在教育委員會年度教育工作大會上的發(fā)言
陳維嘉校長在東城區(qū)教育委員會年度教育工作大會上的發(fā)言 文章來源:
回顧歷史，傳承文化；展望未來，創(chuàng)新發(fā)展
2011年10月15日
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位同行
大家好！
非常榮幸有這樣一個機(jī)會，在兩區(qū)合并后召開的新東城區(qū)教育大會上與各位共同探討基礎(chǔ)教育發(fā)展的問題。匯文中學(xué)于19世紀(jì)70年代誕生于東城，兩區(qū)合并后隸屬新東城區(qū)，這不是一次簡單的隸屬關(guān)系上的“回歸”，兩區(qū)的合并，是國家和北京市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，也是基礎(chǔ)教育面臨的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。今年5月24日學(xué)校教代會通過的《北京匯文中學(xué)階段發(fā)展規(guī)劃》明確了我校今后三年的階段發(fā)展目標(biāo)。其后，我們以全教會和兩區(qū)合并為契機(jī)，重新審視和規(guī)劃未來一個時期北京匯文中學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，就以下問題有了一些新的認(rèn)識。
一、回顧歷史，傳承優(yōu)良文化遺產(chǎn)
北京匯文中學(xué)始建于1871年（清同治十年），最初為美國教會學(xué)校，后為私立學(xué)校。1952年秋，由北京市人民政府接管后成為公立“北京市第二十六中學(xué)”。1960年，因建設(shè)北京火車站，校址從船板胡同遷至培新街。1989年，經(jīng)北京市政府批準(zhǔn)恢復(fù)使用“匯文中學(xué)”名稱。
在長期的辦學(xué)實(shí)踐中學(xué)校形成了深厚的歷史文化積淀和優(yōu)良的教育傳統(tǒng)，建立起一套符合教育發(fā)展規(guī)律，具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。這個模式在北京匯文中學(xué)漫長發(fā)展的歷史中發(fā)揮了巨大作用，為國家各行各業(yè)培養(yǎng)了一大批棟梁之材。彭雪楓、鄧力群、李佩瑤、萬國權(quán)等政治家、軍事家，王大珩、梁思成、王忠誠、王德民等三十余位兩院院士就是他們當(dāng)中的杰出代表。特別引人深思的是國學(xué)大師啟功、古人類學(xué)家賈蘭坡和國家“863計劃”首倡者之一王大珩，在上世紀(jì)20年代中期曾為匯文一小同班同學(xué)，后一同升入?yún)R文初中和高中，匯文成為他們學(xué)術(shù)人生的起點(diǎn)，為他們后來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，成為中國教育史上的一段佳話。
回顧匯文中學(xué)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，有以下幾個特點(diǎn)：
第一、先進(jìn)的教育理念
匯文中學(xué)第九任校長高鳳山先生在1926年就提出了“全人教育”的辦學(xué)理念，它的內(nèi)涵共有七條，即：“一、增進(jìn)身體健康；二、涵養(yǎng)審美情操；三、增殖職業(yè)知能；四、預(yù)備升學(xué)基礎(chǔ)；五、練習(xí)善用閑暇；六、學(xué)做良好公民；七、養(yǎng)成高尚品德。”這是一種從以人為本的哲學(xué)內(nèi)涵出發(fā)，立足于基礎(chǔ)教育的屬性和規(guī)律，為學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的先進(jìn)教育思想。
第二、暢通的升學(xué)通道
匯文中學(xué)在相當(dāng)長一個歷史時期內(nèi)，由于實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)分制和升留級制度，學(xué)生可以免試由匯文小學(xué)升入?yún)R文初中，進(jìn)而升入?yún)R文高中。不僅如此，由于教學(xué)質(zhì)量高和歷史的淵源關(guān)系，匯文高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績合格，操行成績在中等以上者，可由本校請求燕京、齊魯、東吳三所大學(xué)直接收錄，不需要考試。
第三、獨(dú)特的課程體系
在學(xué)業(yè)方向設(shè)置上，上世紀(jì)20、30年代的匯文中學(xué)根據(jù)社會的需求及其學(xué)生個人家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)業(yè)能力、興趣等，設(shè)置理科、文科、商科和教育四科。課程分為必修和選修兩部分，包括了自然科學(xué)、人文社會科學(xué)、藝術(shù)和體育。
選修課很有特色，首先，學(xué)術(shù)性強(qiáng)；其次，有大量的培養(yǎng)學(xué)生興趣特長的活動課；第三，課程設(shè)置注重適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。