教研室初中學段迎接泰安市教育工作調(diào)研匯報材料
四、關(guān)于質(zhì)量監(jiān)測
質(zhì)量監(jiān)測是加強教學質(zhì)量的過程性管理、提升教學質(zhì)量的重要途徑，對于質(zhì)量監(jiān)測，我們主要是圍繞考試科目的“試題”做了一些工作，并以教育局文件的形式研究下發(fā)了考查科目考查指導意見。
一是組織了全市骨干教師命題培訓。根據(jù)素質(zhì)教育和學業(yè)水平考試的新要求，各學科教研員在認真學習研究的基礎(chǔ)上，從命題原則、指導思想、方法技巧等方面對全市學科骨干教師和兼職教研員進行了命題技術(shù)、方法專題培訓。
二是組織了全市初中學校的質(zhì)量抽測。根據(jù)教育局要求，精心命制了全市初中教學調(diào)研質(zhì)量抽測試題，試題按年級分a、b兩卷，每份試卷按比例涉及了初中所學的全部文化科目，借助教學調(diào)研之際，在全市各初中學校均隨機抽測了一個班級。共抽測學生29個班1258名學生。市教研室對抽測的試卷集中進行了認真評閱和分析，并組織召開了質(zhì)量抽測專題反饋會，幫助各單位客觀、準確地了解了自己的教學狀況，對于改進和調(diào)整教學起到了積極的指導作用。本次抽測結(jié)果不納入對各單位的年度教學評估。
三是組織命制并審定了期中、期末和單元檢測試題。根據(jù)上級文件精神，教研室組織各學科骨干教師分別于學期初編制了單元質(zhì)量檢測試題，學期中和學期末考試題，各學科教研員認真把關(guān)修改后，以電子稿的形式反饋給各初中學校，提高了命題質(zhì)量和檢測效果。
從教學實踐看，各初中學校都建立了質(zhì)量檢測制度，嚴格按照省市要求組織質(zhì)量檢測和質(zhì)量分析，沒有發(fā)生用考試成績給學生排隊和單純以考試成績對教師進行考核的現(xiàn)象。各初中學校的學生學業(yè)考試結(jié)果是評價學校教學工作水平的因素之一。
五、關(guān)于高效課堂
課堂是教育教學的中心，是實施素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的主陣地。近年來，我們緊緊圍繞“刪除無效，減少低效，增加有效，倡導高效”的課堂研究目標，大力推進課堂教學改革，強化課例研究，著力構(gòu)建高效課堂。
一是先后給學校、教師配發(fā)了《有效課堂十講》、《第56號教師的奇跡》、《靜悄悄的革命》等學習材料。幫助學校、教師正確理解、把握“高效課堂”的含義，為教師提供了強有力的創(chuàng)建高效課堂的理論及實踐經(jīng)驗。
二是制定下發(fā)了《肥城市教學研究室關(guān)于初中學段深化課堂教學改革的指導意見》�！吨笇б庖姟诽岢隽烁咝дn堂創(chuàng)建的指導思想，明確了課堂教學改革的目標，提出了改革的基本原則和實施策略，各學科也結(jié)合高效課堂的構(gòu)建制定了課堂教學流程，為研究課堂制定了基本的技術(shù)操作規(guī)范。
三是落實集體備課。在教學研究過程中，我們對集體備課的流程進行改革和創(chuàng)新，形成了“個人研究—集體研討—分享充實—生成完善—反思提高”的“三關(guān)注二提高”的集體備課流程。該流程是我市原創(chuàng)，已載入泰安教育年鑒。針對09-10學年度下學期教學時間緊張、教師后期復習壓力大的實際，我們組織各科進行了全市骨干教師引領(lǐng)、全體教師參與的畢業(yè)班后期復習專題集體備課活動，大大提高了后期復習教學的效益。南片、西片教研區(qū)也根據(jù)自身實際開展了“教學案一體化”的集體備課專項教研活動，為教師之間的同伴互助搭建了一個交流平臺，有力地促進了教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展。