淺談口語交際訓(xùn)練幾點(diǎn)方法
小學(xué)語文 初中語文 高中語文 小學(xué)數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 高中數(shù)學(xué) 小學(xué)英語 初中英語 高中英語 初中化學(xué) 高中物理 初中物理 小學(xué)音樂 高中化學(xué) 信息技術(shù) 其它學(xué)科 初中地理 語文教案 數(shù)學(xué)教案 英語教案 其它學(xué)科 小學(xué)語文 初中語文 高中語文 小學(xué)數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 高中數(shù)學(xué) 小學(xué)英語 初中英語 高中英語 初一英語 初二英語 初三英語 初中物理 初中化學(xué) 小學(xué)音樂 高中化學(xué) 語文試卷 數(shù)學(xué)試卷 英語試卷 其它學(xué)科 初中語文 高中語文 小語人教 初一語文 初二語文 初三語文 初中數(shù)學(xué) 高中數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 初一數(shù)學(xué) 初二數(shù)學(xué) 初三數(shù)學(xué) 初中英語 小學(xué)英語 初一英語 初二英語 初三英語 化學(xué)試卷 初中化學(xué) 高中化學(xué) 工作計(jì)劃 工作總結(jié) 學(xué)校管理 學(xué)生評(píng)語 講話致辭 名師薈萃 | 文章中心首頁 | 教育論文 | 精選教案 | 精選試卷 | 教育必備 | 本站動(dòng)態(tài) | 您現(xiàn)在的位置: cai精品課件城 >> 文章中心 >> 教育論文 >> 語文學(xué)科 >> 小學(xué)語文 >> 正文 用戶登錄 新用戶注冊(cè) 淺談口語交際訓(xùn)練幾點(diǎn)方法 文章等級(jí): ★★★★★ 文章錄入:花無棱 責(zé)任編輯:花無棱 【字體:小 大】 語文課中要求學(xué)生“具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神!庇纱丝梢,口語交際的重要性在于服務(wù)于生活,服務(wù)于生活正是言語交際的最終訓(xùn)練目的。 言語交際表達(dá)訓(xùn)練既要以教材為憑據(jù),又不能拘泥于書本,要讓語文教學(xué)走進(jìn)生活,充分利用母語教學(xué)得天獨(dú)厚的語言環(huán)境,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在說的實(shí)踐中練習(xí)語言表達(dá),在互動(dòng)中發(fā)展言語交際表達(dá)能力。在實(shí)踐中,我根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常從他們熟悉的生活中構(gòu)思說的教學(xué)情境,讓學(xué)生走進(jìn)生活,并引導(dǎo)他們憑自己的能力和生活經(jīng)驗(yàn)大膽地與同學(xué)交流。由此,我依據(jù)教材,結(jié)合生活實(shí)際拓展了多種多樣的訓(xùn)練形式。 一、趣味表演復(fù)述,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力 復(fù)述課文,既可以檢查學(xué)生是否理解課文內(nèi)容,又可以訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力和邏輯思維能力。但是學(xué)生復(fù)述課文往往犯上“背書”這一毛病,為了避免這一毛病的出現(xiàn),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜愛生動(dòng)的形象和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn),在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,裝扮課文中的人物,表演文中的精彩片段或有關(guān)情節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感,加深對(duì)課文的理解,為復(fù)述課文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如:我在教《丑小鴨》這篇課文時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生找出各種動(dòng)物角色,它們的動(dòng)作和語言,進(jìn)行感情朗讀后,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分角色表演。小演員們戴著各種動(dòng)物的頭飾把動(dòng)物的性格特點(diǎn)、動(dòng)作、語言、神態(tài)維妙維肖地表演出來。表演完了,其他同學(xué)還紛紛爭(zhēng)著扮演故事里的角色,這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮。在表演的過程中不但讓同學(xué)在興趣中鞏固知識(shí),發(fā)展了口語交際能力,更能發(fā)展同學(xué)們的智能。 