高考作文，完成文后題目。
“樂(lè)于助人”精神不能忘
某雜志社作一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)最贊賞“樂(lè)于助人”的品質(zhì)。“樂(lè)于助人”作為中華民族的傳統(tǒng)美德，被一代一代的繼承下來(lái)。在社會(huì)主義的今天，我們要更加提倡“樂(lè)于助人”。
提起“樂(lè)于助人”，人們自然會(huì)楊到雷鋒。雷鋒這位無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大的戰(zhàn)士，在他生命中的每時(shí)每刻都沒(méi)有忘記要“助人為樂(lè)”。人們都稱(chēng)贊：雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。雷鋒雖然犧牲了，他的精神卻在發(fā)揚(yáng)光大。全國(guó)各地“學(xué)雷鋒”活動(dòng)蓬勃興起。在祖國(guó)大地的許多角落都出現(xiàn)各式各樣的“活雷鋒”。
在各個(gè)學(xué)校都競(jìng)相開(kāi)展了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，組織學(xué)雷鋒小組。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的“樂(lè)于助人”的品質(zhì)。在“雷鋒”精神的鼓舞下，學(xué)生們爭(zhēng)著做好事。街道上，學(xué)生們幫助清潔工人打掃街道，進(jìn)行“環(huán)�！毙麄鳌＞蠢显�，他們又為老整理房間，陪他們聊天�？傊固幎加欣卒h的身影。
但是也有一起反常現(xiàn)象。例如，某單位一些青少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查：“你如果別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待？”回答“悄悄走開(kāi)”的人不少。這表明“樂(lè)于助人”的這種精神并不被一部分人重視�？梢�(jiàn)在青少年中開(kāi)展“樂(lè)于助人”的宣傳是很必要的。
我們都是青年一代，21世紀(jì)的主力軍，我們要更好的繼承“樂(lè)于助人”的優(yōu)良品質(zhì)。提高自己的素質(zhì)，以便將來(lái)更好的祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。
（1）請(qǐng)把文中加點(diǎn)的錯(cuò)別字改過(guò)來(lái)。
（2）再把最后一段的標(biāo)點(diǎn)和病句加以改正。
�。�3）請(qǐng)指出第二、三段的毛病。
[提示]第二、三段以敘代議，不曾分析說(shuō)理。
題七：以下是一篇1991年高考作文，失誤嚴(yán)重，請(qǐng)認(rèn)真閱讀原文和段評(píng)，而后寫(xiě)100字以?xún)?nèi)的總評(píng)。
題目： 近墨者未必黑
正文：
在人們看來(lái)，近墨者必黑，我不敢茍同。雖然，在人們看來(lái)近墨者必定很黑，但是你能說(shuō)近白者必定白嗎？顯然，這是不合現(xiàn)實(shí)的。明月在人們看來(lái)是非常白的，簡(jiǎn)直是潔白無(wú)瑕，但明亮的背面卻是漆黑一片。所以，近墨者未必黑。
[段評(píng)]開(kāi)頭明確地提出了中心論點(diǎn)，這很不錯(cuò)，但是，人們只說(shuō)“近墨者黑”，而沒(méi)有說(shuō)“近墨者必黑”，這就沒(méi)有準(zhǔn)確把握對(duì)方的觀點(diǎn)。諺語(yǔ)中有“近朱者赤，近墨者黑”的說(shuō)法，沒(méi)有“近白者白”的說(shuō)法，若從“近朱者未必赤”來(lái)論證“近墨者未必黑”，則更為精當(dāng)。而且，明明是“白中有黑”，而不是“近白者變黑”，這與“近黑者未必黑”也難以比。此外，“這是不合現(xiàn)實(shí)的”這句話表述不太恰當(dāng)，可改為“這是不符合事實(shí)的”。
然而在現(xiàn)實(shí)生活中，人們看事物往往以偏代全。譬如一個(gè)人犯過(guò)錯(cuò)誤，但這不能說(shuō)明他不能改正錯(cuò)誤�？墒�，人們往往將自己的偏見(jiàn)強(qiáng)加于人。我不否認(rèn)近墨者確很黑。但能說(shuō)它沒(méi)有白的一面嗎？人們往往把相同的事物在一起說(shuō)成物以類(lèi)聚，但是，近墨者與墨雖然相似，但畢竟不同，區(qū)別不是很大，但有區(qū)別，既然不能說(shuō)是相同，正如近義詞僅僅是“近義”而已。
[段評(píng)] 思路不清晰，“近墨者未必黑”喻指接近壞人不一定會(huì)使人變壞，談的是客觀環(huán)境與人的關(guān)系問(wèn)題，而不是“以偏代全”的問(wèn)題。段末兩句對(duì)“近墨者”與“黑”的關(guān)系的闡釋不清不楚，類(lèi)比論證也很牽強(qiáng)，著是因?yàn)榭忌鷮?duì)“近墨者未必黑”的含義缺乏正確的理解。
列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，真理再往前一步就是謬誤。近墨者再黑一點(diǎn)就是名副其實(shí)的黑了。可是，我們因?yàn)檫@而說(shuō)近墨者必黑。愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈，經(jīng)過(guò)了萬(wàn)次的失敗與挫折，終于成功了。我們因?yàn)樗×巳f(wàn)次而說(shuō)他沒(méi)有成功吧！可見(jiàn)，近墨者未必黑，有時(shí)往往是變白的基礎(chǔ)。任何偉大發(fā)現(xiàn)，任何驚人的創(chuàng)舉，往往是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗的“黑”才變成成功的“白”的。
