高考復(fù)習(xí)考場(chǎng)作文的應(yīng)急方法
考場(chǎng)作文最大的特點(diǎn)是限制性大，往往會(huì)有一些意想不到的情況發(fā)生。比如：舉棋不定，難以下筆；詳略失當(dāng)，驚覺(jué)離題；時(shí)間無(wú)幾。字?jǐn)?shù)不足；格子不夠，無(wú)法收筆。如果遇到以上的“危急”情況，該怎么辦呢?
一、快刀斬亂麻，理清思路
由于考場(chǎng)環(huán)境的特殊性，心一慌一急，舉棋不定，哪怕是平時(shí)作文不錯(cuò)的同學(xué)也難免有“卡殼”的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候最重要的就是讓自己保持冷靜，快刀斬亂麻，借用蒙太奇的手法，快速將文章的骨架搭起來(lái)，構(gòu)思成文。 將拍攝電影的蒙太奇手法借用到作文上來(lái)，就是把幾個(gè)能演繹共同主題的材料集中在一起組合成文章。它有三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是材料沒(méi)有時(shí)空的限制，非常靈活；二是跑題的可能要小得多，如果不放心，可再在首尾處巧妙地點(diǎn)一下題；三是省事，不必太費(fèi)心思地去考慮中間的起承轉(zhuǎn)換，而且看起來(lái)?xiàng)l理非常清晰，閱卷老師看起來(lái)一目了然。
散文《明月山讓我陶醉》，就是運(yùn)用蒙太奇的手法，將“青山、白霧、翠竹”“裸石、流水、人群”“叢林、紅旗、小道”“細(xì)雨、涼風(fēng)、飛瀑”十二個(gè)意象構(gòu)成四個(gè)畫(huà)面，同時(shí)又是四個(gè)小標(biāo)題，獨(dú)立成段。漸次讀來(lái)讓我們也如身臨其境，領(lǐng)略到明月山的迷人風(fēng)光。
二、自圓其說(shuō)，點(diǎn)題扭轉(zhuǎn)
如果寫(xiě)了一大半，才發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)偏題甚至離題了，或者因?yàn)樵斅圆划?dāng)，主題已經(jīng)被嚴(yán)重沖淡，這是最要命的，即使文采再出眾，也白搭了。因?yàn)榭紙?chǎng)作文不能粘貼紙張，自然沒(méi)有重寫(xiě)的可能，在這種情況下，切忌失去信心，破罐子破摔。如果遇到這種情況，有兩種辦法可以解決。
1 強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)
有位學(xué)生回憶完母校一段段難忘的記憶之后，才發(fā)現(xiàn)題目是“我的母親”，該生靈機(jī)一動(dòng)，在最后加了這么一句：“我自小就失去了媽媽?zhuān)蠈W(xué)后，我就把學(xué)校當(dāng)成了我的家，她帶給了我無(wú)限的快樂(lè)，伴我長(zhǎng)大成人，在我的心目中，母校就是我的母親!”多妙啊!一篇已經(jīng)完全離題的文章就這樣被這個(gè)睿智的同學(xué)活生生地給“救”回來(lái)了!
2 見(jiàn)縫插針
如果說(shuō)寫(xiě)了一半就發(fā)現(xiàn)離題還好處理的話(huà)，等到快結(jié)尾時(shí)才發(fā)現(xiàn)離題是最糟糕的，但是也有辦法，那就是看哪里有空，就往哪里穿插一些能緊扣題旨的抒情或者議論性的文字。
如《牽掛》這樣的命題作文，如果寫(xiě)到最后幾行的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)自己一直在回憶離世的外婆對(duì)自己的種種好，不經(jīng)意間寫(xiě)成了“幸�！薄案袆�(dòng)”類(lèi)作文了，怎么辦呢?
這時(shí)候你要做兩件事情，一是趕快剎車(chē)，不能再寫(xiě)“幸�！焙汀案袆�(dòng)”了，要充分利用好最后的空間進(jìn)行點(diǎn)題，比如：“知道外婆生病住院后，整整一星期了，我像是換了一個(gè)人，吃飯上課全沒(méi)了心思，我一點(diǎn)一滴地回憶著有關(guān)外婆的往事，真怕外婆有什么意外，那份牽掛、那份擔(dān)心對(duì)自己來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種煎熬，真的希望外婆很快就能好起來(lái)，來(lái)了卻我那終日的牽掛�！倍窃诳赡艿牡胤綇�(qiáng)行穿插“點(diǎn)題”，盡量在有空行的地方強(qiáng)行點(diǎn)題，比如標(biāo)題下方加一個(gè)含“牽掛”的簡(jiǎn)短句子作題記，如“牽掛緣于每一份感動(dòng)”。然后在所回憶的事件后分別用一個(gè)含“牽掛”的句子作結(jié)，如“牽掛，就在外婆的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)中開(kāi)始”。牽掛，就在外婆那諄諄教導(dǎo)中繼續(xù)�！盃繏欤驮谕馄诺牟夹懈钌岵粩唷钡阮�(lèi)似句子，巧妙地把感動(dòng)與牽掛結(jié)合在一起。只是要注意，因?yàn)榱舻目崭癫欢啵砸M量精煉，最好先打個(gè)草稿。這些句子會(huì)成為你的“救命稻草”。
雖然看起來(lái)修補(bǔ)的痕跡有些濃。但是至少比因?yàn)樵斅詻](méi)有處理好任其離題要好得多。
三、巧借體例，補(bǔ)足字?jǐn)?shù)