二、續(xù)文練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維能力和口語交際能力 在語文教學(xué)中,我挖掘教材因素,通過續(xù)說文章結(jié)尾的方法提高口語交際能力。如:教學(xué)《動(dòng)手做做看》一文,文章后面沒有說出伊琳娜聽了朗志萬的話后的想法和做法。我就利用教材有利的條件訓(xùn)練學(xué)生討論問題,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。我出示問題:伊琳娜聽了朗志萬的話,可能會(huì)說什么?會(huì)怎么做呢?同學(xué)們的興趣來了,各抒已見,紛紛發(fā)言,把自己當(dāng)成了伊琳娜,學(xué)生們的積極性不知不覺地調(diào)動(dòng)起來了,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 三、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,正確表達(dá)情感 激發(fā)學(xué)生說話的興趣,沒有固定的模式,在教學(xué)中我常用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入情境的感染中,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,發(fā)展思維,提高口語交際能力。如:我教口語交際《春天的發(fā)現(xiàn)》一課,我預(yù)先制作課件《公園的春天》,有序地播放春天里的美麗景色, 先播放公園里靜態(tài)的春天美,再播放公園里動(dòng)態(tài)的春天美。學(xué)生們紛紛搶著發(fā)言,有的說:春天來了;有的說:春天來了,小草脫下了枯黃的冬裝,換上了嫩綠的地毯;有的說:桃花笑了臉,樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,好像春天的音符,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子;有的說:花壇里的花競(jìng)相開放,有玫瑰花、迎春花、杜鵑花……鈴蘭花在風(fēng)中搖起了藍(lán)色的“小鈴鐺”,牽;ù灯鹆艘粋(gè)個(gè)藍(lán)色的“小喇叭”,它們好像在說:“春天真美!春天真美!”還有的說:青蛙蹲在荷葉上“呱呱呱”地放聲歌唱,小蜜蜂“嗡嗡嗡”地在花叢中辛勤地采蜜……我適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)拔他們?nèi)绾蝿?dòng)靜分明、如何動(dòng)靜結(jié)合地說。這樣,既容易又有趣的一節(jié)口語交際課高質(zhì)量地完成了。 四、開展豐富多彩的活動(dòng),先做后說 語言和思維是緊密聯(lián)系的,如果一個(gè)人的思維混亂,那么他的語言表達(dá)一定是雜亂無章的。為了發(fā)展學(xué)生的口語交際能力,我開展了豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生先做后說。 如:訓(xùn)練看圖說話《課間活動(dòng)》時(shí),我在訓(xùn)練說話前把學(xué)生帶至操場(chǎng)上開展課間活動(dòng);顒(dòng)多種多樣,有“丟手帕”、“跳皮筋”、“跳繩”、“打乒乓球”、“滑滑梯”、“丟沙包”、“老鷹捉小雞”等等;顒(dòng)完畢,我把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)教室,引導(dǎo)他們進(jìn)行說話訓(xùn)練。我問:“同學(xué)們,剛才你們都進(jìn)行了哪些活動(dòng)?”同學(xué)們都紛紛舉手發(fā)言,還用了“有的……有的……有的……還有的……”這個(gè)句式,我把這個(gè)句式寫在黑板上,接著問:“你們是在什么時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)的?”“在哪里活動(dòng)?”“你最喜歡什么活動(dòng)?”“玩得怎么樣?”我把訓(xùn)練說話的提示性詞語板書在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們按這樣的思路說一段話,把剛才教師提出的問題連貫起來說一遍,學(xué)生興趣盎然。這樣指導(dǎo)說話活躍了課堂氣氛,達(dá)到了教學(xué)目的。 在教學(xué)中通過表演復(fù)述、續(xù)說、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景、開展活動(dòng)等方法進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,學(xué)生從不同的角度思考,運(yùn)用自己的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受,想好了再說,做到言之有物、言之有序、言之有情,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的思維,又發(fā)展了學(xué)生的口語交際能力。