[段評(píng)] 本段材料不能證明觀點(diǎn)，愛(ài)迪生的例證，只能闡明“有志者事竟成”或“失敗乃成功之母”，而無(wú)法證明“近墨者未必黑”。至于把“失敗”喻為“黑”，把“成功”喻為“白”，那是很不貼切的。兩個(gè)“因?yàn)椤本浔硎霾磺�，甚至把意思搞反了，可分別改為“我們能因?yàn)檫@而說(shuō)近墨者必黑嗎”，“我們不能因?yàn)樗×藬?shù)萬(wàn)次而說(shuō)他沒(méi)有成功吧”。
所以，近墨者未必黑。我們做任何事情，不能因?yàn)樵獾皆S許多多挫折與失敗而認(rèn)為沒(méi)有成功的希望，而要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，頑強(qiáng)的決心，不能屢戰(zhàn)屢敗，而要屢敗屢戰(zhàn)，只有這樣“黑”才會(huì)變“白”。
[段評(píng)] 再次點(diǎn)題，收束全文，這也較好。但是，從失敗與成功的角度來(lái)闡述，那就離題了。再者，“近墨者未必黑”是指“近墨者”能保持高潔的品德，不受“墨”的影響而變“黑”，而不是說(shuō)“黑”必定會(huì)變成“白”。
[總評(píng)]
提示：認(rèn)真閱讀原文和段評(píng)并加以思考，然后從整體評(píng)說(shuō)。
題八：閱讀下面的三個(gè)高考作文片段，依次指出各自的失誤。
片段一：
鸚鵡與喜鵲的對(duì)話
一只五彩的鸚鵡與一只灰喜鵲在一棵大樹(shù)上相遇了。喜歡饒舌的鸚鵡對(duì)灰喜鵲說(shuō)：“喜鵲呀，喜鵲，我看你整天在森林里飛來(lái)飛去，不是替這棵樹(shù)捉蟲(chóng)，就是替那棵樹(shù)捉蟲(chóng)。你難道生就一副奴顏媚骨�！毕铲o沉默了一會(huì)，然后意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“森林是我們鳥(niǎo)類(lèi)賴(lài)以生存的地方，如果樹(shù)上的蟲(chóng)子不捉，就會(huì)發(fā)生蟲(chóng)災(zāi)。那時(shí)候森林就會(huì)覆滅，我們也無(wú)家可歸了。”鸚鵡不以為然地說(shuō)：“沒(méi)有這么嚴(yán)重吧？森林里的鳥(niǎo)兒多得是，別人不忙，你就忙得歡。老兄，你看我不用捉蟲(chóng)多么愜意，你還是跟我學(xué)學(xué)吧！”喜鵲這回沒(méi)有理睬它，拍拍翅膀去捉蟲(chóng)了。因?yàn)樗利W鵡不懂得奉獻(xiàn)的含義。
片段二：
這是開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們都背著嶄新的書(shū)包上學(xué)去。那橋邊正走來(lái)一群孩子，胸前飄揚(yáng)著紅領(lǐng)巾，后面跟著一個(gè)正背著一個(gè)女孩子的男孩，正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)。
他跨著輕快的步伐，正沿著那花壇走來(lái)，臉上洋溢著美美的微笑，正和背上的女孩高談闊論，兩只手扶住那小女孩，手里還拿著兩個(gè)拐杖，河面上的風(fēng)吹過(guò)來(lái)飄起他們的紅領(lǐng)巾，在陽(yáng)光中緩緩走來(lái)。
片段三：
假如記憶可以移植，人類(lèi)的一些夢(mèng)想就可能實(shí)現(xiàn)。“托物言志”是詩(shī)人與文人表達(dá)自己思想感情的一種方式。魯迅曾經(jīng)自喻為牛，有“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡拿洹＜偃绨阳斞傅挠洃浺浦驳脚Ｉ砩�，那么豈不是讓一些后輩拜牛為師，讓一些編輯部的編輯找牛要稿子嗎，這豈不很可笑。再假如自己的母親希望變成一只自由翱翔的鳥(niǎo)，那么把母親的記憶移植到鳥(niǎo)身上實(shí)現(xiàn)母親的夙愿，豈不是讓自己的子女對(duì)著一只鳥(niǎo)喊“媽媽”，再假如人人都有一種“托物”的思想，人人都去移植記憶去實(shí)現(xiàn)愿望，那么這個(gè)社會(huì)豈不成了動(dòng)物世界，有人會(huì)對(duì)著一只豬叫老師好，也有人會(huì)對(duì)著牛彈琴說(shuō)這是自己的愛(ài)人，這樣乾坤混淆的世界難道很好嗎？
提示：“片段一”是1995年高考小作文，題目要求考生任選兩種鳥(niǎo)，展開(kāi)想象寫(xiě)它們的對(duì)話，內(nèi)容應(yīng)與詩(shī)歌《鳥(niǎo)的對(duì)話》有關(guān)�！�(qǐng)注意對(duì)話的內(nèi)容。
“片段二”是1997年作文選段，題目要求根據(jù)“材料1”展開(kāi)想象，描寫(xiě)小新背小牧上學(xué)的情景�！�(qǐng)注意描寫(xiě)的真實(shí)性。
“片段三”節(jié)選自1999年高考作文，其想象從“托物”從“希望”展開(kāi)很不合理。比如“母親希望變成一只自由的鳥(niǎo)”，只是表現(xiàn)母親向往自由，因此“把母親的記憶移植到鳥(niǎo)身上”，讓“子女對(duì)著一只鳥(niǎo)喊‘?huà)寢尅�，豈不荒唐？況且“記憶”并不等于“身份”啊！