一般來(lái)說(shuō)，一篇作文從構(gòu)思到成文大致需要一個(gè)小時(shí)，如果只剩下半個(gè)小時(shí)怎么辦呢?作文的字?jǐn)?shù)在六百左右，要在半小時(shí)內(nèi)達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，不想些辦法是不行的，我們不妨在體例方面做些文章。
1 借助另類(lèi)文體
像劇本、辯論、博客、電視訪談等文體因?yàn)槠鹦斜容^多，空格多，采用起來(lái)自然容易達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。XX年廣東省滿(mǎn)分作文《普希金街23號(hào)論壇》就是用網(wǎng)絡(luò)論壇的形式來(lái)寫(xiě)的，在主持人和網(wǎng)友的對(duì)話(huà)中間作者就巧妙地穿插描寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)情景的句子，用括號(hào)獨(dú)立成段，“(主持人話(huà)音未落，訪問(wèn)此網(wǎng)站的人數(shù)不斷飆升……)(笑聲不斷)(歡呼雀躍!)(全世界鼓掌)”之類(lèi)的插說(shuō)語(yǔ)達(dá)十處之多，十處就是十行，即豐潤(rùn)了文章，又合理地占用了很多空格。
2 運(yùn)用拉長(zhǎng)術(shù)
改變文字的排列方式，可讓文章“長(zhǎng)”起來(lái)。有篇《永恒的曇花》，寫(xiě)的是王昭君。開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：
夜涼如水，殘?jiān)滤沏^。
燭焰在清風(fēng)中曼舞，素雅的屋子里此時(shí)寂靜得有些殘忍。
我撫摩著她的一襲秀發(fā)，木梳在青絲中穿梭。從這一刻起，她就是匈奴的新娘了。
上面這段文字，完全可以作為一段，但是作者把它分成三段，不但文章加“長(zhǎng)”了，而且顯得曼妙和靈動(dòng)。
另外，如果字?jǐn)?shù)實(shí)在不夠，還可以用對(duì)話(huà)描寫(xiě)的方式分行排列。
3 巧用題記、小標(biāo)題、后記
這在一定程度上也可以彌補(bǔ)字?jǐn)?shù)不足的問(wèn)題。對(duì)于作文沒(méi)有把握的同學(xué)不妨預(yù)留一手，在開(kāi)頭等必要的地方留點(diǎn)空間，以防萬(wàn)一離題了好有空間進(jìn)行挽救。
四、瞞天過(guò)海，巧妙收筆
有時(shí)候文筆非常流暢，只是寫(xiě)著寫(xiě)著，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有足夠的空格供自己完成原先的構(gòu)思，這種情況下，就要想辦法來(lái)彌補(bǔ)一下，瞞天過(guò)海，盡量讓閱卷老師看不出破綻。
1 妙用省略號(hào)
XX年寧波卷題目是“留在心底的風(fēng)景”，有考生迅速建起框架：從四季中各截取一個(gè)畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)至美的風(fēng)景，結(jié)果寫(xiě)到秋天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有七百多字了�？芍挥邪税僮值母褡樱Ｏ逻�要結(jié)尾，顯然沒(méi)有辦法再寫(xiě)冬天了，即使寫(xiě)，也與上面每個(gè)季節(jié)有兩百多字的篇幅不成比例了。這個(gè)考生很聰明，在秋天之后，他用了一個(gè)省略號(hào)，然后寫(xiě)了這樣一段精美的文字：“一年四季，美輪美奐，動(dòng)人的風(fēng)景又何止只在春夏秋?等到大雪紛飛的時(shí)候，在茫茫天地間也一定會(huì)領(lǐng)略到更美的風(fēng)景，閉上眼睛，小心掇拾好每一片記憶，相信永遠(yuǎn)地留在我們的心中�！币粋�(gè)省略號(hào)加一段精美的話(huà)語(yǔ)就將窘境巧妙地掩飾過(guò)去了。
2 角色突現(xiàn)
敘事性的文章發(fā)現(xiàn)沒(méi)有足夠的空間來(lái)把故事寫(xiě)完整的時(shí)候，可以巧妙地安排一個(gè)角色突然出現(xiàn)，故意打斷你的敘述，然后幫你說(shuō)話(huà)，并且巧妙地點(diǎn)題。
XX年吉林卷題目是“永遠(yuǎn)的歌聲”，有位考生寫(xiě)自己伴著憂(yōu)傷的音樂(lè)，在房間一點(diǎn)點(diǎn)地回憶著突然逝去的聲樂(lè)老師，正回憶到老師陪著自己參加比賽的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)只有不到一百五十個(gè)空格了，于是他巧妙地讓媽媽“出現(xiàn)”了：
不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站到我的身邊，她輕輕擦去我滿(mǎn)臉的淚痕，“孩子，別回憶了，老師把美麗的歌聲教給了你，也許她已經(jīng)很累，上帝有些擔(dān)心，所以就叫她回去休息了，她已經(jīng)幻化成一首美麗的歌，唱給她所有的學(xué)生。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，將音量放大， 《永遠(yuǎn)的歌》悠揚(yáng)響起。
這個(gè)突然出現(xiàn)的角色巧妙地掩飾了文章無(wú)法寫(xiě)完整的尷尬，又說(shuō)出了扣住題旨的話(huà)，真是一舉兩得，天衣無(wú)縫。