新課程改革背景下初中作文教學(xué)創(chuàng)新研究論文

　　摘要：在初中教育階段，語文是主要的學(xué)科，而作文對學(xué)生語文知識的運(yùn)用和書面表達(dá)能力具有較高的要求，因此作文是語文這門學(xué)科中極其重要的組成部分。眾多一線的初中的語文老師一直以來在探討有效的作文教學(xué)方式，以提升教學(xué)效果�！耙詫W(xué)生為教學(xué)主體”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。筆者在本文中，就“以學(xué)生為教學(xué)主體的前提下，如何通過創(chuàng)新初中作文的素質(zhì)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的作文水平”這一問題作出探討，希望對今后的作文教學(xué)有一定的參考意義。

　　關(guān)鍵詞：新課程改革；初中作文；教學(xué)創(chuàng)新

　　為了提高社會(huì)主義建設(shè)人才的水平，近年來，我國教育主管部門正積極推進(jìn)素質(zhì)化教育的教育目標(biāo)。素質(zhì)教育能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育弊端，對學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)和個(gè)人發(fā)展具有重要意義。初中作文的教學(xué)是具有一定的教學(xué)規(guī)律的。在新課程改革背景下，教師要積極探索和創(chuàng)新作文教學(xué)方式，通過科學(xué)運(yùn)用初中作文的教學(xué)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高初中作文的教學(xué)質(zhì)量。

　　一、實(shí)施初中作文教學(xué)創(chuàng)新的必要性

　　目前，我國中學(xué)生的初中作文的水平不夠理想，存在初中作文教學(xué)效果不顯著的問題。筆者認(rèn)為，教學(xué)初中階段的作文教學(xué)之所以難以達(dá)到理想的效果，歸納起來有以下幾個(gè)方面的原因。一是中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，由于年齡較小以及生活半徑的限制，他們的人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷普遍不足。體現(xiàn)就他們寫出來的作文上，就難免缺乏真情實(shí)感的流露和難以打動(dòng)人心的描寫了。二是學(xué)生普遍沒有養(yǎng)成“愛讀書，讀好書”的良好閱讀習(xí)慣，閱讀量的不足使得學(xué)生的素材積累少，以至于在寫作時(shí)缺乏好的素材和多元的表達(dá)方式。三是受到應(yīng)試教育的制約，學(xué)生難以展現(xiàn)其創(chuàng)造力和個(gè)性。學(xué)生在寫作文時(shí)生怕過于獨(dú)特、大膽、天馬行空的表達(dá)難以獲得評分老師的青睞，導(dǎo)致作文的分?jǐn)?shù)起伏較大。那么為了考試取得高分，他們就會(huì)傾向于參考高分的優(yōu)秀作文，作文中充滿著套話和空話，最后使得作文雖然結(jié)構(gòu)清晰，卻失去了創(chuàng)造性、獨(dú)特性以及打動(dòng)人心的情感流露。

　　因此，針對初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，教育工作者十分有必要在新課程改革的背景下，對初中作文的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提高我國中學(xué)生的作文水平。

　　二、實(shí)施初中作文教學(xué)創(chuàng)新的具體措施

　�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生個(gè)性，實(shí)施因材施教

　　因材施教是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育目標(biāo)的一個(gè)重要教育原則，是尊重學(xué)生性格差異，注重學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的現(xiàn)代教育理念。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都具有差異性，這種差異性在青少年階段表現(xiàn)得更為明顯，若能在這一階段采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，對中學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)及其個(gè)性化發(fā)展都是有重要意義的。每一個(gè)中學(xué)生都有其獨(dú)特的一面，他們的個(gè)性是不同的。在初中作文的教學(xué)上，教師應(yīng)充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生將這種獨(dú)特的個(gè)性積極地體現(xiàn)在他們的作文上，一方面能提高學(xué)生的寫作水平，另一方面能促進(jìn)他們個(gè)性化發(fā)展。

　　（二）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，在我們的學(xué)習(xí)和工作中扮演著重要的角色。互聯(lián)網(wǎng)的一大功能就是能資源共享，互聯(lián)網(wǎng)就是一座巨大的圖書館和資料庫。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交際和學(xué)習(xí)是現(xiàn)代青少年的普遍采用的人際溝通和學(xué)習(xí)方式。因此，教師在作文教學(xué)上，可以適當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)這一個(gè)強(qiáng)大的工具。引導(dǎo)學(xué)生通過正確地利用網(wǎng)絡(luò)來積累作文素材、搜集資料等，以用學(xué)生喜聞樂見的方式來提高學(xué)生對寫作的興趣。

　　（三）觀察生活，把生活帶進(jìn)作文中去

　　作文源于生活。我們的現(xiàn)實(shí)生活就是最好的素材庫，同時(shí)生活能教會(huì)學(xué)生如何真實(shí)地表達(dá)情感，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的作文課堂訓(xùn)練所難以做到的。所以，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的事物、多體驗(yàn)生活溫度和厚度，然后在觀察和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上思考生活，把他們所見所聞所感受得到的生活寫進(jìn)他們的作文中去。例如：學(xué)生可以把和朋友相處的友情體驗(yàn)以及和家人相處的親情體驗(yàn)，或是針對在網(wǎng)絡(luò)或者報(bào)紙電視上看見的社會(huì)事件的個(gè)人觀點(diǎn)和思考以及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟等，帶進(jìn)他們的作文中去。這樣的作文是真實(shí)的，是能用其滲透進(jìn)字里行間的情感打動(dòng)讀者的。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，可見通過開展初中作文的創(chuàng)新教學(xué)，能有效地解決傳統(tǒng)初中作文教學(xué)方式存在的短板。在新課程改革的背景下，教育工作者要積極探索新的教學(xué)方式。一線教師在初中語文課堂上的作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，通過采用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)的習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生彰顯其獨(dú)特的個(gè)性，從而提高學(xué)生的作文水平。創(chuàng)新性的初中作文的教學(xué)方式，符合教育主管部門實(shí)施素質(zhì)化教育的要求，同時(shí)能有效地提高初中作文的教學(xué)效果，是初中作文教學(xué)改革的新路子，也符合了現(xiàn)代教育對素質(zhì)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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