安排好論述的順序和結(jié)構(gòu)
文章先說什么，后說什么，哪個(gè)多說，哪個(gè)少說，怎么說才順，怎么說才好，這些都是謀篇布局的問題。好多考生上場往往不假思索，拿起筆就寫，即興發(fā)揮，結(jié)果是“腳踩西瓜皮，滑到哪里是那里”。這樣寫的結(jié)果，全文很可能就是雜亂的一大堆文字，不知文章重點(diǎn)議論什么，用什么來進(jìn)行論證，如何論證等等。一句話，就是缺少較為嚴(yán)密的邏輯性。議論文要求邏輯嚴(yán)密、辯證有力，體現(xiàn)在形式上，就是講究謀篇布局，安排好層次段落。因此，在落筆前(無論是考試還是平時(shí)寫作)，都需要化點(diǎn)時(shí)間安排一下文章的結(jié)構(gòu)，即思索一下文章應(yīng)該闡述幾個(gè)方面的問題，這些問題的先后次序如何安排等等，邊思考邊列提綱(考試時(shí)簡要一點(diǎn)，平時(shí)詳盡一點(diǎn))。從具體的方法上說，議論文的層次安排有這么三種：
A、橫向展開，亦稱總提并列分論式。也就是先提出總論點(diǎn)，然后在總論點(diǎn)之下，分成幾個(gè)方面(分論點(diǎn))去論述闡明總論點(diǎn)。例如《心地?zé)o私天地寬》，有人先提出觀點(diǎn)：心中無私，胸懷大眾，就會無所不達(dá)。圍繞這個(gè)論點(diǎn)，并列了三個(gè)層次：第一是心地?zé)o私，人際關(guān)系融洽，處處有真情；第二是心地?zé)o私，事事為他人著想，處處受尊敬；第三是心地?zé)o私，無所畏懼，處處勇往直前。條理清楚論證嚴(yán)密。并列式看起來比較簡單，但碰到某些一下子難以分解的問題就不那么容易。例如《滴水穿石》這一議論文題目，我們就不能一味地羅列幾種滴水就能穿石情況，反復(fù)講只要鍥而不舍就能成功的道理。這時(shí)需要冷靜地思考一下題目的內(nèi)容本質(zhì)，要抓住“滴水”與“穿石”之間的關(guān)系，分析一下“穿石”必須具備的條件，橫向思索，可想到三個(gè)條件：第一要“穿石”水就要“滴”，也就是要有行動，有動作，有活力；第二滴水的方向一定要集中于一點(diǎn)，才會“穿石”，不能東滴一點(diǎn)，西滴一點(diǎn)；第三滴水在時(shí)間上要有連續(xù)性，不能隔很長時(shí)長才滴一下，要連續(xù)不斷才會有效果。中心論點(diǎn)從這三方面展開來論述，論題也就有了廣度和深度了。
B、縱向深入，亦稱逐層深入法，層層剝筍法，也就是要求將與論題有關(guān)的幾個(gè)方面，作縱向安排，由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由表及里、由此及彼、層層推進(jìn)，逐步深入地探討問題的實(shí)質(zhì)與根源。例如有這樣一篇材料作文：廖承志同志逝世后，他的孩子寫了一篇悼念文章，其中有這樣一段：
1979年5月，爸爸率中日友好之船訪問日本，我們知道他掌握著一部分名額，都很想去。有一天吃飯時(shí)，大家就故意議論起運(yùn)件事。開始，爸爸不表態(tài)，后來終于說話了，可是卻使我們大失所望，他說：這是出國訪問，小孩子怎么能去呢！我們是沒希望了，我們想，大姑媽(即廖夢醒)還有可能去，因?yàn)樗谌毡鹃L大，那里有很多朋友，爸爸又只有這么一個(gè)同胞姐姐，她還是符合條件的。但是，爸爸仍然不同意，他反復(fù)對大姑姑說：“我理解你的心情，愿意為中日友好作貢獻(xiàn)，可是，這次我是團(tuán)長，不能照顧自己的親屬，以后還會有機(jī)會的�！庇押弥貒院�，社會上有許多傳聞，說爸爸不但帶了子女，還帶了孫子、阿姨。我們都覺得冤枉，爸爸卻一笑了之。
一些考生不仔細(xì)分析材料，就在抨擊官僚腐敗、批評開后門拉關(guān)系上大做文章。從廣義講，這也是可以的，但扣題并不緊，材料的原義抓得也不準(zhǔn)。這段材料的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，實(shí)際上按事件發(fā)生發(fā)展順序?qū)懥巳齻�(gè)情節(jié)，這三個(gè)情節(jié)是一個(gè)縱向發(fā)展的三個(gè)內(nèi)容：不循私情；顧全大局；胸懷寬廣。如果要論述，可將材料從個(gè)人到家庭到社會思想境界發(fā)展的三層意思逐段加以論述，形成一種縱深式結(jié)構(gòu)，揭示論點(diǎn)的本質(zhì)意義也就越來越深刻。
C、縱橫交錯(cuò)。這是一種比較復(fù)雜的議論結(jié)構(gòu)，它是將上面講到的兩種結(jié)構(gòu)形式結(jié)合在一起，形成一種有橫有縱、有并列有深化的論證結(jié)構(gòu)。如《李斯諫逐客書》， 從擺事實(shí)到講道理，用歷史事實(shí)、當(dāng)今的生活事實(shí)到日常事理，這是縱深論述；在講事實(shí)中又是從古到今，也是縱深論述。而在每一部分，一個(gè)例子接一個(gè)例子，那是并列論述。這篇文章流傳千古，其中一個(gè)原因是結(jié)構(gòu)藝術(shù)堪稱典范，可以仿學(xué)。